《狼》教学设计

30 《狼》教学设计
教学目的
1、巩固文言字词。
2、分析屠户与狼的形象刻画。
3.理解课文主旨，学习屠户勇敢机智地与邪恶势力作斗争的精神。
教学重点
品析故事中狼、屠的形象刻画。
教学难点
多角度感悟理解文意。
教法学法 朗读法、品读法、点拨法
教学课时 第二课时
教学过程
一、复习导入
（一）你能准确读出这些字吗？
缀 窘 苫 弛 眈 少 瞑 尻 寐 黠
（二）你能说出这些词在文中的意思吗？
止有剩骨 缀行甚远 投以骨 并驱如故 窘 苫蔽 驰 前 眈眈
径去 犬坐于前 瞑 意暇甚 毙 洞 假寐 盖 黠
禽兽之变诈几何哉
二、讲授新课
（一）整体感知，梳理故事情节
1、带着自己对文章内容的理解有感情的自由朗读课文。
2、读完课文，用简练的语言围绕文中的“屠”和“狼”概括每段的段意呢？
明确：屠遇狼、屠惧狼、屠御狼、屠杀狼和作者评（议）狼
（二）品析故事中形象——狼、屠
1、请在课文中找出具体描写狼和屠户的语句，并分析狼和屠户的形象。
明确:（1）狼:①“途中两狼，缀行甚远”说明了狼的狡猾，因为它们没有贸然的上前把屠夫吃掉，而是跟着他做了很远，等待时机。
②“一狼得骨止而一狼仍从。”“两狼之并驱如故”写出了狼的险恶、贪婪。
③“狼不敢前，眈眈相向”这里也能反映狼的狡猾。当它们看到屠夫有武器之后，也是不敢贸然上前，而是在想办法，这才出现了后面的他们狡猾的行动。
④“少时，一狼径去，其一犬坐与前，目似瞑，意暇甚”狼是不会说话的，但是他们在柴草堆前表现的两人吃惊的默契。同时这只狼是是在迷惑屠户，使他失去警觉，而另外一只狼则“意将隧入以攻其后也”。
(2)屠户：明确：机智勇敢、沉着果敢
例如：“屠惧，投以骨”（反映屠夫的恐惧、担心）但是后来，他发现狼的贪欲是无法满足的，所以才被迫御敌。同时这也更加符合正常的情况。人在一开始遇到狼是会害怕的。
“屠暴起，以刀劈狼首”（反映屠夫机智勇敢、果断）如果这时屠夫是犹豫不决，那我想狼一定会把它吃掉的。
（三）感悟理解文意
1、文中是写狼，但在文章结尾处作者写的是“禽兽之变诈几何哉”，而不是“ 狼之变诈几何哉”呢？那么狼又代表了什么呢？
明确： 狼代表了坏人
狼代表了恶势力
狼代表了困难、险境
2、作者通过这个人与狼斗争的故事告诉了我们什么？请同学们分别从屠户、狼这两个角度谈谈自己的看法。
教师汇总：
只要我们敢于斗争，善于斗争，正义就能战胜邪恶。
一切像一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。
讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。
人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。
3、小结：在我们的现实生活中，当我们同学遇到坏人，恶势力和困难的时候，我们不要退缩，只有像文中的屠夫一样，敢于斗争，善于斗争，你才能取得
【最终的胜利！同时这个故事也警示了我们做像狼一样的恶人终会自食恶果、难逃法网。
三、拓展
1、积累有关狼的成语。
2、教师印发蒲松龄另两则有关狼的故事。
对比阅读蒲松龄的《狼一则》、《狼二则》，体会它们在形象的刻画及寓意上的异同，从而加深对课文寓意及形象刻画特点的理解。
板书设计：
屠户 狼
遇狼
怕狼 狡猾
机智勇敢 御狼 凶狠
杀狼 贪婪
议狼