一年级下册数学人教版100以内数的认识整理与复习教案
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学人教版100以内数的认识整理与复习教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 230.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-18 07:07:01 | ||
图片预览
文档简介
《100以内数的认识》复习
目标定位
（1）回顾整理100以内数的基本知识，经历知识整理的过程。
（2）通过复习进一步巩固100以内数的数数、数的组成、读写数、数的顺序与大小、加减法、位数、解决问题等。
（3）结合具体情境，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。
重点：认识100以内数的基本知识，建立100以内数的数感。
难点：能运用100以内数来解决实际问题，初步形成复习整理的习惯。
教学设计
课前布置一个游戏：我是最佳代言人
请学生任选一个两位数，做这个数的“代言人”。要求：
利用已学过的知识用写一写、画一画的方式介绍这个数。
比一比：谁介绍的内容最丰富？
一、展览作品，回顾整理，
1.这学期我们认识了哪些数？
2.揭题：今天我们就来复习100以内的数。
3.课前老师请同学们任选一个两位数，做这个数的“代言人”，我们一起来看看他们的作品。关于100以内的数，我们学习了哪些内容？
根据学生的作品，整理出我们学过的内容，归纳板贴为：数数、数的组成、读数、写数、数的顺序与大小、加减法、位数、解决问题等。
二、内容串联，分类复习
1.复习数的顺序。
(1) 刚才大家选了一个两位数“55”，把“55”这个数填入下面的百数表中，你能很快地找到它的位置吗？你是怎么找的？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 13 15 18 19
22 27 30
23 36
44 45 50
54 58 60
63 66
72 80
81 90
94 99
预设：
①横向观察，55在54的后面。
②纵向观察，45的下面是55。
（2）观察“55”所在列上的四个数，它们有什么相同之处？
请你把这列数填完整，并想一想它们的排列有什么规律。那其他列呢？又有什么规律？
（3）再观察“55”所在行上的四个数，它们又有什么相同之处？
请你把这行数填完整，并说说它们的排列又有什么规律。那其他行呢？又有什么规律？
3．复习数位与位数。
（1）在这一横行与纵列中，你觉得哪个数与众不同？
预设：
① 认为“5”与众不同，它是一位数，其他各数是两位数。
后续问题：
你知道最大的一位数是几？最小呢？
两位数中，最大的和最小的分别是几？
② 认为“55”与众不同，十位和个位上的数字相同，都是“5”。
后续问题：
这个百数表中，像这样的数还有哪些？
这两个数字相同，表示的意义一样吗？
（2）让学生按顺序把百数表填完整，再思考以下的问题。
① 如果把这些数分分类，你会怎么分？
预设：
按位数分。一位数有哪几个，两位数呢？100呢？根据学生的回答板书。（见板书）
按单双数分。哪些是单数，它们有什么特点？双数呢？（见板书）
三、挑战过关，加深理解
1．第一关：填一填。
第二关：用一用。
这些100以内的数还可以帮我们解决体育课上的问题呢，我们一起来看一看。
（1）101班的小朋友正在跳绳比赛，你知道他们分别跳了几下吗？（请在合适的答案下面打“√”）
（2）给他们的跳绳成绩按从多到少的顺序排排队吧。
（2）19个足球，每班分4个。
①可以分给（ ）个班。
②还差（ ）个足球，正好可以分给5个班。
同学们玩打靶游戏，打中内环为10分，打中外环为1分，都是打中5把。
① （ ） 分 （ ） 分 （ ） 分
②还有可能会打中（ ）分。
③思考：同样打中5把，为什么总分不同？
四、总结评价，反思质疑
今天这节课，我们利用百数表复习了100以内的数，并运用知识勇闯三关。通过这次复习，你觉得自己哪些内容学得好，哪些内容还要进一步的巩固，还有什么疑问？
附板书设计：
《100以内数的认识》复习学习单
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 13 15 18 19
22 27 30
23 36
44 45 50
54 58 60
63 66
72 80
81 90
94 99
1．第一关：填一填。
2.第二关：用一用。
这些100以内的数还可以帮我们解决体育课上的问题呢，我们一起来看一看。
（1）101班的小朋友正在跳绳比赛，你知道他们分别跳了几下吗？（请在合适的答案下面打“√”）
给他们的跳绳成绩按从多到少的顺序排排队吧。
（2）19个足球，每班分4个。
①可以分给（ ）个班。
②还差（ ）个足球，正好可以分给5个班。
（3）同学们玩打靶游戏，打中内环为10分，打中外环为1分，都是打中5把。
① （ ） 分 （ ） 分 （ ） 分
②还有可能会打中（ ）分。
③思考：同样打中5把，为什么总分不同？
目标定位
（1）回顾整理100以内数的基本知识，经历知识整理的过程。
（2）通过复习进一步巩固100以内数的数数、数的组成、读写数、数的顺序与大小、加减法、位数、解决问题等。
（3）结合具体情境，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。
重点：认识100以内数的基本知识，建立100以内数的数感。
难点：能运用100以内数来解决实际问题，初步形成复习整理的习惯。
教学设计
课前布置一个游戏：我是最佳代言人
请学生任选一个两位数，做这个数的“代言人”。要求：
利用已学过的知识用写一写、画一画的方式介绍这个数。
比一比：谁介绍的内容最丰富？
一、展览作品，回顾整理，
1.这学期我们认识了哪些数？
2.揭题：今天我们就来复习100以内的数。
3.课前老师请同学们任选一个两位数，做这个数的“代言人”，我们一起来看看他们的作品。关于100以内的数，我们学习了哪些内容？
根据学生的作品，整理出我们学过的内容，归纳板贴为：数数、数的组成、读数、写数、数的顺序与大小、加减法、位数、解决问题等。
二、内容串联，分类复习
1.复习数的顺序。
(1) 刚才大家选了一个两位数“55”，把“55”这个数填入下面的百数表中，你能很快地找到它的位置吗？你是怎么找的？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 13 15 18 19
22 27 30
23 36
44 45 50
54 58 60
63 66
72 80
81 90
94 99
预设：
①横向观察，55在54的后面。
②纵向观察，45的下面是55。
（2）观察“55”所在列上的四个数，它们有什么相同之处？
请你把这列数填完整，并想一想它们的排列有什么规律。那其他列呢？又有什么规律？
（3）再观察“55”所在行上的四个数，它们又有什么相同之处？
请你把这行数填完整，并说说它们的排列又有什么规律。那其他行呢？又有什么规律？
3．复习数位与位数。
（1）在这一横行与纵列中，你觉得哪个数与众不同？
预设：
① 认为“5”与众不同，它是一位数，其他各数是两位数。
后续问题：
你知道最大的一位数是几？最小呢？
两位数中，最大的和最小的分别是几？
② 认为“55”与众不同，十位和个位上的数字相同，都是“5”。
后续问题：
这个百数表中，像这样的数还有哪些？
这两个数字相同，表示的意义一样吗？
（2）让学生按顺序把百数表填完整，再思考以下的问题。
① 如果把这些数分分类，你会怎么分？
预设：
按位数分。一位数有哪几个，两位数呢？100呢？根据学生的回答板书。（见板书）
按单双数分。哪些是单数，它们有什么特点？双数呢？（见板书）
三、挑战过关，加深理解
1．第一关：填一填。
第二关：用一用。
这些100以内的数还可以帮我们解决体育课上的问题呢，我们一起来看一看。
（1）101班的小朋友正在跳绳比赛，你知道他们分别跳了几下吗？（请在合适的答案下面打“√”）
（2）给他们的跳绳成绩按从多到少的顺序排排队吧。
（2）19个足球，每班分4个。
①可以分给（ ）个班。
②还差（ ）个足球，正好可以分给5个班。
同学们玩打靶游戏，打中内环为10分，打中外环为1分，都是打中5把。
① （ ） 分 （ ） 分 （ ） 分
②还有可能会打中（ ）分。
③思考：同样打中5把，为什么总分不同？
四、总结评价，反思质疑
今天这节课，我们利用百数表复习了100以内的数，并运用知识勇闯三关。通过这次复习，你觉得自己哪些内容学得好，哪些内容还要进一步的巩固，还有什么疑问？
附板书设计：
《100以内数的认识》复习学习单
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 13 15 18 19
22 27 30
23 36
44 45 50
54 58 60
63 66
72 80
81 90
94 99
1．第一关：填一填。
2.第二关：用一用。
这些100以内的数还可以帮我们解决体育课上的问题呢，我们一起来看一看。
（1）101班的小朋友正在跳绳比赛，你知道他们分别跳了几下吗？（请在合适的答案下面打“√”）
给他们的跳绳成绩按从多到少的顺序排排队吧。
（2）19个足球，每班分4个。
①可以分给（ ）个班。
②还差（ ）个足球，正好可以分给5个班。
（3）同学们玩打靶游戏，打中内环为10分，打中外环为1分，都是打中5把。
① （ ） 分 （ ） 分 （ ） 分
②还有可能会打中（ ）分。
③思考：同样打中5把，为什么总分不同？