苏科版物理八年级下册 第六章 第一节、物体的质量 教案

《物体的质量》教学设计
一、教学目的
1.知道质量的初步概念，理解质量是物体自身的属性。
2.知道质量的单位及不同单位之间的换算关系。
3.知道质量的测量工具，学会使用托盘天平。
4.培养学生自主、合作、探究的基本能力。
二、教学重难点
重点：知道质量的概念、知道质量是物体的一种基本属性
难点：掌握托盘天平的使用方法
三、教学器材
托盘天平 、砝码 、橡皮泥。
四、教学过程
（一）创设情境，引入新课
展示图片：这是饼干的包装袋，你知道上面“净含量900g”的含义吗？
引入语：要想了解这一含义，就需要我们一起来学习今天的内容。
（板书：物体的质量）
（二）新课教学
1.物体的质量
请学生观察对玻璃片、小铁钉、小木凳、铁锤、玻璃瓶、课桌进行分类；说出根据什么理由来分类，分为几类？
归纳：课桌、铁锤、铁钉等物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。由上面的观察看出：小木凳、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。
（板书：物体所含物质的多少叫质量）
2.质量的单位
学生自学后回答
板书：质量的单位：国际单位：千克；常用单位：吨，克、毫克
1吨=103千克、1千克=103克、1克=103毫克
请学生口答单位换算练习。
1kg就是我们日常所说的1公斤，对于常见的物体的质量需要我们能进行估计。一般来说，一个鸡蛋的质量约是50g。那么你能估计以下物体的质量吗？
举例请学生填写。
3.学习使用托盘天平测量物体的质量
（1）介绍常用测质量的器具：台秤、案秤、杆秤、电子秤
（2）托盘天平的构造及使用方法
a.托盘天平的构造
学生自学，认识托盘天平主要部件的名称。
学生汇报：让学生观察托盘天平，汇报观察结果，说明托盘天平各主要部件的名称。
教师总结：游码放在标尺的零刻线处时，是游码的左边与“0”对齐，因此游码读数时以左边的线为准；天平的量程即最大秤量值就是这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的读数所表示的质量；最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数。
b托盘天平的调节
托盘天平是使用前要先调节，先把游码放在零刻线处，再调节横梁平衡。
①指针偏左，右边平衡螺母向右调；指针偏右，右边平衡螺母向左调；
②在调节横梁平衡时，如指针在分度盘中央左右摆动的格数相等，横梁也平衡；
③天平调好后，左右天平盘不能互换。
C天平的使用
学生阅读课本天平的使用方法部分。
师生讨论后归纳：用调好的天平称物体质量的方法：
d天平的使用注意事项
引导学生阅读课本天平使用要注意的事项。
师生总结：
①会放：把天平放在水平工作台面上； ②会调：把游码移至横梁标尺左端的0点上，调节平衡螺母使指针指在刻度盘中间的刻度线上；③会称：把物体放在左盘，砝码放在右盘，移动游码使天平平衡；④会记：物体的质量等于砝码的质量加游码指示的质量数。
(3)学生活动：测量橡皮泥的质量并汇报结果
(4)学生活动:改变橡皮泥的形状再次测量其质量
师生对比分析得到结论：质量不随形状而改变。
引申分析:①一张纸片。(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯。提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？
学生回答后教师小结：只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变。
（板书：物体的质量不随它的形状、状态和位置而改变）
课堂练习 四、小结：
五、布置作业