人教版高中语文必修3---6　琵琶行并序 教学设计

临江市一中公开课教案
课题 《琵琶行》 授课教师
课型 新授课 课时: 1 课时 授课班级
教学目标 知识与技能：1、理解诗歌表现出来的诗人情怀；2、分析人物形象。
过程与方法：快速浏览 讨论 合作探究
情感态度与价值观：理解白居易在诗歌中表现的思想感情。
教学重点 品味文章，引导学生把握作品主题，延伸关于“遇见”的话题。
教学难点 了解琵琶女及诗人的形象。
教学方法 自主探究法 归纳总结法 引导点拨法
新课引入教学过程 教学内容（教师活动）导入新课欣赏歌曲《刚好遇见你》片段——导入新课因为刚好遇见你， 留下足迹才美丽！ 遇见，是一种奇妙的偶然， 它是意外的欣喜； 遇见，是一种神奇的安排， 它是一切的开始！因为有了白居易和琵琶女的“遇见”，一篇哀怨缠绵的《琵琶行》应运而生，千百年来令人叹惋。（二）《琵琶行》的故事梗概 1、诗人是在他人生的哪个阶段写下《琵琶行》的？2、诗人在这首长篇叙事诗中讲述了怎样的故事？ 师生 互动
教学过程 （三）探究诗歌艺术形象3、在这首长诗中，诗人是用哪两个诗句将琵琶女与诗人的形象连接到一起的？明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？4、白居易与琵琶女之间有什么共同之处？明确：琵琶女——京倡→商妇 诗 人——京官→谪官5、诗人在序里说，“予出官二年，恬然自安”，显得极为洒脱。他真的能做到“恬然自安”吗？6、为什么琵琶女的弹奏有如此动人的效果？（四）课外拓展真正美丽的邂逅，也许只是微微地相视而笑、轻轻地点头致意；也许一段伟大的友谊由此开始，一段永恒的爱情由此发端。你还知道哪些被传为佳话的“相遇”故事或者诗句吗？（五）教师总结（六）布置作业（七）板书设计：琵琶行琵琶女 白居易 京 倡 京 官 相遇 商 妇 谪 官 自主 探究教师 点拨 学生活动发散思维
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