人教版高中语文必修3---12 动物游戏之迷 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修3---12 动物游戏之迷 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-06-18 06:13:18 | ||
图片预览
文档简介
《动物游戏之谜》教学设计
【教学目标】
1、把握课文内容及文体特点，理清课文结构及说明顺序。
2、培养学生筛选信息的能力、提取要点及概括叙述的能力。
3、领悟文中蕴含的丰富人文内涵，形成健康的情感态度价值观，培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
【教学方法】自主阅读 合作探究
【课时安排】1课时
【教学步骤】
导入新课： 同学们，快乐的童年时光里你最难忘的游戏活动有哪些？你从中收获了什么呢？人类会游戏，那么动物也会进行游戏活动吗？让我们带着疑问和一颗好奇心，一起来学习科普作家周立明的《动物游戏之谜》，一起走进趣妙横生的动物世界，下面请欣赏图片。
介绍文体： 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
阅读方法：
一．初读课文 整体把握
1．请同学们快速浏览文章（听部分朗读录音），看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。
①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？
②科学家认为，动物的游戏有几种类型？
③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？
④文章最后对动物游戏之谜做了怎样的总结
2.学生归纳文章的主要内容：
①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。
②文章按照总－分－总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。
【学法指导】对文章的阅读、理解一定要学会抓住关键句，特别是过渡句和总结句，它们是理解文章结构，熟悉文章内容的一把钥匙。
3．简析结构 【板书】
说明顺序：提出问题 → 分析问题 → 解决问题（逻辑顺序）
内容： 演习说
自娱说
动物为什么游戏 有待更深入研究
学习说
锻炼说
结构形式： 总 → 分 → 总
二、品读课文 深入感知
1.小组合作找出这几种假说的根据和结论
假说 根据 结论
演习说 猩猩掌中戏水的游戏 “游戏是生活的演习”
自娱说 河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 “游戏是为了自我娱乐” 在生理上心理上保持平衡，自我安抚自我保护
学习说 黑猩猩玩棍子、动物玩捉迷藏和追逐游戏 “游戏是一种实践性很强的学习行为”
锻炼说 羱羊奔跑跳跃 北极熊夏天游戏 “游戏不仅是学习，而且是锻炼.” 动物通过游戏来锻炼身体和生存能力
2.根据你的观察或理解，你认为动物游戏的原因可能是什么？你更倾向于文中哪一种说法？说说你的理由，言之成理即可。结合身边的现象，你同意那种说法？ 3、文章开头三段，作者生动形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列？结合阅读体会，你能说说这样开头的作用吗？
文章开头三段以描写来蓄势，简洁的勾勒出动物游戏的奇妙景象。作者借助形象的描写把抽象、枯燥的知识说得具体生动。既增加文章的可读性，吸引读者阅读兴趣；又表达了对游戏的动物的智慧的惊叹和喜爱之情：体现了科普文“深入浅出，引人入胜”（通俗性和趣味性）的特点。
三、研读课文 探究拓展
1、作者说“动物在游戏中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗
智力潜能：
自我克制能力：
创造性和想像力：
狡猾、计谋：
丰富多彩的通信方式：
2、课文结尾为什么没有确切的结论？ 【明确】第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。
第二，科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验证明，不能贸然下结论。
第三，包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。
3、任何作品都会向作者传达一些信息，在这片文章中，周立明向我们介绍可动物界至今无法理解的游戏行为，他难道仅仅告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么？ ——探讨主旨，把握作品的人文内涵：认识自然 ，尊重生命（以北极熊的命运为例）
（1）让我们有一个新的角度去思考人与动物的关系，因为我们与动物有着太多的相似。让人类懂得地球不是人类独有的，其他动物一样是地球的主人。善待生命，善待万物。
（（3）作者抛砖引玉，通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注，让更多的人参与到动物的研究中去，一起来寻找动物世界的奥秘，一起去探究未知世界之谜。
课堂训练： 以“爱护动物”为话题写句公益广告语
保护动物就是保护我们的家园
动物和人类共有一个家
尊重每一个生命，呵护每一个生灵
地球上没有动物，人类一定会感到孤独
不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。
课堂小结: 动物世界有许多的奥秘等待我们去揭开，今天的科学研究成果为我们提供了打开神秘之门的钥匙，希望同学们敢于质疑，勇于探索,去揭开众多未知世界之谜！
布置作业: 请同学们以“和谐”为话题，写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的人、动物、环境等和谐相处。
【教学目标】
1、把握课文内容及文体特点，理清课文结构及说明顺序。
2、培养学生筛选信息的能力、提取要点及概括叙述的能力。
3、领悟文中蕴含的丰富人文内涵，形成健康的情感态度价值观，培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
【教学方法】自主阅读 合作探究
【课时安排】1课时
【教学步骤】
导入新课： 同学们，快乐的童年时光里你最难忘的游戏活动有哪些？你从中收获了什么呢？人类会游戏，那么动物也会进行游戏活动吗？让我们带着疑问和一颗好奇心，一起来学习科普作家周立明的《动物游戏之谜》，一起走进趣妙横生的动物世界，下面请欣赏图片。
介绍文体： 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
阅读方法：
一．初读课文 整体把握
1．请同学们快速浏览文章（听部分朗读录音），看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。
①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？
②科学家认为，动物的游戏有几种类型？
③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？
④文章最后对动物游戏之谜做了怎样的总结
2.学生归纳文章的主要内容：
①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。
②文章按照总－分－总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。
【学法指导】对文章的阅读、理解一定要学会抓住关键句，特别是过渡句和总结句，它们是理解文章结构，熟悉文章内容的一把钥匙。
3．简析结构 【板书】
说明顺序：提出问题 → 分析问题 → 解决问题（逻辑顺序）
内容： 演习说
自娱说
动物为什么游戏 有待更深入研究
学习说
锻炼说
结构形式： 总 → 分 → 总
二、品读课文 深入感知
1.小组合作找出这几种假说的根据和结论
假说 根据 结论
演习说 猩猩掌中戏水的游戏 “游戏是生活的演习”
自娱说 河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 “游戏是为了自我娱乐” 在生理上心理上保持平衡，自我安抚自我保护
学习说 黑猩猩玩棍子、动物玩捉迷藏和追逐游戏 “游戏是一种实践性很强的学习行为”
锻炼说 羱羊奔跑跳跃 北极熊夏天游戏 “游戏不仅是学习，而且是锻炼.” 动物通过游戏来锻炼身体和生存能力
2.根据你的观察或理解，你认为动物游戏的原因可能是什么？你更倾向于文中哪一种说法？说说你的理由，言之成理即可。结合身边的现象，你同意那种说法？ 3、文章开头三段，作者生动形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列？结合阅读体会，你能说说这样开头的作用吗？
文章开头三段以描写来蓄势，简洁的勾勒出动物游戏的奇妙景象。作者借助形象的描写把抽象、枯燥的知识说得具体生动。既增加文章的可读性，吸引读者阅读兴趣；又表达了对游戏的动物的智慧的惊叹和喜爱之情：体现了科普文“深入浅出，引人入胜”（通俗性和趣味性）的特点。
三、研读课文 探究拓展
1、作者说“动物在游戏中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗
智力潜能：
自我克制能力：
创造性和想像力：
狡猾、计谋：
丰富多彩的通信方式：
2、课文结尾为什么没有确切的结论？ 【明确】第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。
第二，科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验证明，不能贸然下结论。
第三，包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。
3、任何作品都会向作者传达一些信息，在这片文章中，周立明向我们介绍可动物界至今无法理解的游戏行为，他难道仅仅告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么？ ——探讨主旨，把握作品的人文内涵：认识自然 ，尊重生命（以北极熊的命运为例）
（1）让我们有一个新的角度去思考人与动物的关系，因为我们与动物有着太多的相似。让人类懂得地球不是人类独有的，其他动物一样是地球的主人。善待生命，善待万物。
（（3）作者抛砖引玉，通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注，让更多的人参与到动物的研究中去，一起来寻找动物世界的奥秘，一起去探究未知世界之谜。
课堂训练： 以“爱护动物”为话题写句公益广告语
保护动物就是保护我们的家园
动物和人类共有一个家
尊重每一个生命，呵护每一个生灵
地球上没有动物，人类一定会感到孤独
不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。
课堂小结: 动物世界有许多的奥秘等待我们去揭开，今天的科学研究成果为我们提供了打开神秘之门的钥匙，希望同学们敢于质疑，勇于探索,去揭开众多未知世界之谜！
布置作业: 请同学们以“和谐”为话题，写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的人、动物、环境等和谐相处。