《回家的路上》说课
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文档简介
《回家的路上》说课设计
我说课的内容是人民教育出版社二年级美术上册第13课《回家的路上》
一、教材分析
课堂类型：造型 表现。
本节课的内容主要是以学校和家为主线，学生很容易了解，学本节内容主要是让学生画出从家到学校的线路及路上主要景物，来体现对学校和家的喜爱之情。这节内容在教材中安排合理。
学情分析：
1、学生很喜欢这类绘画题材。
2、学生能将从学校到家的路线交待清楚。
3、学生的绘画语言比较有创意。
二、教学目标：
1、参考交通图的表达方式，绘出从学校到家的路线图。
2、能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。
三、教学重点、难点：
⑴能将从学校到家的路线交待清楚。
⑵能把这条路线上的你所熟悉的建筑或场所等表现出来。
四、教学准备：
⑴教具：教师准备交通地图与范作。
⑵学具：笔、胶水、剪刀，收集房产广告册。
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
（一）组织教学：按常规进行。
（二）导入新课：
你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？老师可以给大家参照本地的交通图，然后，找一找“我们的”学校在地图一所处的位置。
请一位学生描述一下从学校回家的线路，要求把转弯的地方（特别是三岔口、十字路口）描述得详细一些，教师要提醒他向大家介绍那些标志性的建筑或物体。
（三）讲授新课：
观察教材上的学生作品及交通或旅游地图，讨论：我们要表现的从学校到家的线路图与交通图有什么联系？又有什么区别？然后交流。
让学生分成小组讨论自己回家路上经过了哪些场所（市场、超市、饭店），可以把它作为有代表性的建筑画在回家路上作为景物，还可以想一想从学校到你家你需要经过几个拐弯，几个十字路口等，把这个线路在平面上表现出来。
（四）学生绘画，教师指导：
作业要求：画画从学校到家里的路线图。可以根据需要添加人物与景物。
学生绘画的步骤应该是随意的，但有些学生在作这幅画时仍然感觉不知如何下手，建议。
七、板书设计：
回家的路上
步骤：
1、看地图
2、描述从学校回家的线路
3、独立完成作业
4、作业讲评
教学反思
本节课，在引入课题时，我利用课件进行直观教学，对于一年级学生来说，是化难为易，再让他们帮老师描述，这样可让学生对画面加深印象，接着欣赏范画，让学生懂得怎样去构图？怎样画建筑？怎样画景物以及人物？为后面做作业做铺垫；在授新课时，我让学生先会看交通图，了解地图的作用，再描述从学校回家的线路，学生能将从学校到家的路线交待清楚。作业要求明确、合理：让学生绘画的步骤是随意的，作品完成后的形状可以是不规则形的，根据需要可以添画人物与景物（可以用剪贴或绘画方式），绘制从学校到家的线路图，对于小学一年级学生应该说难度比较大，因这节课我指导比较到位，很多同学都画得很好，学生能够画出一路上有标志性的建筑、景或物，学生的绘画语言比较有创意；这节课我觉得很成功的还有一方面，就是人文教育，美术课程体现人文精神，一个重要方面是强调培养学生的情感体系。小学生学美术,很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色，画得像，画得漂亮就行了,其实不然。德育在美术教学工作中的贯穿，其实必须体现在一些细小的方面。虽然不起眼，但他所起到的作用是巨大的。本节课，我对学生鼓励也很多，针对不同的学生，表扬的方式也不一样，我们班低智商同学曾维俐小朋友得到我的表扬，进步也很大。总的来说这节课比较成功。但我还不满足，以后还要多学习好的教法，让我的美术课上得更精彩！
我说课的内容是人民教育出版社二年级美术上册第13课《回家的路上》
一、教材分析
课堂类型：造型 表现。
本节课的内容主要是以学校和家为主线，学生很容易了解，学本节内容主要是让学生画出从家到学校的线路及路上主要景物，来体现对学校和家的喜爱之情。这节内容在教材中安排合理。
学情分析：
1、学生很喜欢这类绘画题材。
2、学生能将从学校到家的路线交待清楚。
3、学生的绘画语言比较有创意。
二、教学目标：
1、参考交通图的表达方式，绘出从学校到家的路线图。
2、能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。
三、教学重点、难点：
⑴能将从学校到家的路线交待清楚。
⑵能把这条路线上的你所熟悉的建筑或场所等表现出来。
四、教学准备：
⑴教具：教师准备交通地图与范作。
⑵学具：笔、胶水、剪刀，收集房产广告册。
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
（一）组织教学：按常规进行。
（二）导入新课：
你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？老师可以给大家参照本地的交通图，然后，找一找“我们的”学校在地图一所处的位置。
请一位学生描述一下从学校回家的线路，要求把转弯的地方（特别是三岔口、十字路口）描述得详细一些，教师要提醒他向大家介绍那些标志性的建筑或物体。
（三）讲授新课：
观察教材上的学生作品及交通或旅游地图，讨论：我们要表现的从学校到家的线路图与交通图有什么联系？又有什么区别？然后交流。
让学生分成小组讨论自己回家路上经过了哪些场所（市场、超市、饭店），可以把它作为有代表性的建筑画在回家路上作为景物，还可以想一想从学校到你家你需要经过几个拐弯，几个十字路口等，把这个线路在平面上表现出来。
（四）学生绘画，教师指导：
作业要求：画画从学校到家里的路线图。可以根据需要添加人物与景物。
学生绘画的步骤应该是随意的，但有些学生在作这幅画时仍然感觉不知如何下手，建议。
七、板书设计：
回家的路上
步骤：
1、看地图
2、描述从学校回家的线路
3、独立完成作业
4、作业讲评
教学反思
本节课，在引入课题时，我利用课件进行直观教学，对于一年级学生来说，是化难为易，再让他们帮老师描述，这样可让学生对画面加深印象，接着欣赏范画，让学生懂得怎样去构图？怎样画建筑？怎样画景物以及人物？为后面做作业做铺垫；在授新课时，我让学生先会看交通图，了解地图的作用，再描述从学校回家的线路，学生能将从学校到家的路线交待清楚。作业要求明确、合理：让学生绘画的步骤是随意的，作品完成后的形状可以是不规则形的，根据需要可以添画人物与景物（可以用剪贴或绘画方式），绘制从学校到家的线路图，对于小学一年级学生应该说难度比较大，因这节课我指导比较到位，很多同学都画得很好，学生能够画出一路上有标志性的建筑、景或物，学生的绘画语言比较有创意；这节课我觉得很成功的还有一方面，就是人文教育，美术课程体现人文精神，一个重要方面是强调培养学生的情感体系。小学生学美术,很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色，画得像，画得漂亮就行了,其实不然。德育在美术教学工作中的贯穿，其实必须体现在一些细小的方面。虽然不起眼，但他所起到的作用是巨大的。本节课，我对学生鼓励也很多，针对不同的学生，表扬的方式也不一样，我们班低智商同学曾维俐小朋友得到我的表扬，进步也很大。总的来说这节课比较成功。但我还不满足，以后还要多学习好的教法，让我的美术课上得更精彩！