第2课《腊八粥》课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
腊七腊八，冻死寒鸦
这不是粥，这是小型的农业展览会 ——老舍
腊
八
节
腊八粥
沈从文
学习目标：
1.理清脉络，分清内容主次，体会详略安排的效果。
2.品读课文，体会文章的艺术技巧和语言特色。
3.揣摩作者如何抓住重点，写出传统节日美食的特点并学会在写作实践中借鉴。
资料链接
沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰县人，苗族。沈从文是现代著名作家、历史文物研究家。1925年发表第一篇小说《福生》，1926年出版第一个创作文集《鸭子》。沈从文20年代起蜚声文坛，与诗人徐志摩、散文家周作人、杂文家鲁迅齐名。代表作《边城》、《长河》。
细腻 吞咽 汤匙 钥匙 沸腾
唾沫 搅和 浓稠 资格 稀烂
染缸
挑战字词关
nì
chí
shi
tuò
mo
jiǎo
huo
yàn
思考：
快速阅读课文，了解大意，梳理课文脉络。
完成课后思考探究一。
梳理课文脉络：（完成书P10/一）
腊八粥
第2~8段：
盼粥
第12~14段：
分粥
第15~19段：
看粥
第9~11段：
猜粥
第20~21段：
吃粥
思考：
用一句话来概括课文围绕腊八粥讲了一件什么事？
课文围绕腊八粥写了小孩八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程。
思考：
课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为我们展现什么？
腊八粥的美味诱人
腊八粥的美味——八儿盼粥
原文语句
喜得快要发疯了
一个人进进出出灶房
“妈，妈，要到什么时候才……”
眼睛可急红了
“那我饿了！”八儿要哭的样子。
锅中的粥，有声无力的叹气正还在继续。
八儿心理
期待
急切
不满、赌气、撒娇
失落
八儿的形象：
对新事物好奇而急切，天真可爱的孩子。
描写、修辞
心理 夸张
动作
语言
肖像
拟人
腊八粥的美味——八儿分粥
原文语句
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗，是吗？”
……
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
语言描写
讨价还价
得寸进尺
人物形象
天真
可爱
聪慧
狡黠
腊八粥的美味——八儿猜粥
原文语句
栗子会已稀烂到认不清楚了罢，赤饭豆会煮得浑身透肿了吧，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……
八儿特点
好奇
充满想象
八儿的形象：
对新事物好奇而充满想象，天真可爱的孩子。
描写、修辞
心理
拟人
腊八粥的美味——八儿看粥
原文语句
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。赤饭豆煮的肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却不想到今日粥的颜色是深褐。
“怎么，黑的！”八儿还同时想起染缸里的脏水。
八儿特点
惊异
描写、修辞
语言
拟人
腊八粥的美味——八儿吃粥
原文语句
夜饭桌边，靠到他妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两只筷子，很浪漫的摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
八儿特点
心满意足
描写、修辞
动作
比喻
拟人
通过小孩八儿的视角，
写他盼粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，
刻画出一个天真可爱的孩子形象。
思考：
文中写吃粥的内容相对简略，而吃粥前的各种活动却写得很详细，作者为什么这样写 有怎样的效果
文章对八儿吃粥前的各种心理活动描摹得非常具体、细腻，写八儿盼粥。分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，层层蓄势，把八儿想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了腊八粥的香甜、诱人，也展示出儿童的天真烂漫、富有童真童趣。而在吃粥环节，也并未详写吃粥的过程，而是详细描写吃粥的结果，让人仿佛看到一家人吃粥的香甜和满足，更有余味，显示出作者的匠心独运。
孩子天真可爱，那他的妈妈又是怎样的形象呢？
原文语句
“是呀！孥孥说得对。”
于是妈就如八儿所求的把他抱了起来。
“枣子同赤豆搁多了。”妈的解释的结果，是捡了一枚特别大得吓人的赤枣给了八儿。
母亲特点
宠爱孩子
慈祥温柔
描写、修辞
语言
动作
思考：
课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为我们展现什么？
刻画了一个天真可爱的孩子；
塑造了一个温柔爱子的母亲；
文章给我们展现了怎样的生活场景？
甜蜜温馨、其乐融融
个体
群体
思考：
课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为我们展现什么？
腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人们对生活的热爱。
展现了一幅淳朴、温馨、和睦的图景，
看到了“八儿”一家的其乐融融！
确定本节课学习目标：
作者如何写出八儿嘴馋的？
学习提示：
阅读2——19自然段，勾画描写八儿急切想吃腊八粥的语句，同时揣摩人物的心理活动。
住方家大院的八儿，今天 。一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说是时候还早。
　　他妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也象是益发浓稠了。
　“妈，妈，要到什么时候才 ”
　“要到夜里！”其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话， 。锅子中，有声无力的叹气正还在继续。
　“那我饿了！”八儿要哭的样子。
　“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
　 饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿， 并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又象是正在呻唤的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。
喜得快要发疯了
眼睛可急红了
……
难道还能设什么法来反抗吗？
赌气、撒娇
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗，是吗？”
　
“是呀！孥孥说得对。”
　
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
狡黠、聪慧、可爱
比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，亦不过看到一 股淡淡烟气往上一冲而已！
　　锅中的一切，这在八儿，只能猜想:
栗子会已稀烂到认不清楚了罢，赤饭豆会煮得浑身透肿成了患水鼓胀病那样子了罢，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍—要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若作多了，它会起锅巴……
“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈就如八儿所求的把他抱了起来。
　　“ ”他 得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
　　这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。赤饭豆害水鼓肿，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却不想到今日粥的颜色是深褐。
惊异
哦……
感悟写法
语言描写
心理描写
总结：
通过小孩八儿的视角，
写他盼粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，
描绘出腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景。
导析:B　 “灶”应读为“zào”。
练一练
练一练
导析:D　 “粟子”应写为“栗子”。
2.下列各句中有错别字的一项是(　 　)
A.锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。
B.提到腊八粥,谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。
C.糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着。
D.他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群粟子,不久就融掉了。
练一练
3.下列对句子所使用的修辞手法判断有误的一项是(　 　)
A.单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了。(拟人)
B.难道还能设什么法来反抗吗 (设问)
C.锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。(拟人)
D.晚饭桌边,靠着妈妈斜立着的八儿,肚子已成了一面小鼓了。(比喻)
导析:B　 B项,使用的修辞手法是反问。
练一练
4.下列各句中标点符号运用正确的一项是(　 　)
A.把小米,饭豆,枣,栗,白糖,花生仁合拢来,糊糊涂涂煮成一锅。
B.妈,妈,你吃三碗我也吃三碗,大哥同爹只准各吃一碗,一共八碗,是吗
C.“噗……”锅内又叹了声气,八儿回过头来,也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲 而已!
D.“枣子同赤豆搁多了,”妈妈解释的结果,是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。
导析:B　 A项,“小米,饭豆,枣,栗,白糖,花生仁”并列词之间应该用顿号;C项, “叹了声气”后应该用句号;D项,“枣子同赤豆搁多了”后应该用句号。
B
练一练
5.下列句子没有语病的一项是(　 　)
A.通过这一次主题班会,使我们的交通安全意识有了进一步提高。
B.环境治理一定要避免陷入“污染—治理—再污染”的恶性循环。
C.快递垃圾泛滥是一个亟待解决和重视的环境问题。
D.是否具备良好的职业道德,乃是评判一个优秀员工的首要条件。
导析:B　 A项,成分残缺,缺少主语,删去“通过”或“使”;搭配不当,“意识”与“提高”不搭配,可将“提高”改为“增强”。C项,语序不当,应该把“解决”和“重视”互换。D项,两面对一面,应将“是否”删去。
练一练
阅读《腊八粥》全文,回答问题。
6.文章围绕八儿特别想吃腊八粥展开故事情节,下列对故事情节概括正确的一项是 (　 　)
A.盼粥　 猜粥　　想粥　　看粥
B.看粥 盼粥 猜粥 想粥
C.盼粥 想粥 猜粥 看粥
D.猜粥 盼粥 想粥 看粥
导析:C　文章围绕八儿特别想吃腊八粥展开记叙,“盼粥—想粥—猜粥—看粥”更符合文中所叙内容。
练一练
7.下列对下面句子中“呃”字理解正确的一项是(　 　)“呃……”他惊异得喊起来了,锅中的一切已进了他的眼中。
A.语言描写,一个“呃”字,将八儿从最初的“迫不及待”到“苦苦等待”,再到美妙的“猜想”,一直到最后“亲眼见时的惊讶”的心理淋漓尽致地展现了出来;同时也将一个可爱、天真的孩童形象呈现在读者的面前。
B.神态描写,一个“呃”字,将八儿吃了腊八粥以后心满意足的心理淋漓尽致地展现了出来;同时也将一个天真、馋嘴的孩童形象呈现在读者的面前。
C.语言描写,一个“呃”字,将八儿吃了腊八粥以后心满意足的心理淋漓尽致地展现了出来;同时也将一个天真、馋嘴的孩童形象呈现在读者的面前。
D.神态描写,一个“呃”字,将八儿从最初的“迫不及待”到“苦苦等待”,再到美妙的“猜想”,一直到最后“亲眼见时的惊讶”的心理淋漓尽致地展现了出来;同时也将一个可爱、天真的孩童形象呈现在读者的面前。
导析:A　这句话属于语言描写,所以排除B、D两项,C项中的表述是八儿吃了腊八粥后,句子描写的是八儿还没有吃到腊八粥,而是看腊八粥的情景,所以A项正确。
练一练
8.下列对文章的理解不正确的一项是(　 　)
A.文章在描写煮腊八粥的过程中,运用了大量拟人的修辞手法,这不仅生动形象地描述出了煮腊八粥时的情景,更体现出了八儿渴望吃到腊八粥的迫切心理。
B.文章描写了八儿与母亲的对话,语言不多,但能充分地表现出八儿急于吃到腊八粥的心理,增强了文章的感染力。
C.文章描述了腊八节的民俗风情,其中吃腊八粥就是最主要的风俗之一,所以作者略写煮腊八粥,详写了吃腊八粥。
D.文章语言平易浅白,简练流畅,乡土气息浓郁;人物语言具有很强的个性,极具生活 气息。
导析:C　文章详写了煮腊八粥,略写吃腊八粥。
9.对“那我饿了”理解不正确的一项是(　 　)
A.八儿并不是真的饿了。
B.八儿真的饿了。
C.“那”字写出了八儿无计可施的心态。
D.这句话写出了八儿的天真和孩子气。
练一练
导析:B　文中的“并且八儿所说的饿,也不可靠,不过因为一进灶房,就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音,因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了”可见八儿并不是真的饿了。