Unit 3 Lesson 13 How Do You Feel？教案

Lesson 13 How Do You Feel 教学设计
一、 教学目标：
1、 知识目标：
（1）能够说，认识和口头运用happy, sad, cold hot tired
（2）使学生能理解并能口头回答How do you feel I feel_____.
2、 能力目标：
（1）能表达自己的高兴与悲伤，并询问别人。
（2）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。
3、 情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。
二、 教学重、难点：
教学重点：单词和句子
教学难点：学生对于“How do you feel ”和“Do you feel happy ”的区分。
三、 教学过程：
Step 1:Greeting and Review
(1)Hello! How are you
(2)Sing a song“A B C SONG ” (老师和同学之间边握手边唱)
Step 2:New Concept
(1) T：Do you feel happy I feel happy! （唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）Okay ,today we’ll learn our new lesson.
(2) 把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴的，然后教授，让学生one by one to read，板书，分组读单词，并且做动作。以此方法教授sad，tired,hot,cold。
(3)游戏练习，“小老师”领读单词(或Simon says)， “Quickly answer”快速单词卡。(两个词都比较简单，练习时间不用很长。)
(4)老师做动作，带表情说句子。“I’m happy（可做高兴状）”，“I’m sad（可做伤心状）”。学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个句子，鼓励学生大胆模仿。T: I’m happy接着说I feel happy! 引出feel,板书这个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel。
(5)出示歌谣：Happy、 Happy、Happy！Sad、Sad、Sad！I feel happy! I feel sad! 边做表情边说歌谣。
(6)利用手偶，教师可用不同的声音模仿Jenny 和Li Ming 的对话；引出句子，Do you feel happy 学生上讲台当小老师，领读句子。（利用手偶引入新知，直观、有效）和学生做几组练习。然后，用Danny 和Li Ming 的手偶演示下一个小对话，板书How do you feel 练习。小组分别练习这两个句子，表演。(由于这里是难点，所以要分开练习。)
(7)操练，教师随手抽本课所学单词图片，并提问How do you feel ，全班学生就做出回答，如I feel happy. I feel …
(8)T: Are you tired 你们累了吗？
学唱歌曲How do you feel
板书设计
Lesson 13: How do you feel
How do you feel
Happy sad hot cold tired
I feel ____.