小学六年级年级语文（上）单元检测题（五）
参考答案及评分建议
一、1、q f i m n pi o x ng nBng s （每题 0.5 分）
2、苔藓 草坪 谚语 嘴唇 楼梯 斗篷 酱油 衣柜 瀑布 甘蔗（每字 0.5 分）
二、1、（B）（0.5 分）
2、冰冰 晃晃 悄悄 丝丝 墩墩 明晃晃 静悄悄 凉冰冰 甜丝丝（4.5 分）
3、⑵ ⑷ ⑸ ⑹ （2 分）
三、1、⑴蹦 （1分） ⑵示例：直到我把这幅画画好，才去吃午饭。（2 分）
2.⑴我走在街上，甩着两只透明的绿袖子 觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
⑵“起劲地跳跃”将小雨点拟人化了，“滴答，滴答滴答”，雨点滴在雨衣上的声
音好像是轻快动听的音乐，这里写雨滴是为了表达“我”如愿穿上雨衣的兴
奋、快乐的心情。（2分 +1 分）
3、⑴沙啦啦 嘻嘻 (每空 0.5 分） 生动形象地写出了风吹过树梢的景象，衬托
了我愉快的心情（1 分）
⑵示例：云兄弟闹翻了脸，相互碰撞着，轰隆、轰隆，雷声大作。(1分）
4、六月六 处暑不出头 （2 分）
示例：立夏到小满，种啥也不晚。 立夏刮阵风，小麦一场空。（每空 1分）
四、1、夏天里万物的生长 万物迅速生长的季节 生机与活力
2、“我”得到新雨衣，渴望下雨穿上新雨衣 “我”借口买酱油想穿上新雨衣，未
能如愿。
（本题每空 1分，共 5分）
五、1. 盼下雨（1 分）
2.每天放学路上在都在想：大阳把天烤得这样子还能长云彩吗？为什么我一有了雨
衣，天气预报就总是”睛”呢？ 表现了我急迫而又无奈的心情（1分）
3. 拟人 开心、兴奋（1 分）
4. 示例：体会到了作者对雨天的喜爱。（1 分）
5. 伸 仰 甩打 跑 兴奋（前四个每空 0.5分，最后一个空 1分，共 3 分）
6、示例：我急忙把书包顶在头上，眼睛迅速找寻着可以避雨的地方。当我发现
附近有一家超市时，我飞快的奔了过去。（2分）
（二）1、（1）动作不灵活 （2）形容蝉的叫声长而好听、有趣（2 分）
2. 太阳挂在空中。（1分）
3.夏天是炎热的 夏天是多彩的 夏天是有趣的 夏天是悠闲的
示例：夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的季节 。（3分）
4. 主要运用了排比的修辞手法。 增强语言的气势，条理清晰地突出了夏天的特
点。（2 分）
5. 总结全文，点名文章中心。（1分）
6. 示例：夏天是炎热的。小狗停止了奔跑，耷拉着脑袋，伸着舌头，趴在树荫里
乘凉。小猫咪咪不再玩它最喜欢的缠线球游戏了，趴在奶奶的凉席上，慢慢翻
动身体，只为了让自己凉快些。就连最喜欢唱歌的知了也停止了歌唱比赛，静
静地躲在茂盛的树叶里睡大觉呢！（3分）
六、习作。（40分）
能很好体现要求的给34 —— 40 分；能较好体现要求的给28 —— 33 分；
能基本体现要求的给 22 —— 27分；不能体现要求的在 22 分以下酌情给分小学六年级语文（上）单元检测题（五）
姓名 _____________ 班级 ______________ 等级 __________
一 .汉字平台。(14 分）
1. 给加点的字选择正确的读音，用“√”标出来。（4分）
菜畦（q x ） 痱子（f i f i） 闷雷（m n m n） 瞟着窗外（pi o p i o）
绿蔓（w n m n） 腥味（x n g x n）嘟囔（n B n g n ng）窸窸窣窣（s s u ）
2.看拼音写汉字组词语，力求规范、整洁。（10分）
t i x i n c o p n g y n y z u c h n l u t
d u p n g j i n g y u y g u p b g n z h
二 .根据要求做题。（7 分）
1. 下列词语中书写完全正确的一组是（ ）（0.5分）
A.斗蓬 闹钟 嘟囔 厚墩墩 B. 蹦跳 酱油 苞蕾 活生生
C.预报 缩小 衣袖 农做物 D. 敞篷 思开 苔藓 软绵绵
2.把下面 ABB式的词语补充完整，并选词填空。（4.5分）
凉（ ） 明（ ）静（ ）甜（ ）厚（ ）
夏天的太阳（ ）地照着大地，马路上（ ）的，人
们都躲在（ ）空调房里，吃着（ ）的冰激凌，多么惬意。
3. 围绕主题“闲不住的奶奶”选材，判断下列哪些材料可以用来表达中心，在括号里画
“√”。（2分）
（1) 看电视（ ） （2) 浇花、种菜（ ）（3)吃瓜子（ ）
（4) 跳广场舞（ ) (5) 缝补衣服（ ） （6) 擦拭窗台，打扫卫生（ ）
三 .读句子，按要求完成练习。（13 分）
1.直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里
蹦出来一样。（3分）
①从 __________________ 这个词可以看出“我”喜悦的心情。（1分）
②用加点的关联词语写一句关于心情的句子。（2 分）
____________________________________________________________________________
2. 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它
们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
（1) 句子中属于动作描写的是“_______________________________________”，属于心
理描写的是“_______________________________________________________”（2 分）
（2) 读第二句话，注意加点的部分，结合生活实际和上下文写出你的体会。（1分）
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3.A、有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
B. 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然喧闹起来，就像在笑。（3分）
① A句比 B 句多了拟声词“___________”“___________”，这样写的好处是：______
_______________________________________________________________。（2分）
②运用例句所用的修辞手法写一句话，并用上拟声词
________________________________________________________________（1分）
4. 北方农家的谚语说：“ ，看谷秀。”又说：“ ，割谷
喂老牛”。你还积累了哪些农谚呢？请你写两句。（4 分）
_____________________________________ ___________________________________
四 .根据课文内容完成有关问题。（5 分）
1.《夏天里的成长》通过描写 ____________________________, 表现了“夏天是 ______
______________________”这一中心意思，让我们深深感受到了夏日的 ____________。
2.《盼》一课以儿童的视角，记叙了 ___________________________________ 的故事，
作者具体描写了 _________________________________________________ 的事例，充分
表达了“我”盼望穿上雨衣的急切心情。
五 .阅读下面的短文，完成有关问题。（21 分）
（一）我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成
满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每
天放学路上在都在想：大阳把天烤得这样子还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气
预报就总是”晴”呢？
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用
问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下
子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度。我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头
上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我
又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大
步跑进了楼门。
1. 第一自然段是围绕着“_________________________”这个中心意思来写的。（1分）
2. 用“_________”画出第一自然段中描写“我”心理活动的句子。画出的句子表现了
“我”怎样的心情？______________________________________________（1分）
3.“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”这句话运用了 _________
的修辞手法，烘托了“我”_________________ 的心情。（1 分）
4.“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世
界上最美的事呢！”从这句话中你体会到了什么？（1分）
____________________________________________________________________________
5. 画“ ”的句子中用 ___________、___________、__________、__________这
些描写动作的字词，写出了“我”在雨中 ______________的心情。（2 分+1分）
6. 遇到下雨时，你是怎么做的？用一段文字写一写吧。（仿照文中画“ ”的句
子，用上一系列表示动作的字词）（2分）
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
（二） 多彩的夏天
夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。我们不必穿
着厚厚的衣服，显得笨手笨脚；也不必为大风沙烦恼。如果下起雨来，就在小雨中奔
跑，洗一个痛快的凉水澡。
夏天是多彩的。盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着漂
亮的衣裙。如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们，那感觉真好！
夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地
上闪耀。晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。
夏天是悠闲的。我们扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳。还可
以自制冰激凌，学做美味的凉拌佳肴。或者白天躺在竹椅上读书，夜晚望着星空畅想。
夏天是迷人的，是我们喜爱的季节。
1. 联系上下文，解释下列词语。（2 分）
（1) 笨手笨脚：_________________________________________________________
（2) 悠长：_____________________________________________________________
2. 缩写文中画横线的句子。（1分）
__________________________________________________________________________
3. 用“ ”分别画出前四段的中心句，概括说说夏天是一个怎样的季节。（3分）
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4. 短文主要运用了什么修辞手法？有什么作用？（1 分）
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5. 读读文章结尾，说说最后一段的作用。（2分）
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6.“夏天是炎热的。”想想你平时的观察，以此为中心句，写写某些动物或植物不同方
面的状态，表现夏天的炎热。（3分）
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六、习作。（40分）
题目：难忘的 ______________________
提示与要求：小学生活多么令人难忘，许多人和事给我们留下深刻的印象，请你选择印
象最深的一个人、一件事或一堂课，先将题目补充完整，再写一篇习作，注意围绕中心意思
选材和表达，语言生动，情感真挚。
