苏科版物理八年级下册 第八章 第一节、力 弹力(表格式) 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版物理八年级下册 第八章 第一节、力 弹力(表格式) 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 30.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-18 17:55:05 | ||
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文档简介
8.1 力 弹力（二）
一、教学目标
1．知识与技能：
(1)通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法。
(2)通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。
(3)知道国际单位制中力的单位“牛顿（N）”。
(4)通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
2．过程与方法：
(1)动手实验操作、探究
(2)观察和对比
(3)体验、交流与合作
3．情感态度与价值观：
(1)经历橡皮筋测力计的制作和设计，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计、制作的能力。
(2)通过小组探究活动，培养学生团结协作的精神。
二、教学重点、难点
1．教学重点
弹簧测力计的原理、构造及使用方法。
2．教学难点
(1) 弹簧测力计的原理。
(2) 通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
三、设计思路
通过学生的观察、比较和实验操作，以自主探究的形式，了解弹簧测力计的构造，正确使用测力计进行测量的方法，并实际测量力的大小。通过观察图中的日常现象——发生形变的物体对其他物体产生的一些作用（做功），使学生知道发生弹性形变的物体具有弹性势能。
四、教学资源
1．学生实验器材：弹簧测力计
五、教学设计
教师活动 学生活动 点 评
引入新课 经过上一节课的学习，我们知道了哪些内容？我们来看一看同学们还能不能都复述出来？ 教师概括： 1、形变：物体形状或体积的改变叫做形变。 2、弹力：物体发生形变后产生一个力，这个力叫做弹力。 发生形变的物体如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，都会产生弹力。 3、在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。 教师：根据在弹簧的弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。反之，由弹簧的形变大小可以判断出外力的大小。根据这一特性我们制成了弹簧测力计，今天我们就来学习相关的内容。 讲授新课 （一）活动8.2观察弹簧测力计 请同学们仔细阅读课本回答下列问题。 看一看： 1、弹簧测力计是由 组成的。 2、国际单位制中力的单位是 。 3、课本图8-4所示的弹簧测力计的刻度盘上表示的测量范围是 N，分度值是 N。 4、弹簧测力计的使用方法是什么？ （1）了解弹簧测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力。 （2）观察弹簧测力计的分度值，了解刻度值的大小。 （3）校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在零刻度处，若不在，应调零。 （4）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致；观察时，视线必须与刻度盘垂直。 试一试： 1、若弹簧测力计指针开始偏离了“0”刻度线处，应如何调节？ 师：在你使用弹簧测力计时，秤钩上没有挂物体，相当于外力为“0”，指针应该指在“0”刻度线处。如不在，则必须调节至“0”。 2、使用弹簧测力计时，应让重物悬挂于哪个位置？手持哪个位置？ 3、弹簧测力计应如何读数？ 做一做： 1、测出你用手竖直向下轻拉弹簧测力计的力，大小为 N；用手竖直向下重拉弹簧测力计的力，大小为 N。 2、在弹簧测力计上分别挂上一只、两只钩码，它们的示数分别为 N、 N。 交流与讨论： 师：同学们，在日常生活和实验室中使用的还有另外几种形状各异的弹簧测力计，你们见过吗？你们知道有哪些吗？ 教师简单介绍一下形状各异的弹簧测力计，其实不管哪种测力计，它们的基本组成都是相同的，它们的原理都是由弹簧的形变大小来判断外力的大小。 （二）发生形变的物体具有能量 师：同学们，下面我们来放松一下。出示小狗。如何使小狗动起来，你们会玩吗？ 师：小狗动起来了，它具有什么能？ 师：这个能量是谁提供给它的？ 师：发条为什么会提供能量？ 这种由于物体发生弹性形变而具有的能，在物理学中称之为弹性势能。 师：刚才的游戏中，能量是如何转化的？ 师：同学们，你们能举出有关弹性势能的事例吗？ 本课小结 （一）活动8.2观察弹簧测力计 1、弹簧测力计是由弹簧、秤钩和刻度盘组成的。 2、国际单位制中力的单位是牛顿符号为N。 3、课本图8-4所示的弹簧测力计的刻度盘上表示的测量范围是0-5N，分度值是0.2N。 4、弹簧测力计的使用方法 （1）了解弹簧测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力。 （2）观察弹簧测力计的分度值，了解刻度值的大小。 （3）校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在零刻度处，若不在，应调零。 （4）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致；观察时，视线必须与刻度盘垂直。 （二）发生形变的物体具有能量 由于物体发生弹性形变而具有的能，在物理学中称之为弹性势能。 布置作业 物理评价手册 学生答 学生阅读，然后回答问题。 学生实验 学生答 学生活动起来 转动发条 动能 发条（弹簧）提供的。 发条发生了形变。 弹性势能转化为动能。 学生答 复习引入，在原有的基础上加深。 通过对弹簧测力计结构的了解，练习使用，加深形变与外力的认识。 培养学生的兴趣
板书设计 一、弹力和弹簧测力计（II） （一）活动8.2观察弹簧测力计 1、弹簧测力计是由弹簧、秤钩和刻度盘组成的。 2、国际单位制中力的单位是牛顿符号为N。 3、课本图8-4所示的弹簧测力计的刻度盘上表示的测量范围是0-5N，分度值是0.2N。 4、弹簧测力计的使用方法 （1）了解弹簧测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力。 （2）观察弹簧测力计的分度值，了解刻度值的大小。 （3）校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在零刻度处，若不在，应调零。 （4）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致；观察时，视线必须与刻度盘垂直。 （二）发生形变的物体具有能量 由于物体发生弹性形变而具有的能，在物理学中称之为弹性势能。
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用心 爱心 专心
一、教学目标
1．知识与技能：
(1)通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法。
(2)通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。
(3)知道国际单位制中力的单位“牛顿（N）”。
(4)通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
2．过程与方法：
(1)动手实验操作、探究
(2)观察和对比
(3)体验、交流与合作
3．情感态度与价值观：
(1)经历橡皮筋测力计的制作和设计，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计、制作的能力。
(2)通过小组探究活动，培养学生团结协作的精神。
二、教学重点、难点
1．教学重点
弹簧测力计的原理、构造及使用方法。
2．教学难点
(1) 弹簧测力计的原理。
(2) 通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
三、设计思路
通过学生的观察、比较和实验操作，以自主探究的形式，了解弹簧测力计的构造，正确使用测力计进行测量的方法，并实际测量力的大小。通过观察图中的日常现象——发生形变的物体对其他物体产生的一些作用（做功），使学生知道发生弹性形变的物体具有弹性势能。
四、教学资源
1．学生实验器材：弹簧测力计
五、教学设计
教师活动 学生活动 点 评
引入新课 经过上一节课的学习，我们知道了哪些内容？我们来看一看同学们还能不能都复述出来？ 教师概括： 1、形变：物体形状或体积的改变叫做形变。 2、弹力：物体发生形变后产生一个力，这个力叫做弹力。 发生形变的物体如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，都会产生弹力。 3、在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。 教师：根据在弹簧的弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。反之，由弹簧的形变大小可以判断出外力的大小。根据这一特性我们制成了弹簧测力计，今天我们就来学习相关的内容。 讲授新课 （一）活动8.2观察弹簧测力计 请同学们仔细阅读课本回答下列问题。 看一看： 1、弹簧测力计是由 组成的。 2、国际单位制中力的单位是 。 3、课本图8-4所示的弹簧测力计的刻度盘上表示的测量范围是 N，分度值是 N。 4、弹簧测力计的使用方法是什么？ （1）了解弹簧测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力。 （2）观察弹簧测力计的分度值，了解刻度值的大小。 （3）校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在零刻度处，若不在，应调零。 （4）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致；观察时，视线必须与刻度盘垂直。 试一试： 1、若弹簧测力计指针开始偏离了“0”刻度线处，应如何调节？ 师：在你使用弹簧测力计时，秤钩上没有挂物体，相当于外力为“0”，指针应该指在“0”刻度线处。如不在，则必须调节至“0”。 2、使用弹簧测力计时，应让重物悬挂于哪个位置？手持哪个位置？ 3、弹簧测力计应如何读数？ 做一做： 1、测出你用手竖直向下轻拉弹簧测力计的力，大小为 N；用手竖直向下重拉弹簧测力计的力，大小为 N。 2、在弹簧测力计上分别挂上一只、两只钩码，它们的示数分别为 N、 N。 交流与讨论： 师：同学们，在日常生活和实验室中使用的还有另外几种形状各异的弹簧测力计，你们见过吗？你们知道有哪些吗？ 教师简单介绍一下形状各异的弹簧测力计，其实不管哪种测力计，它们的基本组成都是相同的，它们的原理都是由弹簧的形变大小来判断外力的大小。 （二）发生形变的物体具有能量 师：同学们，下面我们来放松一下。出示小狗。如何使小狗动起来，你们会玩吗？ 师：小狗动起来了，它具有什么能？ 师：这个能量是谁提供给它的？ 师：发条为什么会提供能量？ 这种由于物体发生弹性形变而具有的能，在物理学中称之为弹性势能。 师：刚才的游戏中，能量是如何转化的？ 师：同学们，你们能举出有关弹性势能的事例吗？ 本课小结 （一）活动8.2观察弹簧测力计 1、弹簧测力计是由弹簧、秤钩和刻度盘组成的。 2、国际单位制中力的单位是牛顿符号为N。 3、课本图8-4所示的弹簧测力计的刻度盘上表示的测量范围是0-5N，分度值是0.2N。 4、弹簧测力计的使用方法 （1）了解弹簧测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力。 （2）观察弹簧测力计的分度值，了解刻度值的大小。 （3）校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在零刻度处，若不在，应调零。 （4）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致；观察时，视线必须与刻度盘垂直。 （二）发生形变的物体具有能量 由于物体发生弹性形变而具有的能，在物理学中称之为弹性势能。 布置作业 物理评价手册 学生答 学生阅读，然后回答问题。 学生实验 学生答 学生活动起来 转动发条 动能 发条（弹簧）提供的。 发条发生了形变。 弹性势能转化为动能。 学生答 复习引入，在原有的基础上加深。 通过对弹簧测力计结构的了解，练习使用，加深形变与外力的认识。 培养学生的兴趣
板书设计 一、弹力和弹簧测力计（II） （一）活动8.2观察弹簧测力计 1、弹簧测力计是由弹簧、秤钩和刻度盘组成的。 2、国际单位制中力的单位是牛顿符号为N。 3、课本图8-4所示的弹簧测力计的刻度盘上表示的测量范围是0-5N，分度值是0.2N。 4、弹簧测力计的使用方法 （1）了解弹簧测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力。 （2）观察弹簧测力计的分度值，了解刻度值的大小。 （3）校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在零刻度处，若不在，应调零。 （4）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致；观察时，视线必须与刻度盘垂直。 （二）发生形变的物体具有能量 由于物体发生弹性形变而具有的能，在物理学中称之为弹性势能。
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用心 爱心 专心