部编版语文五年级下册第二单元快乐读书吧：读古典名著，品百味人生（教案）

快乐读书吧 读古典名著，品百味人生
教学目标 能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。
学前准备 学生：阅读古典名著，与同学交流阅读心得。教师：参见“世纪英才好课件”。 课时安排 机动
一、激趣导入，揭示主题
1.教师出示古典名著中的图片，学生观看，引出主题。
导语：中华五千年的灿烂文化是后人宝贵的精神财富，其中的古典名著在时间长河涤荡后更是闪耀着智慧的光芒。今天，就让我们一起去读古典名著，去感受先人的哲思、人物的精彩和想象的魅力，去品其折射出的百味人生。
2.引导学生说说他们知道的中国古典名著及其主要内容。
二、整体感知，激发兴趣
1.教师引导学生读读教材中“你读过吗”这部分内容，并进行探究。
2.引导学生说说《西游记》的主要内容。
明确：《西游记》是我国第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。全书主要描写了孙悟空大闹天宫后，皈依佛门，与猪八戒、沙僧一起保护唐僧去西天取经，一路降妖伏魔，历经九九八十一难，终于到达西天，取得真经的故事。
3.简单总结前面所讲的内容，激发学生对其他古典名著的阅读兴趣。
小结：同学们，作为“四大名著”之一的《西游记》有着经久不衰的魅力，神通广大的孙悟空、好吃懒做的猪八戒、任劳任怨的沙和尚……，这些耳熟能详的人物陪伴我们成长，启迪我们怎样为人处世。我们了解了唐僧师徒西天取经的故事，现在再一起去品读“四大名著”的其他三部吧。
4.教师引导学生读读教材中“相信你可以读更多”这部分内容，并探究所提到的三本书的主要内容。
明确：《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说。全书描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治、军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
《水浒传》又名《忠义水浒传》，是我国第一部歌颂农民起义的章回体小说。全书以农民起义的发生、发展过程为主线，主要描写了北宋末年，以宋江为首的一百零八条好汉在山东梁山泊聚义的故事。表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。
《红楼梦》又名《石头记》，是我国古典小说的巅峰之作，被列为中国古典四大名著之首。小说以荣国府的日常生活为中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧及大观园中的点滴琐事为明线，以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线，描写了封建贵族家庭各种错综复杂的矛盾，全面、真实地展现了广阔复杂的社会生活，揭示了封建社会终将走向灭亡的必然趋势。
三、欣赏选段，交流感受
1.教师出示精彩片段，引导学生阅读、鉴赏。
（一）大闹天宫（节选）
大圣也收了法象，现出原身近前，怒气昂昂，厉声高叫道：“你是那方善士，敢来止住刀兵问我？”如来笑道：“我是西方极乐世界释迦牟尼尊者，南无阿弥陀佛。今闻你猖狂村野，屡反天宫，不知是何方生长，何年得道，为何这等暴横？”大圣道：“我本天地生成灵混仙，花果山中一老猿。水帘洞里为家业，拜友寻师悟太玄。炼就长生多少法，学来变化广无边。因在凡间嫌地窄，立心端要住瑶天。灵霄宝殿非他久，历代人王有分传。强者为尊该让我，英雄只此敢争先。”佛祖听言，呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心要夺玉皇上帝尊位？他自幼修持，苦历过一千七百五十劫，每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此无极大道？你那个初世为人的畜生，如何出此大言！不当人子！不当人子！折了你的寿算！趁早皈依，切莫胡说！但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目！”
（二）拳打镇关西（节选）
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”噗的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来，就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、降的，都绽将出来。
2.请学生讲一讲自己听过或看过的其他名著中的精彩片段，与同学分享，激发学生阅读原著的兴趣。
四、指导方法，持续阅读
1.制订阅读计划。
预设：古典名著的篇幅都比较长，阅读起来有较大的难度，因此是一个持续的阅读过程，这就要求学生在阅读前要结合自己的实际情况制订合理的阅读计划。
（1）学生根据自己平时的阅读速度，估算每天能读多少页，再根据名著的页码估算多长时间读完整本书。在此基础上合理安排每天的阅读量。
（2）根据制订的阅读计划坚持阅读。
2.了解阅读名著的方法。
（1）师生结合本单元学习的课文，共同讨论、交流阅读名著的方法。
（2）根据学生回答，教师归纳总结。
整本原著一一通读：浏览、跳读、把握大意。
经典片段——细读：理解、想象、反复品味。
方法拓展：①观看前言、后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。②阅读回目，猜故事内容。③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。④遇到不懂的，可以联系上下文揣摩或参考译文理解。⑤在阅读的过程中做好阅读记录，以便后期开展读书交流、总结等活动。
3.激励学生持续阅读。
（1）学生在阅读古典名著的过程中会遇到各种困难，教师要及时通过各种途径帮助学生树立信心，维持阅读热情。
（2）教师适时安排分享和讨论环节，引导学生交流读书的感受，讨论遇到的问题，并给予学生一定的指导。
五、交流展示，拓展延伸
1.学生读完整本书之后，教师可以组织学生开展多种形式的读书交流、展示活动。
（1）展示阅读记录，全班交流体会。
（2）举办班级故事会。
（3）表演课本剧。
2.教师总结点评学生的表现，拓展延伸阅读活动。
（1）教师点评学生在阅读活动中的表现。
（2）激发学生阅读更多古典名著的兴趣。