Unit 4 We love animals Part A 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals Part A 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-19 22:02:36 | ||
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文档简介
活动激兴趣 互动促高效
Unit 4 We love animals A letters and sounds 说课
各位评委，老师们，大家好！今天我说课内容三年级英语上册Unit 4 We love animals .第三课时： letters and sounds，是一节字母的语音教学。下面我主要从以下几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
1、教材地位和作用
本节课的教学内容是在前面学习了Aa---Ii这几个字母以后，进一步学习：Jj, Kk, Ll, Mm, Nn这5个字母。学生通过第一单元字母歌的学习，基本能说出本课所学的5个字母，但是在认读和书写方面仍需有重点学习。语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。同时规范的字母书写，也能为学生的英文书写打好坚实的基础。因此，学好这一内容有着至关重要的作用。
2、教学内容的分析
本节课主要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母时的发音。其中Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知, 10个例词中leg,nose在第三单元已三会掌握，其他8个单词首次出现。Listen and circle是感知单词首字母发音的听力练习，在字母音和单词首字母音之间建立联系。Write and say是字母的书写学习。这一内容主要就是通过听、说、读、写等活动，来培养学生的语音意识。
二、学情分析
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、表演特别感兴趣。因此，教学中我充分借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用听听、说说、做做、唱唱、猜猜等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，让他们尝试成功的喜悦。
三、教学目标
基于以上分析，本节课的教学目标是：
知识目标
1. 能听、说、读、写字母：Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。
2. 在学习字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的音、形的基础上，能初步掌握5个辅音字母作为单词首字母时的发音。
3. 能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
能力目标：
1、80%能说出Jj,Kk,Ll,Mm,Nn这5个字母在字母表中的正确位置。
2、80%能区分字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。
3、50%听到字母能说出它对应的发音。
情感目标
1、培养学生良好的书写习惯、自主学习能力和合作精神。
教学重点
1.学习字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。
2.能听懂会说例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
教学难点：
1.大写字母J,K,M,N的笔顺和小写字母j, k的书写格式。
2、能区分字母Mm, Nn的音和形。
四、教法学法
英语是一门语言学科，语言的本质是言语。英语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，而且记得快，忘得也快。基于这些，我主要采用以下的几种教学方法：
1、听说法：通过听和说，感知字母单词的发音、正确的语音语调。
2、直观教学法 ： 借助单词卡片、flash动画、图片等让学生更直观的认知字母、单词，有益于帮助学生对本课内容的理解记忆。
3、TPR教学法：通过形象的动作增强学生学习的趣味性和有效性。
4、游戏法：通过游戏加深学生对知识的记忆，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程及设计意图
预学
Step1:热身激趣（Warm-up）
1、Greeting
T: Good morning, Boys and girls. Nice to meet you!
2、First let’s enjoy a song “ABC Song”.
3、Now, let’s go to the letters family.（Can you read )
课件出示前面学过的字母Aa到Ii，回顾前面学过的字母。
4、Let’s chant.复习所学字母的发音。（Chant after T）
A, A, A, / /, / /,/ /.
B, B, B, /b/, /b/,/b/.
C, C, C, /k/, /k/,/k/.
D, D, D, /d/, /d/,/d/.
E, E, E, /e/ /e/ /e/.
F, F, F, /f/ /f/ /f/.
G, G, G, /g/ /g/ /g/.
H, H, H, /h/ /h/ /h/.
I, I, I, /ai/ /ai/ /ai/.
【设计意图】：课前播放歌曲“ABC Song”. 师生齐唱，让学生初步感受英语学习的氛围；同时将以前学过的字母及字母的发音融入其中，让学生进行chant, 激发学生学习英语的兴趣，还为本节课字母的学习做好了铺垫。
Step2:新知呈现（Presentation）
1. Lead in(整体感知）
T：What are the letters after Ii Now Let’s watch .
2. Learn the letters and the sounds.
(1)、教师出示卡片:jeep 、jump。教读，做动作，指名读。并让学生观察jeep 及jump的首字母是什么， 教师在黑板的四线三格上书写J j,让学生观察并模仿，后把卡片贴于黑板。
（2）、教字母J在单词中的发音。
T read:jeep jump. Ss listen and find the pronunciation of the letter “J”.教读（指名读，分组读、齐读等）
【设计意图】：充分利用Flash动画，卡片，肢体动作等创设直观的教学情景，让学生充分感知字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn和例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles及这五个字母在单词首字母的发音。采用看、听、说、做、读等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，同时注意规范学生的书写，纠正学生的发音。让他们在真实的语境中习得知识，使他们能学中乐，乐中学。
（3)、以类似方法教师依次教授字母Kk,Ll,Mm,Nn及以他们开头的单词Kate kite long leg mum milk nose noodles.
（4）、Read after teacher.
（5）、Listen and read after the tape.纠正读音。
互学
Step3:操练反馈（Practice）
1、Read the letters on the board.(师教读、师指生读、生小组读，指名读）
2、Let’s make.（学生小组做，2小组展示）
3、Let’s say and do.
J J jeep, jump
K K kite Kate
L L long leg
M M mum, milk
N N nose, noodles
（1）、Say and do it after T.
(2)、生说字母做出手型，师说单词做出相应动作。
(3)、师说字母做出手型，生说单词做出相应动作。
(4)、Ss say and do it together.
【设计意图】：通过任务型的多种形式的活动：如跟老师读、师指生读、生小组内读、指名读，Let’s make中的做字母手型及师生的说说做做等，紧紧的抓住学生，吸引学生，让学生在师生、生生、组与组的互动中积极参与到课堂当中来，学生在玩中学，在学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。
评学
Step4:拓展延伸（Consolidation & Extension）
1、Listen and circle.
2、Let’s write.
3、Find the letters in our life.
【设计意图】：学生有了前几个环节对所学字母和单词的充分的听、说、读后，来完成一些听和写的任务，指导学生感知字母与发音间的联系，培养了他们的语音意识和规范书写的习惯，促进了学生心智的发展。
Step5:小结（Summary）
Step6:作业（Homework）
1.write the letters on your exercises book.
2.Read the letters and the words to your friends.
3.Find the letters in your life.
六、教学反思：
纵观这节课不论是新知呈现，还是活动的设计，都能紧紧地围绕教学目标，抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，在师生、生生的互动中来达到课堂教学的有效与高效，同时培养了学生学习英语的兴趣及良好的语音意识。
主要特色：
1、以生为本， 兴趣引入。 教学新知前，我注重了英语学习兴趣的培养，以歌曲、歌谣引入，抓住了学生的兴趣点，构思巧妙的将以前学过的字母及字母的发音融入其中，让学生进行chant, 提高了学生融会贯通的运用语言的能力,充分激发学生学习英语的兴趣。
2、面向全体，直观呈现。新知呈现环节我充分利用卡片、 Flash动画、实物等创设直观的教学情景，让学生直观感受和理解语言，并采用TPR教学法，促使全体学生都“动”起来，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学” 。
3、活动多维，互动课堂。新课标强调以学生为中心，心中有学生，关注学生。本节课我主要采取任务型的多种形式的活动，让学生通过唱一唱、听一听、说一说、做一做等活动，来从视、听、说等方面使学生得到锻炼，让学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习。
Unit 4 We love animals A letters and sounds 说课
各位评委，老师们，大家好！今天我说课内容三年级英语上册Unit 4 We love animals .第三课时： letters and sounds，是一节字母的语音教学。下面我主要从以下几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
1、教材地位和作用
本节课的教学内容是在前面学习了Aa---Ii这几个字母以后，进一步学习：Jj, Kk, Ll, Mm, Nn这5个字母。学生通过第一单元字母歌的学习，基本能说出本课所学的5个字母，但是在认读和书写方面仍需有重点学习。语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。同时规范的字母书写，也能为学生的英文书写打好坚实的基础。因此，学好这一内容有着至关重要的作用。
2、教学内容的分析
本节课主要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母时的发音。其中Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知, 10个例词中leg,nose在第三单元已三会掌握，其他8个单词首次出现。Listen and circle是感知单词首字母发音的听力练习，在字母音和单词首字母音之间建立联系。Write and say是字母的书写学习。这一内容主要就是通过听、说、读、写等活动，来培养学生的语音意识。
二、学情分析
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、表演特别感兴趣。因此，教学中我充分借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用听听、说说、做做、唱唱、猜猜等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，让他们尝试成功的喜悦。
三、教学目标
基于以上分析，本节课的教学目标是：
知识目标
1. 能听、说、读、写字母：Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。
2. 在学习字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的音、形的基础上，能初步掌握5个辅音字母作为单词首字母时的发音。
3. 能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
能力目标：
1、80%能说出Jj,Kk,Ll,Mm,Nn这5个字母在字母表中的正确位置。
2、80%能区分字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。
3、50%听到字母能说出它对应的发音。
情感目标
1、培养学生良好的书写习惯、自主学习能力和合作精神。
教学重点
1.学习字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。
2.能听懂会说例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
教学难点：
1.大写字母J,K,M,N的笔顺和小写字母j, k的书写格式。
2、能区分字母Mm, Nn的音和形。
四、教法学法
英语是一门语言学科，语言的本质是言语。英语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，而且记得快，忘得也快。基于这些，我主要采用以下的几种教学方法：
1、听说法：通过听和说，感知字母单词的发音、正确的语音语调。
2、直观教学法 ： 借助单词卡片、flash动画、图片等让学生更直观的认知字母、单词，有益于帮助学生对本课内容的理解记忆。
3、TPR教学法：通过形象的动作增强学生学习的趣味性和有效性。
4、游戏法：通过游戏加深学生对知识的记忆，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程及设计意图
预学
Step1:热身激趣（Warm-up）
1、Greeting
T: Good morning, Boys and girls. Nice to meet you!
2、First let’s enjoy a song “ABC Song”.
3、Now, let’s go to the letters family.（Can you read )
课件出示前面学过的字母Aa到Ii，回顾前面学过的字母。
4、Let’s chant.复习所学字母的发音。（Chant after T）
A, A, A, / /, / /,/ /.
B, B, B, /b/, /b/,/b/.
C, C, C, /k/, /k/,/k/.
D, D, D, /d/, /d/,/d/.
E, E, E, /e/ /e/ /e/.
F, F, F, /f/ /f/ /f/.
G, G, G, /g/ /g/ /g/.
H, H, H, /h/ /h/ /h/.
I, I, I, /ai/ /ai/ /ai/.
【设计意图】：课前播放歌曲“ABC Song”. 师生齐唱，让学生初步感受英语学习的氛围；同时将以前学过的字母及字母的发音融入其中，让学生进行chant, 激发学生学习英语的兴趣，还为本节课字母的学习做好了铺垫。
Step2:新知呈现（Presentation）
1. Lead in(整体感知）
T：What are the letters after Ii Now Let’s watch .
2. Learn the letters and the sounds.
(1)、教师出示卡片:jeep 、jump。教读，做动作，指名读。并让学生观察jeep 及jump的首字母是什么， 教师在黑板的四线三格上书写J j,让学生观察并模仿，后把卡片贴于黑板。
（2）、教字母J在单词中的发音。
T read:jeep jump. Ss listen and find the pronunciation of the letter “J”.教读（指名读，分组读、齐读等）
【设计意图】：充分利用Flash动画，卡片，肢体动作等创设直观的教学情景，让学生充分感知字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn和例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles及这五个字母在单词首字母的发音。采用看、听、说、做、读等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，同时注意规范学生的书写，纠正学生的发音。让他们在真实的语境中习得知识，使他们能学中乐，乐中学。
（3)、以类似方法教师依次教授字母Kk,Ll,Mm,Nn及以他们开头的单词Kate kite long leg mum milk nose noodles.
（4）、Read after teacher.
（5）、Listen and read after the tape.纠正读音。
互学
Step3:操练反馈（Practice）
1、Read the letters on the board.(师教读、师指生读、生小组读，指名读）
2、Let’s make.（学生小组做，2小组展示）
3、Let’s say and do.
J J jeep, jump
K K kite Kate
L L long leg
M M mum, milk
N N nose, noodles
（1）、Say and do it after T.
(2)、生说字母做出手型，师说单词做出相应动作。
(3)、师说字母做出手型，生说单词做出相应动作。
(4)、Ss say and do it together.
【设计意图】：通过任务型的多种形式的活动：如跟老师读、师指生读、生小组内读、指名读，Let’s make中的做字母手型及师生的说说做做等，紧紧的抓住学生，吸引学生，让学生在师生、生生、组与组的互动中积极参与到课堂当中来，学生在玩中学，在学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。
评学
Step4:拓展延伸（Consolidation & Extension）
1、Listen and circle.
2、Let’s write.
3、Find the letters in our life.
【设计意图】：学生有了前几个环节对所学字母和单词的充分的听、说、读后，来完成一些听和写的任务，指导学生感知字母与发音间的联系，培养了他们的语音意识和规范书写的习惯，促进了学生心智的发展。
Step5:小结（Summary）
Step6:作业（Homework）
1.write the letters on your exercises book.
2.Read the letters and the words to your friends.
3.Find the letters in your life.
六、教学反思：
纵观这节课不论是新知呈现，还是活动的设计，都能紧紧地围绕教学目标，抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，在师生、生生的互动中来达到课堂教学的有效与高效，同时培养了学生学习英语的兴趣及良好的语音意识。
主要特色：
1、以生为本， 兴趣引入。 教学新知前，我注重了英语学习兴趣的培养，以歌曲、歌谣引入，抓住了学生的兴趣点，构思巧妙的将以前学过的字母及字母的发音融入其中，让学生进行chant, 提高了学生融会贯通的运用语言的能力,充分激发学生学习英语的兴趣。
2、面向全体，直观呈现。新知呈现环节我充分利用卡片、 Flash动画、实物等创设直观的教学情景，让学生直观感受和理解语言，并采用TPR教学法，促使全体学生都“动”起来，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学” 。
3、活动多维，互动课堂。新课标强调以学生为中心，心中有学生，关注学生。本节课我主要采取任务型的多种形式的活动，让学生通过唱一唱、听一听、说一说、做一做等活动，来从视、听、说等方面使学生得到锻炼，让学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习。