二年级下册数学人教版克与千克表格式教案

课题 克和千克 课时 备课人
教学目标 1.在具体生活情景中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克与1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。
3.使学生初步了解天平和常用的用“千克“作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
教学重难点 知道1千克=1000克。在活动中培养学生的量感
课前准备
教学板块 教学活动设计
一、情境 导入 出示情景图，你发现了什么数学信息？ 教师：称物品的重量，数学上我们称为质量。要表示物品有多重，就需要用到质量单位克和千克。你还知道生活中所使用的其他质量单位吗？学生可能会回答：斤、公斤、两等。 教师；对，生活中我们也用到斤、两和公斤，为了便于国际交流，一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克。 揭示课题：今天我们就来认识“克和千克”。
二、探究 展开 【目标导航】认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克 【问题探究】计量物体通常用什么作单位？ 【支架提供】 （一）学习例题1 1.出示导学单: 计量比较轻的物体通常用什么作单位？（2）称比较轻的物品我们通常用什么工具？（3）说一说哪些物体的重量大约是1克（4）掂一掂自带的比较轻的物体。 2.请学生根据导学单进行自学看书。 3.全班交互学习 认识克 预设：测量比较轻的物体用克作单位。补充可用字母g来表示 感知1克 预设：一枚两分硬币约重1克。（板书） 小组内用手掂一掂两分硬币，再闭上眼睛感受一下1克的重量并记在心里。 找一找，巩固1克的质量概念。 用一枚2分硬币作为1克的标准，对比着找一找。 预设：几颗蚕豆 一颗纽扣、几张白纸 等 教师：刚才我们知道了1枚2分硬币重1克，那猜一猜1克黄豆有几颗吗？你可以怎样去知道它。 认识称比较轻物品的工具（天平） 课件出示天平：教师演示并介绍天平，它有两个托盘，通常我们把物品放在左边，右边放砝码，瞧这个砝码最轻是1克，在天平正中有一个刻度盘，当指针指着正中间时，就平衡，说明左右两边一样重。说明7粒黄豆大约是1克。这是为什么呢？那如果是1粒黄豆的话就要比1克（轻）。 5.巩固促学 教师：很好，看来大家都已经充分感受到1克真的是好轻，那老师来考大家。课件出示：一片羽毛 1包餐巾纸 1元硬币 1条线 哪些比1克轻，学生判断，并说理由。 例2认识千克 教师出示：大桶洗衣液 一箱苹果的实物 教师：请大家观察这两样物品，你又能了解到哪些信息。 2.全班交互学习 认识千克 预设：计量比较重的物体用千克作单位。千克可用字母kg来表示。 教师：有谁知道多少克和千克的关系呢？1千克等于多少克。 预设：1千克等于1000克 教师板书;1千克=1000克。 感知1千克 教师：老师这里有两袋盐，每袋都重500克，那两袋加在一起是多重？ 预设：1000克 1千克 教师：小朋友小组内都有2袋盐，请大家先拿其中一袋，掂一掂。再将2袋掂一掂，小组成员每人掂一次。 找生活中重几千克的物品 教师；凭刚才1千克的感觉，找一找生活中的1千克物品。 介绍称比较重的物品的工具 教师；测量比较重的物品，你们知道用什么秤吗？ 教师用课件出示盘秤的刻度盘、也出示弹簧秤。体重秤。 分别介绍怎样称这些质量，让学生感受洗衣粉、西红柿、小明体重。 通过对这种秤的观察，你能发现它们在测量时有什么共同的地方？ 预设：都以千克作单位 看看有多少个这样的1千克。 【能力提升】 判断：一包棉花（1千克）与1块铁（1千克）同样重吗？ 学生辩论，教师用课件演示，用秤来称一称。
三、巩固 练习 1．在（ ）里填上合适的单位。 一个梨重150（ ） 一个西瓜重6（ ）一个鸡蛋重60（ ） 一只公鸡重2（ ） 一个汉堡重280（ ）一桶油重5（ ）一支铅笔大约重180（ ） 2.完成书106页中的第6题。指导：当单位相同时可以直接比数字，当单位不同时需要把单位进行转化，（一般把千克转化为克进行比较） 3.实践作业：1千克苹果大约几个，1千克鸡蛋大约几个，1千克梨大约几个
四、课堂 小结 你有什么收获？
堂测题 《作业本》其中第1题和第4题要引导学生借助自己比较熟悉的用克和千克作单位的物品与题目中的物品进行比较再作出正确的选择。
板书设计 克与千克 克（g） 千克 (kg) 1枚2分硬币大约重1克。 1000克=1千克