Unit 4 We love animals Part A Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals Part A Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-19 21:32:50 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 We love animals Part A Let’s learn (教案)
教学目标
能听、说、认读一些常见的动物单词duck, pig, dog, cat, bear 并能用英语介绍这些小动物。能运用句型It's a...来介绍小动物。能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。培养学生爱护动物、保护动物的意识。
学情分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久,有的可能说得不好,有的还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育。
重点难点
重点:五个单词的听说认读是本课的重点。难点:单词在句型中的运用是本课的难点。
教学过程
教学活动
导入新课
Warm-up
(1)Free talk(1分钟)
Teacher: Good afternoon, what’s the weather like
----It’s cloudy. but we should be happy.
(2)播放歌曲 Old Macdonald(要求学生边跳边唱,营造一个欢乐活泼的英语气氛。)(2分钟)
(3)Teacher: What did you hear from the song
Students: Duck!
(设计思路:自然而然导入本课新授单词。)
新课呈现
Presentation
教师课前在大屏幕上呈现新单词duck。
(1)教学duck
a.教师出示duck的图片,微笑着问学生:Hello, boys and girls. What's this Do you know 你们认识它吗 它的叫声是怎样的呢
b.课件出现duck的画面及叫声
T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。
做一个小游戏:拍卡。(设计思路:用一个小的游戏让学生学习新单词,提高学生的兴趣。)
c.教师把单词写下黑板上,同时让学生用手指一起边写边念,教师同时渗透自然拼音拼读方法。
(2)用同样的方式和流程教学剩下的单词:pig,dog,cat,bear。同样每个单词都利用一个小游戏进行学习。Pig:顶卡游戏。Dog:夹卡游戏。Cat:大小声游戏。Bear:位置大小声游戏。(设计思路:在展示单词的同时,配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖的滑稽动作,让学生体会到了英语学习的乐趣。)
(5)教师以出示课件,引导学生再次认读动物单词。
(设计意图:根据学生好表现的心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生的学习兴趣,又丰富了课堂内容。)
(6)渗透句型It’s a…
【练习】活动练习
Practice
(1)用课件展示被遮挡的动物,让学生猜单词并且说出句子It’s a…(设计意图:小学生好奇心都很强,让学生猜单词游戏,学生的积极性很高,提高了学单词的趣味性。)
(2)教师利用课件出示欢乐农场,做抽签说单词和句子的游戏。(使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐。)
(3)远近大小声找单词游戏。教师把单词藏在其中一位同学的椅子上,另一位同学负责找单词卡片,其他同学根据找单词同学和单词卡片的距离控制自己声音的大小,找单词的同学根据声音的大小判断单词卡片在教室里的位置,最终找到单词。(设计意图:让学生在玩中学,玩中练。)
(4)再次巩固和复习本课单词和句型。(设计意图:明确本课重点,巩固复习。)
(5)写单词(设计意图:让学生养成良好的书写习惯。)
【测试】巩固练习
Consolidation
做练习题I can choose.选择不同类的单词。
( ) A. pig B. cat C. eye D. bear
( ) A. duck B. red C. blue D. yellow
( ) A. pig B. pencil C. duck D. bear
( ) A. pencil box B. cat C. bag D. book
( ) A. pig B. dog C. white D. bear
(设计意图:让学生通过做题熟悉本课所学内容,同时为应试打下基础。)
Add-activities
完成Let’s do部分的练习。
Look at the cat. It is fat.
Look at the pig. It is big.
Look at the dog. It’s on the log.
Look at the duck. It’s in the truck.
Look at the bear. It’s on the pear.
(设计意图:学生在理解歌谣的同时,边做动作边唱歌谣,再次熟悉和运用本课单词。)
【作业】作业布置
Homework。
1.Copy the words for five times.
2.Listen to the tape, read the words and sentences
3.把你知道的动物单词说给家长听。
4.和同伴一起做模仿动物表演。
教学目标
能听、说、认读一些常见的动物单词duck, pig, dog, cat, bear 并能用英语介绍这些小动物。能运用句型It's a...来介绍小动物。能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。培养学生爱护动物、保护动物的意识。
学情分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久,有的可能说得不好,有的还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育。
重点难点
重点:五个单词的听说认读是本课的重点。难点:单词在句型中的运用是本课的难点。
教学过程
教学活动
导入新课
Warm-up
(1)Free talk(1分钟)
Teacher: Good afternoon, what’s the weather like
----It’s cloudy. but we should be happy.
(2)播放歌曲 Old Macdonald(要求学生边跳边唱,营造一个欢乐活泼的英语气氛。)(2分钟)
(3)Teacher: What did you hear from the song
Students: Duck!
(设计思路:自然而然导入本课新授单词。)
新课呈现
Presentation
教师课前在大屏幕上呈现新单词duck。
(1)教学duck
a.教师出示duck的图片,微笑着问学生:Hello, boys and girls. What's this Do you know 你们认识它吗 它的叫声是怎样的呢
b.课件出现duck的画面及叫声
T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。
做一个小游戏:拍卡。(设计思路:用一个小的游戏让学生学习新单词,提高学生的兴趣。)
c.教师把单词写下黑板上,同时让学生用手指一起边写边念,教师同时渗透自然拼音拼读方法。
(2)用同样的方式和流程教学剩下的单词:pig,dog,cat,bear。同样每个单词都利用一个小游戏进行学习。Pig:顶卡游戏。Dog:夹卡游戏。Cat:大小声游戏。Bear:位置大小声游戏。(设计思路:在展示单词的同时,配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖的滑稽动作,让学生体会到了英语学习的乐趣。)
(5)教师以出示课件,引导学生再次认读动物单词。
(设计意图:根据学生好表现的心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生的学习兴趣,又丰富了课堂内容。)
(6)渗透句型It’s a…
【练习】活动练习
Practice
(1)用课件展示被遮挡的动物,让学生猜单词并且说出句子It’s a…(设计意图:小学生好奇心都很强,让学生猜单词游戏,学生的积极性很高,提高了学单词的趣味性。)
(2)教师利用课件出示欢乐农场,做抽签说单词和句子的游戏。(使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐。)
(3)远近大小声找单词游戏。教师把单词藏在其中一位同学的椅子上,另一位同学负责找单词卡片,其他同学根据找单词同学和单词卡片的距离控制自己声音的大小,找单词的同学根据声音的大小判断单词卡片在教室里的位置,最终找到单词。(设计意图:让学生在玩中学,玩中练。)
(4)再次巩固和复习本课单词和句型。(设计意图:明确本课重点,巩固复习。)
(5)写单词(设计意图:让学生养成良好的书写习惯。)
【测试】巩固练习
Consolidation
做练习题I can choose.选择不同类的单词。
( ) A. pig B. cat C. eye D. bear
( ) A. duck B. red C. blue D. yellow
( ) A. pig B. pencil C. duck D. bear
( ) A. pencil box B. cat C. bag D. book
( ) A. pig B. dog C. white D. bear
(设计意图:让学生通过做题熟悉本课所学内容,同时为应试打下基础。)
Add-activities
完成Let’s do部分的练习。
Look at the cat. It is fat.
Look at the pig. It is big.
Look at the dog. It’s on the log.
Look at the duck. It’s in the truck.
Look at the bear. It’s on the pear.
(设计意图:学生在理解歌谣的同时,边做动作边唱歌谣,再次熟悉和运用本课单词。)
【作业】作业布置
Homework。
1.Copy the words for five times.
2.Listen to the tape, read the words and sentences
3.把你知道的动物单词说给家长听。
4.和同伴一起做模仿动物表演。