Unit1 Lesson 5 Days of the Week 表格式教案

课题 Lesson 5 Days of the Week 课时: 一课时 课型： 新授课
整体设计理念 英语星期课程的学习，贴近学生的生活。教师在教学过程中要关注每一位学生的情感，激发学生的学习兴趣，因此要渗透新课标理念，优化教学结构。体验生活，合作交流，优化教学。设置小游戏、小组比赛环节、视频、歌曲不但是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力，更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，磨砺学生的意志，拓展学生的情操，发展学生的个性。
学情分析 四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易被一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画感兴趣。在小组比赛时，他们一方面会显得兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。四年级冀教版第五课的内容涉及到星期及提问相对而言较难。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系。所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，不如通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。
教学目标 知识与能力 (1) 学生能听懂、会说、认读星期单词：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday。并会书写下列单词：day, today, week。(2) 听懂、会说、认读并口头运用句型：What day is today/it It is ______. (3) 了解元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音及规则。
过程与方法 (1)通过小游戏、小组比赛环节不但是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力，更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，
情感态度与价值观 (1) 在真实情境中描述星期，把所学语言与生活实际结合起来，激发英语学习兴趣。 (2) 注意发现和归纳语音规律，并能运用规律认读单词。
重点 听懂、会说、认读并口头运用句型：What day is today/it It is ______.并会书写下列单词：day, today, week。
难点 学生能听懂、会说、认读星期单词：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday。
教法 讲授法、小组合作法
教具 多媒体课件,星期的单词卡片。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
Step1 Class Opening (5 min) Step 2 Presentation (25 min) Part 1: What day is it Part2: Letters and sounds （7min） Step 3Exercise（1min)Step 4Summary（1min) Greeting and lead in:由关于星期的小视频导入。T: Do you like the video What is the video talking Do you know T: Good! This is the topic what we are going to learn. Today we are going to learn Lesson 5 Days of the Week. Now look at this picture, do you know him He is Li Ming.He goes to school. When does he go to school 1. Sunday—Saturday (1) T: Look this ppt. From Monday to Friday，he goes to school. On Sunday and Saturday, he does not go to school. He can play with friends. Now do you know the meaning of Sunday and Saturday . (2) Show Sunday T: Look, we don’t go to school on Sunday. Now follow me, read it. (3) Look at these words. Are they the same (4)单词巩固小活动，老师给出单词卡片。(5) Game：转盘小游戏 What is it T: Are you tired Let’s play a game. (6) Look at these words. What can you find 2. Words: day, week，today(1)Sunday is a day. Monday is a day. 引出today。How many days are there Let’s count! There are seven days. Seven days are a week.(2) 给学生一分钟书写并记忆单词。(3) How many days are there in a week 4. 教授句型What day is today/ it It’s ____. (1) T: How do we ask the questions about day Look at this sentence. What day is today (2) What day is it 呈现几个重要节日的图片和日历。5.练习巩固：五彩缤纷的一周 (1) What day is it What is he /she wearing (2) 再放一遍听力，检查答案。6.(1) Can you read these words (2) What can you find (3) Can you read this word (7)连词成句。总结这一节的重点知识。 Ss: Yes, I do . /No, I do not.Ss: Yes, I do ./No, I do not.Ss: It is about day/week/Sunday …Students read it.学生区别认读单词Tuesday和Thursday。学生快速认读单词。呈现转盘，操练星期单词,学生快速说出是星期几。观察并总结星期单词的相同点。引导学生认读单词并正确拼读单词day，today.学生正确拼读单词week。学生能正确的拼读day、today、week。学生小组练习句子。学生进行链式练习。学生进行小组练习。并上讲台展示。学生听听力，做连线根据发现的语音规律认读的新单词。 通过师生问候和自由谈话，学生能够自然地进入英语学习状态。另外教师展示孩子们现在喜欢的视频，能激发学生的学习兴趣。为下一步的语言学习做好铺垫。引导学生自己的生活经验及课件中的图片，理解各星期单词的含义，让学生在情境中学习语言。单词卡片呈现Sunday，引导学生认读。同样方法处理其它星期单词。学习新单词需要反复的练习，呈现单词，反复提问。通过转盘游戏，操练星期单词的认读。引导学生结合自己的生活经验及课件中的图片，理解一天，一日，今天，星期单词的含义，让学生在情境中学习语言。呈现生活中的日历,引导学生理解句。并学会如何回答问题。 结合生活实际，让学生在实际任务中练习句型。听力练习句型，带有任务做练习，一是以旧知带新知。练习巩固新知。二是可降低歌曲学习的难度。引导学生读出含有元音字母的单词，鼓励学生发现和总结规律，运用该规律尝试认读新单词。通过连词成句的练习，巩固知识，检测学生的掌握情况。
板书设计: Lesson 5 Days of the Week day today What day is today/it week It is ______.
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