人教版美术四年级下册 第7课 色彩的情感（教案）

《色彩的情感》
教学目标：
能够运用色彩知识分析绘画作品所表现的情感；
能够参考艺术家的生活背景对其作品的艺术风格作出简单的评述；
能够尝试运用色彩作画，大胆表现自己的情感。
学情分析：
本课教学的内容为感受色彩、学习色彩知识、尝试色彩表现。两个学习活动的设置旨在努力培养学生对色彩的艺术感受，运用色彩知识技能表达自己的思想情感，发展具有个性的表现能力。
教材借用向日葵明亮大方的造型特点，追求光明的寓意，以及凡·高的绘画作品《向日葵》所表现的炽热激情导入学习活动。从对自然界色彩的感受与绘画作品进行比较，呈现自然静物和艺术表现之间的差异。通过对凡·高作品《向日葵》的分析，了解色彩对比和笔触在作品中所起到的情感表现的作用，唤起学生对色彩的情感反应。
教学重点：
1、在对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。
2、提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力。
教学难点：
1、在充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。
2、运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。
一、激趣
欣赏各种色彩丰富的图片，是课堂教学在轻松愉悦氛围中开始。
提问：这些照片给你一个什么样的感受？在这些照片里看到些什么颜色？你最喜欢哪些颜色？为什么？（学生谈感受）
看到不同的颜色有什么感受。
红色：血、火、喜庆、吉祥、恐怖、危险……
黄色：高贵、皇权、光明、财富、甜美……
蓝色：大海、天空、冷、忧郁、凉爽、永恒、遥远、纯洁……
橙色：快乐、健康、明朗、运动……
绿色：小草、春天、希望、青春……
白色：光明、纯洁、高尚……
通过图片联想，初步了解色彩能传递情感的功能。
教师小结：色彩与人的情感有着紧密的关系，不同的色彩给人不同的心理感受。
二、感受凡·高笔下的色彩
1、展示凡·高的《向日葵》
分析体会色彩搭配的规律，从作品认识色调、冷暖对比、补色对比。提问：这幅画给你什么样的感觉？（学生谈感受）
2、对凡·高作简要介绍
3、情境改变；提问：如果凡·高在失落、郁闷的心情下，你觉得他会用什么样的色彩来画向日葵？（学生谈感受）
4、展示经过PS处理的《向日葵》；
三、知识提升（认识色彩）
不同的色彩给人不同的心理感受，我们动手体验一下，在动手之前先了解一些关于色彩的知识；
1、三原色（红、黄、蓝）、二次色（橙、紫、绿）、对比色、邻近色；（学生在老师的讲解下，用蜡笔分别进行尝试）
2、色彩的分类：暖色、冷色；
3、无色彩（黑、白、灰）。
四、实践
1、理论联系实际，启发性的语言可以让学生思考更多问题，从而将所学更好地付诸实践；根据老师讲解的关于颜色的知识，用蜡笔在纸上画出不同的颜色，真正去感受各种颜色的关系和变化，学生亲自动手尝试调色，加深记忆；
2、感受色彩：根据自己对色彩的理解和感受，画一幅《向日葵》；
要求：构图饱满、色彩丰富。