《指偶剧院》说课
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文档简介
《指偶剧院》说课
一、说教材
1.地位作用
《指偶剧院》是人教版六年制小学美术二年级的上学期第十九课的内容， 属于造型.表现，设计．应用领域。通过本课学习让学生利用身边的各种材料 动脑筋制作纸偶 初步学会利用所学的技能设计 依据美术新课标中提出的 ， “引 导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美 情趣” 理念， 我力求实现通过欣赏各种形象激发学生的学习积极性， 运用欣赏、 示范等多种手段启迪学生思维，在活动中感悟乐趣、感受美，进而提高动脑动 手的能力。
2.教学目标 纸偶是舞台表演的一个项目,具有很强的趣味性，基于本身的欣赏价值，以 及学生的创作欣赏水平，我确定了以下教学目标以及教学的关键
1、知识与技能：了解指偶的形象特点，学习剪贴、绘画出各种造型的指偶形象， 形象特点突出、制作仔细。提高学生想象力、造型表现力。
2、过程与方法：学习剪贴、绘画指偶的方法，经历手工制作的过程。
3、情感态度价值观：培养学生对美术的热爱之情。
教学重点：学习剪贴、绘画出各种造型的指偶形象。
教学难点：形象特点突出、制作仔细。
教学关键：引导学生在欣赏观察中发现创作要点 ：
4.教具：多媒体课件，范画等用具。
5.学具：彩色笔、油画棒、剪贴等用具。
二.说教法 未完成本课教学的教学目标，我采用了美术教学中提倡的观察法，直观演示 教学法，欣赏评述法等教学方法进行教学。以便突出纸偶的制作方法，各种造型 的指偶这一重点。自主探究，明确形象特点突出、制作仔细这一难点。
三.说学法
1.通过出示学生纸偶，初步激发学生兴趣
2.在本课教学中，体现出平时课堂教学的训练结果，例如用专业的美术术语 评价作品，三分钟快速作画等，美术课标中要求学生会用懂得用较为专业的美术 术语评价， 表达自己的观点， 因此我主要培养学生会观察会表现的专业学习习惯。
四、说教学过程：
1、情境导入，初步感知。
师拿指偶，说儿歌、变魔术。
【设计意图： 通过课件出示的儿歌、 变魔术， 会极大地激发学生的积极性和兴趣。 】
揭示课题
1、看看老师给你带了什么样的指偶（展示指偶作品课件）
【设计意图：通过儿歌、变魔术，会极大地激发学生的积极性和兴趣。】
2、仔细观察这些指偶都表现了什么形象？ 生观察汇报。
3、想想指偶形象有什么特点？ 学生讨论、分析
【设计意图：了解学生的知识基础，促进学生间知识的交流。 】
3、想想指偶形象有什么特点？ 学生讨论、分析
【设计意图：体积小、能套在手上、很美观、很有趣】
2、自主探究，进一步认知 自主探究，
4、教师出示范作观察想想这个指偶是怎样做成的呢？ 思考、讨论 汇报、补充
【设计意图：通过观察自主探究制作方法】
欣赏作品渗透方法 要点。
渗透方法、 3、欣赏作品渗透方法、要点。
示范方法，揭示要点。
4、示范方法，揭示要点。
5、师讲解并演示方法 ⑴用纸卷出纸筒大小与手指一样粗细，粘贴固定。
⑵画出想要的形象并涂好颜色。
⑶通过粘贴加上装饰，增强立体感。
⑷设计背景图案。
6、想想还可以设计出哪些指偶形象。
【设计意图：启发学生大胆想象纸偶的形象】
3、创作练习
1、作业要求：用剪贴、绘画的方法表现指偶。
2、学生创作，教师巡视指导
4、审美提高 1、展示作品 2、师生交流、评价。
五、板书设计： 板书设计： 指偶剧院
六、预期效果 本课通过课件及多种形式向学生展示了指偶创作的主题和表现手法。以学生 为主体，引导学生深入理解纸偶的精美，使学生产生极高的创作欲望。丰富的知 识，使整节课沉浸在艺术的氛围中，并突出了美术学科的特点，让学生体验到了 成功的乐趣。在教学《指偶剧院》一课后，能够大胆设计想象，感受指偶剧院的 魅力
指偶剧院说课稿
一、 说教材
《指偶剧院》是人民教育出版社出版的小学二年级上册第十九课的教学内容，在本息额教材中前面已经安排了大量的如绘画、捏泥、彩绘、撕贴、印染、手工剪贴一类的课，这一节课以一种新的形式出现，既能巩固前面瘦削的技能，悠客发挥孩子们的想象力，甚至还可以和语文课接轨，还能让学生通过完的方式体验美术与生活的联系，体验美术学习的乐趣，从而获得审美的享受。
教学目标：
1、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。
2、通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。
教学重点：掌握指偶的基本制作方法及技巧。
教学难点：能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。
教具准备：课件、手工纸、双面胶、剪刀。
学具准备：剪刀、双面胶、手工纸、彩色笔或颜料。
二、 学法与教法
1、小学美术课的学习不是把孩子们培养成艺术家，而是让学生动手动脑，激发他们的创造想象力。由于学生还是美术知识与技能的学习相对浅薄，有是天真可爱的小朋友，动手制作的能力比较稚拙，所以我对学生的要求是不同的，允许和鼓励学生尽量地发挥他们的想象力，表现相互最天真的想法，同时也鼓励学生之间互助交流的方式完成作业。
2、在教学方法上，主要采用谈话法、讲授法、演示法、以及学生自主探究式学习方法。首先，用谈话的方法把学生引入到学习情境，激发学生的学习兴趣；接着用讲授法讲讲本地每年的春节会演的木偶戏；再用演示法教会学生绘制指偶的步骤与方法；然后在欣赏与评价是，采用多种评价法，让学生自评、互评，并结合老师总结评价的方法，充分展示学生学习的自主合作性。
三、 说教学过程
1、导入：我首先采用“开门见山”的谈话，拿出指偶小鸭向同学们打招呼，然后问
“小朋友，你们知道我是谁吗？”学生会很爽快地喊出：“小鸭子。”“是啊，我是指偶小鸭，我现在可孤单了，想参加指偶剧院的比赛，可我连个朋友都找不到，你们愿意帮帮我吗？”就这样顺势引出课题。
2、用讲授法与谈话法讲讲指偶与木偶的关系，并结合当地的春节木偶剧让学生了解指偶剧。
3、示范教学，学生一边跟着做，老师鼓励学生做不同的形象。看到一个成品，学生很难知道从何下手，这是我就让孩子们拿出工具，跟着老师一步一步的学做：第一步：制指套，取一张纸，用手量好两节手指的宽度，四个并排手指的长度的长方形纸条，将纸条缠在一手指上，粘成指筒。第二步：制偶面.将另一张纸对折后，画出一个你最喜欢的动物或人物形象，并剪下来。第三步：给两个一样的图形绘上颜色，并进行装饰。第四步：将两张一模一样的图片对称地粘在小指筒的一前一后，并且粘牢两头边上。
4、评价：“老师的做好了，你们的呢？”让学生在小组内互相打个招呼，并互相夸一夸。如：“你好，你今天的衣服颜色真鲜艳啊！”……….
5、小组合作，讨论制编指偶剧，要求学生先讨论正确内容做好分工，再动手，教师边指导
6、演一演，以小组为单位，在班里演一演指偶剧
7、评价最快棒的小组，并请学生说明理由。
8、结束语：老师再次拿出指偶和学生对话:小朋友，你们好谢谢你们给我带来这么多朋友，和精彩的表演。现在，我该回家了。小朋友们，再见
四、 说板书设计
指偶剧院
1、做纸筒
2、画、剪两张一样的图片
3、将两张图片固定在指筒上
一、说教材
1.地位作用
《指偶剧院》是人教版六年制小学美术二年级的上学期第十九课的内容， 属于造型.表现，设计．应用领域。通过本课学习让学生利用身边的各种材料 动脑筋制作纸偶 初步学会利用所学的技能设计 依据美术新课标中提出的 ， “引 导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美 情趣” 理念， 我力求实现通过欣赏各种形象激发学生的学习积极性， 运用欣赏、 示范等多种手段启迪学生思维，在活动中感悟乐趣、感受美，进而提高动脑动 手的能力。
2.教学目标 纸偶是舞台表演的一个项目,具有很强的趣味性，基于本身的欣赏价值，以 及学生的创作欣赏水平，我确定了以下教学目标以及教学的关键
1、知识与技能：了解指偶的形象特点，学习剪贴、绘画出各种造型的指偶形象， 形象特点突出、制作仔细。提高学生想象力、造型表现力。
2、过程与方法：学习剪贴、绘画指偶的方法，经历手工制作的过程。
3、情感态度价值观：培养学生对美术的热爱之情。
教学重点：学习剪贴、绘画出各种造型的指偶形象。
教学难点：形象特点突出、制作仔细。
教学关键：引导学生在欣赏观察中发现创作要点 ：
4.教具：多媒体课件，范画等用具。
5.学具：彩色笔、油画棒、剪贴等用具。
二.说教法 未完成本课教学的教学目标，我采用了美术教学中提倡的观察法，直观演示 教学法，欣赏评述法等教学方法进行教学。以便突出纸偶的制作方法，各种造型 的指偶这一重点。自主探究，明确形象特点突出、制作仔细这一难点。
三.说学法
1.通过出示学生纸偶，初步激发学生兴趣
2.在本课教学中，体现出平时课堂教学的训练结果，例如用专业的美术术语 评价作品，三分钟快速作画等，美术课标中要求学生会用懂得用较为专业的美术 术语评价， 表达自己的观点， 因此我主要培养学生会观察会表现的专业学习习惯。
四、说教学过程：
1、情境导入，初步感知。
师拿指偶，说儿歌、变魔术。
【设计意图： 通过课件出示的儿歌、 变魔术， 会极大地激发学生的积极性和兴趣。 】
揭示课题
1、看看老师给你带了什么样的指偶（展示指偶作品课件）
【设计意图：通过儿歌、变魔术，会极大地激发学生的积极性和兴趣。】
2、仔细观察这些指偶都表现了什么形象？ 生观察汇报。
3、想想指偶形象有什么特点？ 学生讨论、分析
【设计意图：了解学生的知识基础，促进学生间知识的交流。 】
3、想想指偶形象有什么特点？ 学生讨论、分析
【设计意图：体积小、能套在手上、很美观、很有趣】
2、自主探究，进一步认知 自主探究，
4、教师出示范作观察想想这个指偶是怎样做成的呢？ 思考、讨论 汇报、补充
【设计意图：通过观察自主探究制作方法】
欣赏作品渗透方法 要点。
渗透方法、 3、欣赏作品渗透方法、要点。
示范方法，揭示要点。
4、示范方法，揭示要点。
5、师讲解并演示方法 ⑴用纸卷出纸筒大小与手指一样粗细，粘贴固定。
⑵画出想要的形象并涂好颜色。
⑶通过粘贴加上装饰，增强立体感。
⑷设计背景图案。
6、想想还可以设计出哪些指偶形象。
【设计意图：启发学生大胆想象纸偶的形象】
3、创作练习
1、作业要求：用剪贴、绘画的方法表现指偶。
2、学生创作，教师巡视指导
4、审美提高 1、展示作品 2、师生交流、评价。
五、板书设计： 板书设计： 指偶剧院
六、预期效果 本课通过课件及多种形式向学生展示了指偶创作的主题和表现手法。以学生 为主体，引导学生深入理解纸偶的精美，使学生产生极高的创作欲望。丰富的知 识，使整节课沉浸在艺术的氛围中，并突出了美术学科的特点，让学生体验到了 成功的乐趣。在教学《指偶剧院》一课后，能够大胆设计想象，感受指偶剧院的 魅力
指偶剧院说课稿
一、 说教材
《指偶剧院》是人民教育出版社出版的小学二年级上册第十九课的教学内容，在本息额教材中前面已经安排了大量的如绘画、捏泥、彩绘、撕贴、印染、手工剪贴一类的课，这一节课以一种新的形式出现，既能巩固前面瘦削的技能，悠客发挥孩子们的想象力，甚至还可以和语文课接轨，还能让学生通过完的方式体验美术与生活的联系，体验美术学习的乐趣，从而获得审美的享受。
教学目标：
1、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。
2、通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。
教学重点：掌握指偶的基本制作方法及技巧。
教学难点：能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。
教具准备：课件、手工纸、双面胶、剪刀。
学具准备：剪刀、双面胶、手工纸、彩色笔或颜料。
二、 学法与教法
1、小学美术课的学习不是把孩子们培养成艺术家，而是让学生动手动脑，激发他们的创造想象力。由于学生还是美术知识与技能的学习相对浅薄，有是天真可爱的小朋友，动手制作的能力比较稚拙，所以我对学生的要求是不同的，允许和鼓励学生尽量地发挥他们的想象力，表现相互最天真的想法，同时也鼓励学生之间互助交流的方式完成作业。
2、在教学方法上，主要采用谈话法、讲授法、演示法、以及学生自主探究式学习方法。首先，用谈话的方法把学生引入到学习情境，激发学生的学习兴趣；接着用讲授法讲讲本地每年的春节会演的木偶戏；再用演示法教会学生绘制指偶的步骤与方法；然后在欣赏与评价是，采用多种评价法，让学生自评、互评，并结合老师总结评价的方法，充分展示学生学习的自主合作性。
三、 说教学过程
1、导入：我首先采用“开门见山”的谈话，拿出指偶小鸭向同学们打招呼，然后问
“小朋友，你们知道我是谁吗？”学生会很爽快地喊出：“小鸭子。”“是啊，我是指偶小鸭，我现在可孤单了，想参加指偶剧院的比赛，可我连个朋友都找不到，你们愿意帮帮我吗？”就这样顺势引出课题。
2、用讲授法与谈话法讲讲指偶与木偶的关系，并结合当地的春节木偶剧让学生了解指偶剧。
3、示范教学，学生一边跟着做，老师鼓励学生做不同的形象。看到一个成品，学生很难知道从何下手，这是我就让孩子们拿出工具，跟着老师一步一步的学做：第一步：制指套，取一张纸，用手量好两节手指的宽度，四个并排手指的长度的长方形纸条，将纸条缠在一手指上，粘成指筒。第二步：制偶面.将另一张纸对折后，画出一个你最喜欢的动物或人物形象，并剪下来。第三步：给两个一样的图形绘上颜色，并进行装饰。第四步：将两张一模一样的图片对称地粘在小指筒的一前一后，并且粘牢两头边上。
4、评价：“老师的做好了，你们的呢？”让学生在小组内互相打个招呼，并互相夸一夸。如：“你好，你今天的衣服颜色真鲜艳啊！”……….
5、小组合作，讨论制编指偶剧，要求学生先讨论正确内容做好分工，再动手，教师边指导
6、演一演，以小组为单位，在班里演一演指偶剧
7、评价最快棒的小组，并请学生说明理由。
8、结束语：老师再次拿出指偶和学生对话:小朋友，你们好谢谢你们给我带来这么多朋友，和精彩的表演。现在，我该回家了。小朋友们，再见
四、 说板书设计
指偶剧院
1、做纸筒
2、画、剪两张一样的图片
3、将两张图片固定在指筒上
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