Module 4 Unit 8 Let’s have both+ Did you know？ 表格式教案

Module 4 Foods and Drinks
Unit 8 Let’s have both+ Did you know？
一.教学内容分析
Unit8 Let’s have both 通过短文的形式讲述Xiaoling和Ben 商量如何准备生日晚餐的故事。本课涉及中英两国的饮食喜好差异，西餐的程序：第一道菜，主菜，甜品。但是课文在这两方面的介绍由于蜻蜓点水一般轻轻带过, 这恰是学生最感兴趣的一部分,因此,教师增加了两个文本,用于介绍中西两国人们的饮食喜好,西餐的基本程序.配以图片以及录音, 让学生整体感知相关生词,学习生词, 了解更多文化知识.
本课新单词较多，在教授之前，教师对本课生词作了以下分析：
需巩固：
一二年级口语课已学，学生能上口：noodle，meat， rice，bread，hamburger, egg, enjoy
第一二课时已呈现：bread sandwich chips chocolate
高频词汇：ask， hope
需呈现：
视频整体呈现：tomato， soup，vegetable，potato
文中呈现：should，both，worry， starter， main course，dessert, start
二．教学重点：1. 中英两国人们饮食喜好的差异；
2. 新单词的音形义。
教学难点：
1.文章篇幅较长，生词较多，如何帮助学生克服畏难心理；
2.通过上下文感知生词意义。
三. 教学策略
1．整体把握语篇。教师整体呈现语篇，分段推进，使学生在教师的引导下阅读，思考并回答关于主旨大意的问题，把握文章的总体结构，理清段落间的逻辑关系。
2. 在语篇语境中呈现生词。教师引导学生借图解词，借词会文，使词，文学习融为一体，互为依托，提高课堂教学的效率。此外，把握词汇之间的有机联系，能增强学生对单词意义的记忆。
四．教学过程
步骤 教学活动 教学目的 评价
语音部分 回顾字母组合ble tle ple dle 的发音朗读相关的单词以及句子。 巩固字母组合发音； 倾听
热身 游戏：Bomb Game看图读单词 复习部分食物饮料单词。（Bomb：something we can’t drink or eat）游戏：Quick Mind例如：dumpling is to Spring Festival， as cake is to birthday. 回顾之前所学的食物相关词汇，为本节课学习做好铺垫；激活思维，引导学生考虑单词之间的关系，为阅读理解作语言准备； 倾听
阅读前 情境引入Today is Xiaoling’s birthday. She is going to have a big party.头脑风暴What do we usually do before a birthday party？读前设疑Xiaoling looks very worried.Why 创设情境，引出课文；激活学生相关背景知识，为阅读做准备。激发学生阅读的兴趣。 观察，倾听
阅读中 一次阅读，把握整体带疑寻读板书：What should we have for dinner？二次阅读，寻读细节追问：Xiaoling worries about the dinner.Why 板书：Chinese：rice noodles dumplings English：bread sandwichhamburger fish and chips进一步感悟中西饮食异同1.观看视频：What do Chinese people and English people both have ？解决生词：soup， vegetable， tomato， potato.2.小诗：These are the foods we often eat.三次阅读,突破难点提出问题：What does Ben say？What do they want to cook？板书：Let’s have both2.利用黑板上的单词卡片，呈现菜单。tomato and egg soupfish， meat，vegetables， potatoes and ricechocolate cake3.词义连线。starter main course dessert观看视频，回顾课文 关注留白：Who will cook the dinner？Why？朗读课文，内化语言 引导学生粗读语篇，提取大意。培养学生用英语进行思维的习惯。开阔学生视野，使其进一步了解中西饮食文化差异。整体呈现生词，建立生词与相关旧知识之间的联系，从而降低学生记忆单词的难度。利用分类活动巩固相关词汇，并为下一步的阅读作铺垫。利用小诗小结中西饮食喜好差异，并有效调节课堂气氛。利用语境，把握课文的主题句：Let’s have both.细读第二段，提取细节信息。引导学生利用前后文提示，猜测词义；通过播放视频减少学生在文本理解上的偏差。为学生后面的语言的输出与运用作准备。 巡堂 观察，倾听
阅读后 利用板书，复述课文 小组活动:制作生日晚餐菜单1.头脑风暴What can we have for starter/ main course/dessert 小组制作：晚餐菜单What should we have for starter？Can we have some soup？Do you like tomato soup？展示部分成果情感升华（图片展示中西饮食文化的交汇） 提高学生的综合语言表达能力；为制作菜单提供语言支撑，并丰富语言；培养学生综合运用本课目标语言的能力；鼓励学生展示和分享，培养学生的创新思维；培养学生跨文化交际的意识和能力。 巡堂观察，记录
板书设计：
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