2021-2022学年部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》教案（共2课时）

22.伟大的悲剧
教学目标：
学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度。
把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。
理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。
教学重点：
训练学生快速阅读、理清故事情节的能力。。
教学难点：
1.通过关键语句，感受人物伟大的品格，体会作者的思想感情。
教学工具：教案，ppt
第一课时
新课导入
有人说：天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。提到南极，我想同学们都不陌生，那么，你了解的南极是什么样的呢？
这就是独特的南极，在向世人呈现着自己绝世无双的美丽的同时，又凛然回绝了人类无数次好奇的拜访，但人类探索的脚步不会因此而停止。在南极南纬90度有一个科学实验站，同学们知道叫什么吗？
对，是阿蒙森――斯科特站。这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两位科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极点，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，那么作为失败者的斯科特一行又将如何面对这次南极探险呢 今天我们就来学习奥地利作家茨威格的文章《伟大的悲剧》。（板书课题）
作者简介
斯蒂芬·茨威格，奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家。他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。最善于写孤独的人的奇特遭遇。其代表作有小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》、传记《三位大师》等。
文体介绍
传记，文体名。亦单称传。是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述，称“他传”；亦有自述生平者，称"自传"。
略读课文，整体感知
检查预习任务，读准字音。
浏览课文，圈点勾画时间、地点、事件，梳理故事情节。
方法提示：① 一目十行扫视文段；
②圈点勾画关键词句（关注时间、地点、人物，关注段首句、小标题等）；
时间 地点 人物及事件
1912.1.16 白色雪原
1912.1.18 南极点
1912.2.17 埃文斯死
1912.3.2
1912.3.21 无法离开帐篷
1912.3.29 帐篷里
1912.10.29
1912.11.12
3.简要复述课文内容
斯科特一行五人历尽艰辛到达南极点，却发现阿蒙森已经早一个多月到达，只好踏上归程，归途中，由于遭受到了突然到来的恶劣气候，饥寒交迫，体力不支，最后一个一个悲壮地死去。
为文章划分结构层次。
（1——3）满怀希望奔向南极 无限失望登上归程。
（4——13）写探险队在归途中悲壮牺牲。
　　（14——16）写英雄们死后受到英国乃至全世界人民的悼念和崇敬。
5.同学们自由说说，你读完课文后有怎样的感受。
探究课文，品读悲剧
1.鲁迅说过：悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？
（1）失败之悲
“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”你认为这句话说得对不对呢？
表达了斯科特角逐失败后极度沮丧、悲哀的心情。
作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这个观点。
（2）作证之悲
“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务 他不接受不行吗
因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。
正因为这一行为，他的人格才显得无比高尚，也赢得了人们的尊敬。
（3）死亡之悲
埃文斯精神失常，死了。
奥茨像一位英雄似的向死神走去。
羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
（4）世人之悲
在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
想一想，是什么打动了国王？
明确： 从某种意义上来说，国王是一个国家的象征、民族精神和民意的代表，这一跪，是英国人民致以斯科特等人最高的敬意，也许比第一的荣耀来得更深沉、悲壮。大作家最终能够透过世俗的表象，看到事件的本质，不以成败论英雄，而是着眼英雄们行动背后所展现精神品质。
六、课堂总结
斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈地踏上归途，却因气候恶劣、燃料食物不足，最后一个个悲壮地死去。这的确是人类探险史上最悲壮的一幕。
第二课时
一、复习回顾
1.本文主要讲述了一个怎样的故事？
预设：课文主要写了斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气,最后一个个悲壮地死去。
2.上节课我们讲到斯科特一行的探险之旅是一场怎样的悲剧呢？
预设：失败之悲、作证之悲、死亡之悲。
二、品读课文、体会“伟大”
1.斯科特一行由于环境的恶劣、物资的匮乏最终走向了死亡的悲剧结局，既然是悲剧，为何要说是“伟大的“呢？请你再次快速阅读文章，在文中找出答案。
诚信，有令人敬佩的绅士风度。
坚毅而执着，为事业而献身的英雄气概。
强烈的集体主义精神。为了保护同伴勇于献出自己的生命。
无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻子，还有他的祖国和人民。
2.作者为什么给失败者斯科特作传？
因为作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅是事业的成功者，而是事件背后给人精神上的震撼和启迪。
3.斯科特一行探险的意义何在？
认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
拓展延伸
斯科特和伙伴们的伟大精神令人感动，他们的品格令人敬佩，请为他或他们写段颁奖词。
示例1：致斯科特团队的颁奖词
荣耀是生者的，留给他们的只有用生命献祭出的寒凉；
胜利是别人的，陪伴他们的只有用血泪勾勒出的遗憾；
没有震动天下的名气，没有平安自在的幸福，上帝只赐予了他们一种悲壮，
而他们却用这种悲壮书写出堪比高山的巍峨，反射出堪比阳光的炽热。
南极熠熠发光的不是冰川，而是他们的精神；
天上照耀前路的不是星辰，而是他们的灵魂。
斯科特探险队，是失败仍不可弃的信仰，是牺牲亦无悔的执着！
示例2：致威尔逊博士的颁奖词
飞雪，狂风，失败，寒冷，忍受了千辛万苦，忍受了狂风暴雪，没有掌声，没有赞美，连充饥的食物都少得可怜。绝望，困苦，举步维艰，威尔逊博士啊，寸步之遥的死，不怕了；刻骨铭心的冷，不怕了。心系着祖国，拖着十六公斤的岩石样品，这无疑是在饥饿的基础上雪上加霜，消耗了能量，又怎样呢？为祖国付出了，死而无憾了。你的英雄气概不能不令人钦佩，你的伟大勇气不能不令人震撼。
四、课堂总结
伟大的悲剧，伟大的英雄，他们用羸弱的身体登上了地球的极点，用不屈的意志攀上了精神的高峰。这一切就是伟大的悲剧。对英雄最好的怀念就是知道他们的故事，记住他们的名字，感悟他们的精神。位于南极点的科考站被命名为“阿蒙森—斯科特”站，这就是后人对这两位勇敢前行为人类探索未知领域的英雄的怀念。南极的寒风依旧凛冽，在一百年前挡不住阿蒙森和斯科特，在今天也挡不住新一代的探险家，人类探险的故事仍然会继续。
希望通过本课的学习，同学们能够感受生命的意义与价值！在自己的人生之路上坚定信念，勇往直前！