人教版七年级生物下册 4.3.2《发生在肺内的气体交换》教案

《发生在肺内的气体交换》教案
教学目标
　　（一）知识：概述肺内的气体交换过程——包括肺与外界的气体交换过程和肺泡与血液的气体交换过程。
　　（二）能力：通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。通过演示实验，培养学生的观察能力。通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力
　（三）情感态度价值观：通过分析，认同体育锻炼的重要性。
重点和难点
重点：肺与外界的气体交换过程
难点：肺泡与血液的气体交换过程
教学准备：多媒体课件、模拟隔肌运动的模型。
教学设计
学习内容
一、引言：提出问题，引起学生思考。通过回忆以 前的知识思考问题。并阅读P45资料 复习呼吸系统的组成。提出问题：吸入的气体和呼出的气体有什么不同？肺是怎样实现与外界的气体交换的？
二、肺与外界的气体交换
1、肺的位置和结构
2、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化？
3、呼吸运动时胸廓容积变化的原因。
3、肺容积的变化与吸气和呼气有什么关系？
4、为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？
三、肺泡与血液的气体交换
1、肺内气体是如何发生变化的？
2、体内的气体是如何进行交换的呢？ 1、观看呼吸系统示意图，找出肺的位置，明白肺的结构和功能
2、学生用双手轻触自 己胸侧的肋骨处，做深呼吸，感 受自己在吸气和呼气时胸廓的变化：吸气时，手向什么方向移动？呼气时，手向什么方向移动？呼吸时，胸廓容积发生变化了吗？为什么会发生这种变化？----深吸气肋骨在向上向外运动，胸廓扩大。深呼气 肋骨在向下向内运动，胸廓缩小 。
学生提出假设：胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和舒张。
学生观察动画，阅读书本相关内容，讨论、交流：
1、呼吸运动时，主要哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？
在呼吸肌收缩和舒张时，胸廓容积发生了怎样的变化？
2、随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了 怎样的变化？
3、根据探究结果作出假设：肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？
学生观察实验，思考、讨论问题，得出结论：肺容积的变化导致了吸气和呼气。
肺的容积扩大—→外界气体入肺
肺的容积缩小—→肺内气体排出
学生分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收 缩和舒张，使胸廓扩大和缩小，引起肺 被动地扩张和回缩，形成肺内气压与大气压之间的压力差，才使气体能够进出肺泡。
学生观察课文中的“肺泡和血液之间的气体交换”图，探究肺泡内的气体交换是二氧化碳由血液进入肺泡，氧由肺泡进入血液。
学生根据图概括肺泡适于气体交换功能的结构特点：肺泡数量多；肺 泡外包绕着毛细血管；肺泡壁很薄，只有一层上皮细胞。 组织学生观看P41呼吸系统示意图
感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化。
1、问题：呼吸运动中胸廓是否发生变化？
讨论：在吸气和呼气时，你感受到胸廓容积发生了怎样的变化？
2、探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因
假设：根 据你的感受，对胸廓容积变化的原因作出假设。
教师做曲肘、深肘动作，启发学生讨论、交流，作出假设：胸廓容积变化的原因是有关 肌肉的收缩和舒张。
演示动画：呼吸运动
3、继续探究：肺容积的变化与吸气和呼气的关系
演示：用模型模拟隔的运动实验。讨论题：①橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么？ ②手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？③橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？④是肺容积的扩大导致吸气，还是因为吸 气后使肺的容积扩大？
4、进一步探究：为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？
演示模拟实验：模拟肺容积的变化引起肺内气压的改变
引言：气体在呼吸运动作用下进入了肺，这只是完成外界气体和肺泡内气体之 间交换，它不是呼 吸的结束，只是 呼吸的第一步，只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换了，而血液又与 组织细胞之间的气体进行交换才是呼吸的实质。那么进入肺泡内的气体与血液之间是怎样进行交换的呢？下面我们一起来探究：肺内气体发生的变化。
通过香水的扩散作用，启发学生认同一种气体总是由多的地方向少的地方扩散，直至平衡为止。人体内的气体交换，也是通过扩散作用来完成的。
引导观察课文中的 “肺泡和血液之间的气体交换”图，探究肺泡内的气体交换是怎样进行的？
演示肺泡的结构，启发学生思考肺泡结构适于气体交换功能的特点。
引导学生小结：体内的气体交 换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换两个过程。肺泡内的气体交换，是指肺泡与血液之间的气体交换。
总结 师生总结归纳呼吸 的全过程：
作业布置P48 1-2
反思：
“肺与外界气体交换原理”难度大，涉及了气体体积变化、压力等物理学问题，学生缺少有关知识储备，所以最好能够预设学生体验、演示实验、动画等，帮助学生理解。
问题预设要精细，学生在设施自主学习、小组讨论等环节时，就会减少困难，同时要鼓励学生敢提问题、多提有价值的问题，以培养学生各方面的能力。