2013年中考科学探究题
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课件56张PPT。科学探究题2013一、提出（科学）问题：
区分可探究问题与实际问题的不同。
将实际问题转化为可探究的问题。家庭酿制米酒的过程：1、将冷却后的糯米饭和冷开水混合，加入酒曲拌匀；2、装入容器中密封。保温在25℃左右进行酿制； 3、一周后即可产生米酒。 酒曲中含有酵母菌。在发酵过程中能将葡萄糖转化成酒精。如：
酿酒为什么要保温在25℃左右？
酿酒时溶液最适宜的pH值是多少？
酿酒时为什么要密封？（为什么要酿酒？酒曲是什么？）二、进行猜想和假设：
猜想与假设的不同。
1.猜想:推测;凭想象估计。
它开始于想象、直觉，不一定有充足的理由和严密的逻辑推理，主观性强。如：25℃时，酿成的酒最好。2.假设:
科学研究上对客观事物的假定性说明。
形成假设的过程：
A.以科学事实(原有知识经验)为依据
B.经过符合逻辑的推理
C.用科学语言表述出来
D.可以被检验
.猜想需经过严格的论证,符合逻辑的推理,
并以准确的科学语言表述,才能成为假设.问题:酿酒为什么要保温在25℃左右？假设： 25℃时酵母菌繁殖最快。假设中的变量：
自变量
因变量温度繁殖速度自变量---可控
因变量---可测（可观察）
无关变量---不干扰无关变量PH、营养物---必要时下
操作性定义制订计划，实验设计进行猜想与假设观察与实验，获取事实与证据 设计的针对性设计的可操作性三、制定计划、设计实验关注点一三、制定计划、设计实验关注点一关注点二1.确定实验原理
2.选择实验器材
酒坛无菌葡萄糖培养液糯米饭酵母菌培养液酒曲锥形瓶烧杯培养皿假设： 25℃时酵母菌繁殖最快。关注点三：观察与实验，获取事实与证据
1.如选择使用的仪器
刻度尺、量筒、天平、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和地球仪、普及型天文望远镜锥形瓶酒坛无菌葡萄糖培养液糯米饭酵母菌培养液酒曲显微镜放大镜假设： 25℃时酵母菌繁殖最快。关注点三：观察与实验，获取事实与证据
2.依某一属性（或规则）进行有计划的观察；由不同的角度或方法进行一系列比较和测量观察，能针对变量的性质，采取合适的测量策略。
3.会记录和处理观察、测量的结果。 （安全、科学、准确、简练）1、分别在盛有10ml无菌葡萄糖培养液的三只锥形瓶中注入0.1ml的酵母培养液； 2、将三只锥形瓶密封后分别放置在10℃、25 ℃和40 ℃的恒温箱中培养8小时；3、将锥形瓶轻轻振荡，用移液管吸取0.1ml酵母菌葡萄糖培养液，直接滴入计数板制成装片，放在显微镜下观察并计数。使酵母菌均匀分布稀释后取一定量假设： 25℃时酵母菌繁殖最快。假设： 25℃时酵母菌繁殖最快。0.1温度假设： 25℃时酵母菌繁殖最快。假设： 25℃时酵母菌繁殖最快。注：“+”表示酵母菌数量的多少①②③BAC问题:酿酒时溶液最适宜的pH值是多少？假设： pH值=7时最有利于酵母菌繁殖。请你根据假设设计实验方案。要求：1、以表格的形式呈现。
2、列出自变量、无关变量和因变量
3、预设自变量和无关变量显微镜温度计量筒pH试纸电流表请选择需要的测量仪器第二课时一、合理猜想和问题
?
猜想也称想象或幻想，是人们用已有的物理知识对某些未知的事物作出科学的预测。它是人的思维的最高境界，合理的想象往往是人类创造发明的源泉。例1：棘鱼是一种容易在玻璃缸中饲养的鱼类。
?在繁殖期，雄棘鱼的腹部将由银色变为红色。
?雄棘鱼会袭击并赶走任何到他领域寻衅的雄棘鱼。
?如果银白色的雌棘鱼靠近，他会带她进入自己的巢穴，便于雌鱼产卵。
（1）在实验中，学生想调查什么因素会使雄棘鱼表现出好斗的习性。学生的玻璃缸里仅有一条雄棘鱼。该学生将3种不同颜色蜡制模型绕上金属线，将模型以相同时间分别吊进玻璃缸中。然后学生记下雄棘鱼对3种蜡制模型的攻击次数。实验结果如下：（1）该实验试图回答的是什么问题？满分答案例举：
?什么颜色会引起雄棘鱼的强烈攻击？
?雄棘鱼对红色模型的攻击性大于对银色的模型吗？答：什么颜色导致了雄棘鱼的攻击行为？得0分例2:
31. ……
乙同学也提出了自己的猜想，并通过以下实验加以验证
：取经过暗处理并光照4小时、脱色、漂洗后的叶片，分成四组，将溶质质量分数为0.02％、0.04％、0.06％、0.08％的碘液分别滴在各组叶片上。发现只有滴加0.04％的碘液的叶片，颜色变为预期的蓝色。
(1)乙同学的猜想是 ▲ 。
(2)甲同学的实验还不能验证自己的猜想，为了验证猜想，甲同学还需怎样改进实验?请简要说明： ▲ 。例3:为了了解废电池含有的重金属离子铜对蚯蚓生长发育的不良影响，请你完成以下的实验设计。供试毒物为硫酸铜（CuSO4），供试蚯蚓为赤子爱胜蚓。
（1）探究的问题：重金属铜对蚯蚓生长的影响.（2）实验步骤：
①把赤子爱胜蚓洗净放入烧杯中清肠24小时。清肠后仍然
健康的赤子爱胜蚓作为正式试验用蚓。
②取符合实验要求的培养皿六个，标上A、B、C、D、E、
F。培养皿A加2.0毫升蒸馏水，其余培养皿分别加入
300mg/L、600mg/L、900mg/L、1200mg/L、
1500mg/L的硫酸铜溶液2.0毫升。
③在每个培养皿里各放30条大小一致健康的蚯蚓，用塑料
薄膜封口并用针扎孔。置于20℃的恒温箱中。重复1次。
④处理24、48小时后观察蚯蚓的中毒症状与死亡状况，
并做好记录。
⑤对数据进行分析，判断是否支持先前的假设。
⑥写出实验报告。问题:
（1）该实验假设是： 。
（2）假设中重要变量的操作性定义是：
。
（3）实验的自变量是 ，因变量是 ，无关变量是（至少写出3个） 。硫酸铜溶液处理会引起
蚯蚓中毒死亡硫酸铜溶液是指300mg/L、600mg/L、900mg/L、1200mg/L、1500mg/L五种浓度；蚯蚓死亡是指尾部对机械刺激无反应。硫酸铜
浓度蚯蚓中毒状况温度、湿度、蚯蚓个体大小等例1:土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，某同学为了验证镁是甲种植物正常生长所必需的元素，请你设计一个实验加以验证. 请分析本实验方案存在的问题.二、方案设计题例2：探究“是花的颜色将蝴蝶吸引到花上来的”这一假设的方案设计：
1、用不同颜色的纸，剪成两朵大小形状相同的纸花，放入田间。
2、选取同种蝴蝶若干只，观察记录蝴蝶落在两种纸花上的只数
3、交换两朵花的位置，重复实验，记录数据。
4、分析数据，检验假设。案例：探究“是花的香气将蝴蝶吸引到花上来的”这一假设的方案设计：思考与讨论:
为了检验原来的假设，实验1的设计不完善。
请你再设计一个更完善但类似的实验,以对你的
结论提供更多的支持。改进一：喷洒具有香气
的溶液不喷洒花一花二虽种类不同，不过二者相似改进二：喷洒具有香气
的溶液喷洒不具香气
的溶液例3：2500年前建于雅典的卫城的女像柱是由大理石雕刻制作的，而大理石是由碳酸钙组成的。
1980年， 雕塑的原件移到了卫城博物馆内，而用复制件替在原位。雕塑原件过去被酸雨侵蚀。
（1）正常的雨水呈微弱酸性，原因是它从空气中吸收了一些二氧化碳。酸雨的酸性比正常雨水强，因为它吸收了象氧化硫和氧化氮这样的气体。空气中的氧化硫和氧化氮是从哪里来的？ .
（2）酸雨对大理石的作用可以用放一片大理石于醋里来模拟。醋和酸雨的酸性程度差不多。一片大理石放在醋中会产生气泡。我们可以在实验前后分别测量干大理石的质量。
（3）做这个实验的学生也同样放一片大理石于蒸馏水中一整夜。解释为什么这个学生要用这个实验步骤？
部分得分回答例举：
为了比较大理石与醋的实验（或为了与其它试管做比较）
满分回答例举：
为了观察是否有其它原因引起大理石的部分溶解.
例3.小明和小红使用不同器材分别对酒精的密度进行了测量。请将他们的实验过程补充完整。
（1）小明利用天平、烧杯、刻度尺和水(ρ水己知)测量酒精密度的过程如下：
①往烧杯中倒入适量的水，用调节好的 称出烧杯和水的质量为m；
②用刻度尺测出水面到烧杯底的高度为h1；
③将水倒出，倒入酒精，保持烧杯和酒精的质量仍为m；
④用刻度尺测出酒精液面到烧杯底的高度为h2；
⑤根据质量m相等推算：ρ水h1= 计算出酒精的密度。
（2）小红利用弹簧测力计、烧杯、石块、细绳和水(ρ水已知)测量酒精密度的过程如下：
①用细绳拴住石块，并用弹簧测力计测出石块重为G；
②将石块浸没在水中，并记录弹簧测力计的读数F1；
③将石块浸没在 中，再次记录弹簧测力计的读数F2；
④计算酒精密度。
（3）请你从操作难易程度方面，对两位同学的实验做出评估。
。设计方案，验证假设（假说）（1）变量控制的重要性（假设中涉及到）
（2）有利于收集有效证据的重要性
（3）减少误差的重要性(重复观察与实验)
---例4. 在学习碳的化学性质时，碳和氧化铜反应生成的气体是一氧化碳还是二氧化碳？或者是两者都有呢？某学习小组对此展开了探究。
（l）甲、乙同学分别提出了检验一氧化碳的方案，但都被大家否定了。请在下表中写出乙方案不可行的原因（写出一种即可）。
（2）在老师的指导下，同学们
把滤纸浸泡在磷钼酸与氯化金
钯的黄色混合液中，制成试纸
（试纸遇一氧化碳立刻变蓝色，
而遇二氧化碳不反应）．按如
图装置进行实验，发现B装置
中的试纸没有变色，C 装置中的澄清石灰水变浑浊。请写出A装置中发生的化学反应方程式 。
（3）如果调换B、C装置，实验结束时先停止加热．将会出现什么现象______▲______。Δ
（1） 一氧化碳浓度太低，气体不能点燃
（2）_C+CuO=Cu+CO2_______ （3）_发生倒吸现象____ _例5. 氢氧化钠溶液与稀硫酸发生中和反应时观察不到明显现象，为了确定其反应是否反生，某班同学设计了不同的实验方案进行探究：
(1) 方案一：向装有一定量氢氧化钠溶液的烧杯中滴几滴酚酞试液，不断滴入稀硫酸，并用玻璃棒搅拌。如果实验现象是 就可以证明氢氧化钠溶液与稀硫酸发生了化学反应；其反应的化学方程式为 ；
(2)方案二：向装有一定量稀硫酸的试管中滴加氢氧化钠溶液，振荡后再向其中滴加碳酸钠溶液，如果有气泡产生，则说明氢氧化钠溶液与稀硫酸没有发生化学反应。 你认为方案二的结论正确吗？ （填“正确”或“不正确”），理由是 ；
(3)下列实验方案中，能证明氢氧化钠溶液与稀硫酸发生了反应的是 （填序号） 。
A．用pH试纸测定氢氧化钠溶液的pH ，然后向其中滴加稀硫酸，pH逐渐减少，最终小于7
B．用温度计测试氢氧化钠溶液滴加稀硫酸前后的温度，温度明显上升
C．向一定量的氢氧化钠溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸铜溶液，有蓝色沉淀生成 32．（1）溶液由红色变无色 H2SO4+2NaOH= Na2 SO4 + H2 O
（2）不正确硫酸有剩余也会产生气泡（3）AB三、数据分析题
?
这种方法是对实验过程中记录的数据进行分析，通过计算、对比，得出相关的结论。由于记录数据是实验过程中非常重要的环节，许多实验探究题都给出了数据，所以通过分析数据得出实验结论及规律是解答实验题的重要方法之一。
?例1.某兴趣小组用以下实验装置“探究从斜面上下滑的物块，在水平面上滑行的距离与哪些因素有关”。实验中让木块分别从不同高度由静止开始沿光滑斜面下滑，最终静止在与斜面相接的水平木板或铺上棉布的板上。用刻度尺测量每次开始下滑时的高度h和在水平板面上滑行的距离s，记录如下表：
?
（1）分析1、2、3次实验可得：木块在木板上滑行的水平距离s与在斜面上释放时的高度h的关系式为s＝______________；
?（2）比较1与4，2与5，3与6次实验可得：在斜面上释放的高度相同时，木块在水平板面上滑行的距离与______________________有关；
?（3）实验得出的结论是__________________________。 ?（1）5h；
?
（2）接触面的粗糙程度；（或接触面的材料）
?
（3）在水平面上滑行的距离与释放高度及接触面的粗糙程度有关。（其他合理解释均可得分）
?
点评 本题是考查同学们通过阅读图表，对表格中的实验数据进行分析处理、比较归纳得出实验结论的能力。解答时，先仔细分析表格中实验数据所对应的物理量，再比较并分析数据间存在的量值关系。四、实验图表分析题例1.某同学为研究某些环境因素对光合作用和呼吸作用的影响，设计了下面的实验装置（一）、（二）。由漏斗向种子瓶内加入少量水（对应图（三）中的a点）后，测定的种子呼吸作用和植物光合作用强度变化曲线如下图（三）所示。请据图分析回答：
（1）曲线ab上升的原是 ▲ ；
曲线cd上升的原因是 ▲ ； （2）曲线在d点后趋于水平状态，说明 ▲ 34、.(6分)??(1) 种子吸水萌发(1分)呼吸作用加强(1分)???????装置(一)中种子萌发产生的二氧化碳进入装置(二)(1分),光合作用强度随着二氧化碳浓度的增加而增强(1分).??????
(2)当二氧化碳浓度提高一定程度后(1分)光合作用的强度不再随二氧化碳含量的提高而增强(1分)五、实验评估考查题 （一）评估探究过程 例1下是小明和小杰写的一份探究报告：
?问题：并联电路干路电流与各支路电流有什么关系？
?猜想：干路中的电流等于各支路中的电流之和。
?设计实验：略
进行实验：闭合开关，记录A、B、C各点的电流值如下表所示。
?
（1）小明的结论是______（填“正确”或“不正确”）
?（2）请你分析说明小明同学这一实验方案中的不足：______________________________。
?
（3）实验的改进方法：______________________________________________。启示：如果探究的是从特殊到一般的规律，评估时就要注意是不是把所有的不同情况都研究到了，同一种情况是不是做了多次实验，不能仅通过一种情况、一次实验就得到普遍性的结论。如“探究串联电路电流的规律”，要注意评估是否更换了不同的灯泡做了多次实验。如“探究电流与电压的关系”，是否研究了不同的几个电阻的电流与电压的关系。 例2在“摩擦力”的科学探究中，某班同学猜想摩擦力可能与接触面的粗糙程度、接触面间的压力和物体运动的速度三个因素有关。
?（1）为了保证探究的准确性，应__________和__________地拉动水平桌面上的滑块；对每个因素的探究需要经过__________实验、测量才能下结论。
?
（2）小丽通过实验得出了摩擦力与滑块运动的速度有关，与同学交流时，她再次重复了研究这个因素时的实验如图1所示，其中有一处明显错误。
?
?
①请你指出她的错误之处。
?
②请简要写出这个实验过程正确的实验步骤。启示：控制变量法是物理实验的重要方法，科学探究中要注意评估对控制变量法的使用，按要求应该保持不变的物理量是否在操作中真正做到了保持不变。如“探究导体的电阻与长度的关系”，是否控制了导体的材料、横截面积相同。如“探究蒸发快慢与表面积的关系”，是否控制了液体的温度与通风情况相同。 例3为探究电流与电压、电阻的关系，小明将实物连接成如图甲所示。
?
?
⑴请你指出图甲中连接的错误之处：①___________；②___。
?⑵请你将正确的电路图画在答题卡虚线框内。
?⑶电路连接正确后，在研究电流与电阻的关系时，更换阻值不同的定值电阻后，应调节_________，使定值电阻两端的电压_______________。
?（4）图乙是实验中电流表的某次示数，则电流是______A。要使电路中的电流增大，根据你所画的电路图，滑动变阻器的滑片应向_____移动。 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
图2启示：进行评估时，要注意实验仪器的操作是否规范，是否安全，不规范不安全的地方要纠正。如“探究晶体熔化的规律”，就要注意评估酒精灯的使用是否规范，酒精灯不能太过倾斜以免洒漏，不能从别的酒精灯的火焰上点燃，要用外焰加热等。 例:同学们在学习“阿基米德原理”这节课上。仔细观察了老师所做的演示实验（如图3所示）。课后复习时．物理兴趣小组的同学们，经过反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出了如图4所示的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧秤，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻管自制的溢水杯，杯中加人红色的水，F是升降平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降），G为铁架台。
?
图3 图4?
（1）实验中．同学们逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧秤A的示数________；弹簧秤B的示数________（选填“增大”、“减小”或“不变”）。比较弹簧秤A的示数变化量FA’和弹簧秤B的示数变化量FB’，它们的大小关系是FA’______FB’（迭填“>”、“<”或“=”），
（2）通过分析，你认为应提醒兴趣小组的同学在操作时要注意什么问题？（请写出两条）
?
（3）对比图8．图9的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？（请写出三条）启示： 对实验细节、现象、误差的分析，想他人所未想，也是中考中对实验考查的一种常见方式，这类题目往往具有一定的难度。针对这样的问题考生应对教材中的实验设计、方法步骤多反思和质疑，要从小处，从细微处着手，从实验原理中寻找突破口，耐心细致的加以分析解决，挖掘透，考虑周。实验分析评估依据侧重这样几方面：科学性、可行性、环境保护、数据的准确性、是否节能以及经济利益。（二）评估探究结果
?例1探究海波熔化的规律时，小红和小明分别设计了如图9所示的a、b两种方案。
?
?
（1）结合你的探究经历，分析评价他们的方案。
?（2）某同学在处理数据分析论证时，在方格纸上描出了实验数据对应的坐标点。请你作出海波的熔化图线，指出海波的熔点_________。
?启示：要注意评估实验数据的真实性，发现异常的数据要注意分析数据是记错了，还是受另一种规律支配的结果。对于错误的数据应该去掉，或重新测量。 再见
区分可探究问题与实际问题的不同。
将实际问题转化为可探究的问题。家庭酿制米酒的过程：1、将冷却后的糯米饭和冷开水混合，加入酒曲拌匀；2、装入容器中密封。保温在25℃左右进行酿制； 3、一周后即可产生米酒。 酒曲中含有酵母菌。在发酵过程中能将葡萄糖转化成酒精。如：
酿酒为什么要保温在25℃左右？
酿酒时溶液最适宜的pH值是多少？
酿酒时为什么要密封？（为什么要酿酒？酒曲是什么？）二、进行猜想和假设：
猜想与假设的不同。
1.猜想:推测;凭想象估计。
它开始于想象、直觉，不一定有充足的理由和严密的逻辑推理，主观性强。如：25℃时，酿成的酒最好。2.假设:
科学研究上对客观事物的假定性说明。
形成假设的过程：
A.以科学事实(原有知识经验)为依据
B.经过符合逻辑的推理
C.用科学语言表述出来
D.可以被检验
.猜想需经过严格的论证,符合逻辑的推理,
并以准确的科学语言表述,才能成为假设.问题:酿酒为什么要保温在25℃左右？假设： 25℃时酵母菌繁殖最快。假设中的变量：
自变量
因变量温度繁殖速度自变量---可控
因变量---可测（可观察）
无关变量---不干扰无关变量PH、营养物---必要时下
操作性定义制订计划，实验设计进行猜想与假设观察与实验，获取事实与证据 设计的针对性设计的可操作性三、制定计划、设计实验关注点一三、制定计划、设计实验关注点一关注点二1.确定实验原理
2.选择实验器材
酒坛无菌葡萄糖培养液糯米饭酵母菌培养液酒曲锥形瓶烧杯培养皿假设： 25℃时酵母菌繁殖最快。关注点三：观察与实验，获取事实与证据
1.如选择使用的仪器
刻度尺、量筒、天平、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和地球仪、普及型天文望远镜锥形瓶酒坛无菌葡萄糖培养液糯米饭酵母菌培养液酒曲显微镜放大镜假设： 25℃时酵母菌繁殖最快。关注点三：观察与实验，获取事实与证据
2.依某一属性（或规则）进行有计划的观察；由不同的角度或方法进行一系列比较和测量观察，能针对变量的性质，采取合适的测量策略。
3.会记录和处理观察、测量的结果。 （安全、科学、准确、简练）1、分别在盛有10ml无菌葡萄糖培养液的三只锥形瓶中注入0.1ml的酵母培养液； 2、将三只锥形瓶密封后分别放置在10℃、25 ℃和40 ℃的恒温箱中培养8小时；3、将锥形瓶轻轻振荡，用移液管吸取0.1ml酵母菌葡萄糖培养液，直接滴入计数板制成装片，放在显微镜下观察并计数。使酵母菌均匀分布稀释后取一定量假设： 25℃时酵母菌繁殖最快。假设： 25℃时酵母菌繁殖最快。0.1温度假设： 25℃时酵母菌繁殖最快。假设： 25℃时酵母菌繁殖最快。注：“+”表示酵母菌数量的多少①②③BAC问题:酿酒时溶液最适宜的pH值是多少？假设： pH值=7时最有利于酵母菌繁殖。请你根据假设设计实验方案。要求：1、以表格的形式呈现。
2、列出自变量、无关变量和因变量
3、预设自变量和无关变量显微镜温度计量筒pH试纸电流表请选择需要的测量仪器第二课时一、合理猜想和问题
?
猜想也称想象或幻想，是人们用已有的物理知识对某些未知的事物作出科学的预测。它是人的思维的最高境界，合理的想象往往是人类创造发明的源泉。例1：棘鱼是一种容易在玻璃缸中饲养的鱼类。
?在繁殖期，雄棘鱼的腹部将由银色变为红色。
?雄棘鱼会袭击并赶走任何到他领域寻衅的雄棘鱼。
?如果银白色的雌棘鱼靠近，他会带她进入自己的巢穴，便于雌鱼产卵。
（1）在实验中，学生想调查什么因素会使雄棘鱼表现出好斗的习性。学生的玻璃缸里仅有一条雄棘鱼。该学生将3种不同颜色蜡制模型绕上金属线，将模型以相同时间分别吊进玻璃缸中。然后学生记下雄棘鱼对3种蜡制模型的攻击次数。实验结果如下：（1）该实验试图回答的是什么问题？满分答案例举：
?什么颜色会引起雄棘鱼的强烈攻击？
?雄棘鱼对红色模型的攻击性大于对银色的模型吗？答：什么颜色导致了雄棘鱼的攻击行为？得0分例2:
31. ……
乙同学也提出了自己的猜想，并通过以下实验加以验证
：取经过暗处理并光照4小时、脱色、漂洗后的叶片，分成四组，将溶质质量分数为0.02％、0.04％、0.06％、0.08％的碘液分别滴在各组叶片上。发现只有滴加0.04％的碘液的叶片，颜色变为预期的蓝色。
(1)乙同学的猜想是 ▲ 。
(2)甲同学的实验还不能验证自己的猜想，为了验证猜想，甲同学还需怎样改进实验?请简要说明： ▲ 。例3:为了了解废电池含有的重金属离子铜对蚯蚓生长发育的不良影响，请你完成以下的实验设计。供试毒物为硫酸铜（CuSO4），供试蚯蚓为赤子爱胜蚓。
（1）探究的问题：重金属铜对蚯蚓生长的影响.（2）实验步骤：
①把赤子爱胜蚓洗净放入烧杯中清肠24小时。清肠后仍然
健康的赤子爱胜蚓作为正式试验用蚓。
②取符合实验要求的培养皿六个，标上A、B、C、D、E、
F。培养皿A加2.0毫升蒸馏水，其余培养皿分别加入
300mg/L、600mg/L、900mg/L、1200mg/L、
1500mg/L的硫酸铜溶液2.0毫升。
③在每个培养皿里各放30条大小一致健康的蚯蚓，用塑料
薄膜封口并用针扎孔。置于20℃的恒温箱中。重复1次。
④处理24、48小时后观察蚯蚓的中毒症状与死亡状况，
并做好记录。
⑤对数据进行分析，判断是否支持先前的假设。
⑥写出实验报告。问题:
（1）该实验假设是： 。
（2）假设中重要变量的操作性定义是：
。
（3）实验的自变量是 ，因变量是 ，无关变量是（至少写出3个） 。硫酸铜溶液处理会引起
蚯蚓中毒死亡硫酸铜溶液是指300mg/L、600mg/L、900mg/L、1200mg/L、1500mg/L五种浓度；蚯蚓死亡是指尾部对机械刺激无反应。硫酸铜
浓度蚯蚓中毒状况温度、湿度、蚯蚓个体大小等例1:土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，某同学为了验证镁是甲种植物正常生长所必需的元素，请你设计一个实验加以验证. 请分析本实验方案存在的问题.二、方案设计题例2：探究“是花的颜色将蝴蝶吸引到花上来的”这一假设的方案设计：
1、用不同颜色的纸，剪成两朵大小形状相同的纸花，放入田间。
2、选取同种蝴蝶若干只，观察记录蝴蝶落在两种纸花上的只数
3、交换两朵花的位置，重复实验，记录数据。
4、分析数据，检验假设。案例：探究“是花的香气将蝴蝶吸引到花上来的”这一假设的方案设计：思考与讨论:
为了检验原来的假设，实验1的设计不完善。
请你再设计一个更完善但类似的实验,以对你的
结论提供更多的支持。改进一：喷洒具有香气
的溶液不喷洒花一花二虽种类不同，不过二者相似改进二：喷洒具有香气
的溶液喷洒不具香气
的溶液例3：2500年前建于雅典的卫城的女像柱是由大理石雕刻制作的，而大理石是由碳酸钙组成的。
1980年， 雕塑的原件移到了卫城博物馆内，而用复制件替在原位。雕塑原件过去被酸雨侵蚀。
（1）正常的雨水呈微弱酸性，原因是它从空气中吸收了一些二氧化碳。酸雨的酸性比正常雨水强，因为它吸收了象氧化硫和氧化氮这样的气体。空气中的氧化硫和氧化氮是从哪里来的？ .
（2）酸雨对大理石的作用可以用放一片大理石于醋里来模拟。醋和酸雨的酸性程度差不多。一片大理石放在醋中会产生气泡。我们可以在实验前后分别测量干大理石的质量。
（3）做这个实验的学生也同样放一片大理石于蒸馏水中一整夜。解释为什么这个学生要用这个实验步骤？
部分得分回答例举：
为了比较大理石与醋的实验（或为了与其它试管做比较）
满分回答例举：
为了观察是否有其它原因引起大理石的部分溶解.
例3.小明和小红使用不同器材分别对酒精的密度进行了测量。请将他们的实验过程补充完整。
（1）小明利用天平、烧杯、刻度尺和水(ρ水己知)测量酒精密度的过程如下：
①往烧杯中倒入适量的水，用调节好的 称出烧杯和水的质量为m；
②用刻度尺测出水面到烧杯底的高度为h1；
③将水倒出，倒入酒精，保持烧杯和酒精的质量仍为m；
④用刻度尺测出酒精液面到烧杯底的高度为h2；
⑤根据质量m相等推算：ρ水h1= 计算出酒精的密度。
（2）小红利用弹簧测力计、烧杯、石块、细绳和水(ρ水已知)测量酒精密度的过程如下：
①用细绳拴住石块，并用弹簧测力计测出石块重为G；
②将石块浸没在水中，并记录弹簧测力计的读数F1；
③将石块浸没在 中，再次记录弹簧测力计的读数F2；
④计算酒精密度。
（3）请你从操作难易程度方面，对两位同学的实验做出评估。
。设计方案，验证假设（假说）（1）变量控制的重要性（假设中涉及到）
（2）有利于收集有效证据的重要性
（3）减少误差的重要性(重复观察与实验)
---例4. 在学习碳的化学性质时，碳和氧化铜反应生成的气体是一氧化碳还是二氧化碳？或者是两者都有呢？某学习小组对此展开了探究。
（l）甲、乙同学分别提出了检验一氧化碳的方案，但都被大家否定了。请在下表中写出乙方案不可行的原因（写出一种即可）。
（2）在老师的指导下，同学们
把滤纸浸泡在磷钼酸与氯化金
钯的黄色混合液中，制成试纸
（试纸遇一氧化碳立刻变蓝色，
而遇二氧化碳不反应）．按如
图装置进行实验，发现B装置
中的试纸没有变色，C 装置中的澄清石灰水变浑浊。请写出A装置中发生的化学反应方程式 。
（3）如果调换B、C装置，实验结束时先停止加热．将会出现什么现象______▲______。Δ
（1） 一氧化碳浓度太低，气体不能点燃
（2）_C+CuO=Cu+CO2_______ （3）_发生倒吸现象____ _例5. 氢氧化钠溶液与稀硫酸发生中和反应时观察不到明显现象，为了确定其反应是否反生，某班同学设计了不同的实验方案进行探究：
(1) 方案一：向装有一定量氢氧化钠溶液的烧杯中滴几滴酚酞试液，不断滴入稀硫酸，并用玻璃棒搅拌。如果实验现象是 就可以证明氢氧化钠溶液与稀硫酸发生了化学反应；其反应的化学方程式为 ；
(2)方案二：向装有一定量稀硫酸的试管中滴加氢氧化钠溶液，振荡后再向其中滴加碳酸钠溶液，如果有气泡产生，则说明氢氧化钠溶液与稀硫酸没有发生化学反应。 你认为方案二的结论正确吗？ （填“正确”或“不正确”），理由是 ；
(3)下列实验方案中，能证明氢氧化钠溶液与稀硫酸发生了反应的是 （填序号） 。
A．用pH试纸测定氢氧化钠溶液的pH ，然后向其中滴加稀硫酸，pH逐渐减少，最终小于7
B．用温度计测试氢氧化钠溶液滴加稀硫酸前后的温度，温度明显上升
C．向一定量的氢氧化钠溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸铜溶液，有蓝色沉淀生成 32．（1）溶液由红色变无色 H2SO4+2NaOH= Na2 SO4 + H2 O
（2）不正确硫酸有剩余也会产生气泡（3）AB三、数据分析题
?
这种方法是对实验过程中记录的数据进行分析，通过计算、对比，得出相关的结论。由于记录数据是实验过程中非常重要的环节，许多实验探究题都给出了数据，所以通过分析数据得出实验结论及规律是解答实验题的重要方法之一。
?例1.某兴趣小组用以下实验装置“探究从斜面上下滑的物块，在水平面上滑行的距离与哪些因素有关”。实验中让木块分别从不同高度由静止开始沿光滑斜面下滑，最终静止在与斜面相接的水平木板或铺上棉布的板上。用刻度尺测量每次开始下滑时的高度h和在水平板面上滑行的距离s，记录如下表：
?
（1）分析1、2、3次实验可得：木块在木板上滑行的水平距离s与在斜面上释放时的高度h的关系式为s＝______________；
?（2）比较1与4，2与5，3与6次实验可得：在斜面上释放的高度相同时，木块在水平板面上滑行的距离与______________________有关；
?（3）实验得出的结论是__________________________。 ?（1）5h；
?
（2）接触面的粗糙程度；（或接触面的材料）
?
（3）在水平面上滑行的距离与释放高度及接触面的粗糙程度有关。（其他合理解释均可得分）
?
点评 本题是考查同学们通过阅读图表，对表格中的实验数据进行分析处理、比较归纳得出实验结论的能力。解答时，先仔细分析表格中实验数据所对应的物理量，再比较并分析数据间存在的量值关系。四、实验图表分析题例1.某同学为研究某些环境因素对光合作用和呼吸作用的影响，设计了下面的实验装置（一）、（二）。由漏斗向种子瓶内加入少量水（对应图（三）中的a点）后，测定的种子呼吸作用和植物光合作用强度变化曲线如下图（三）所示。请据图分析回答：
（1）曲线ab上升的原是 ▲ ；
曲线cd上升的原因是 ▲ ； （2）曲线在d点后趋于水平状态，说明 ▲ 34、.(6分)??(1) 种子吸水萌发(1分)呼吸作用加强(1分)???????装置(一)中种子萌发产生的二氧化碳进入装置(二)(1分),光合作用强度随着二氧化碳浓度的增加而增强(1分).??????
(2)当二氧化碳浓度提高一定程度后(1分)光合作用的强度不再随二氧化碳含量的提高而增强(1分)五、实验评估考查题 （一）评估探究过程 例1下是小明和小杰写的一份探究报告：
?问题：并联电路干路电流与各支路电流有什么关系？
?猜想：干路中的电流等于各支路中的电流之和。
?设计实验：略
进行实验：闭合开关，记录A、B、C各点的电流值如下表所示。
?
（1）小明的结论是______（填“正确”或“不正确”）
?（2）请你分析说明小明同学这一实验方案中的不足：______________________________。
?
（3）实验的改进方法：______________________________________________。启示：如果探究的是从特殊到一般的规律，评估时就要注意是不是把所有的不同情况都研究到了，同一种情况是不是做了多次实验，不能仅通过一种情况、一次实验就得到普遍性的结论。如“探究串联电路电流的规律”，要注意评估是否更换了不同的灯泡做了多次实验。如“探究电流与电压的关系”，是否研究了不同的几个电阻的电流与电压的关系。 例2在“摩擦力”的科学探究中，某班同学猜想摩擦力可能与接触面的粗糙程度、接触面间的压力和物体运动的速度三个因素有关。
?（1）为了保证探究的准确性，应__________和__________地拉动水平桌面上的滑块；对每个因素的探究需要经过__________实验、测量才能下结论。
?
（2）小丽通过实验得出了摩擦力与滑块运动的速度有关，与同学交流时，她再次重复了研究这个因素时的实验如图1所示，其中有一处明显错误。
?
?
①请你指出她的错误之处。
?
②请简要写出这个实验过程正确的实验步骤。启示：控制变量法是物理实验的重要方法，科学探究中要注意评估对控制变量法的使用，按要求应该保持不变的物理量是否在操作中真正做到了保持不变。如“探究导体的电阻与长度的关系”，是否控制了导体的材料、横截面积相同。如“探究蒸发快慢与表面积的关系”，是否控制了液体的温度与通风情况相同。 例3为探究电流与电压、电阻的关系，小明将实物连接成如图甲所示。
?
?
⑴请你指出图甲中连接的错误之处：①___________；②___。
?⑵请你将正确的电路图画在答题卡虚线框内。
?⑶电路连接正确后，在研究电流与电阻的关系时，更换阻值不同的定值电阻后，应调节_________，使定值电阻两端的电压_______________。
?（4）图乙是实验中电流表的某次示数，则电流是______A。要使电路中的电流增大，根据你所画的电路图，滑动变阻器的滑片应向_____移动。 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
图2启示：进行评估时，要注意实验仪器的操作是否规范，是否安全，不规范不安全的地方要纠正。如“探究晶体熔化的规律”，就要注意评估酒精灯的使用是否规范，酒精灯不能太过倾斜以免洒漏，不能从别的酒精灯的火焰上点燃，要用外焰加热等。 例:同学们在学习“阿基米德原理”这节课上。仔细观察了老师所做的演示实验（如图3所示）。课后复习时．物理兴趣小组的同学们，经过反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出了如图4所示的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧秤，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻管自制的溢水杯，杯中加人红色的水，F是升降平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降），G为铁架台。
?
图3 图4?
（1）实验中．同学们逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧秤A的示数________；弹簧秤B的示数________（选填“增大”、“减小”或“不变”）。比较弹簧秤A的示数变化量FA’和弹簧秤B的示数变化量FB’，它们的大小关系是FA’______FB’（迭填“>”、“<”或“=”），
（2）通过分析，你认为应提醒兴趣小组的同学在操作时要注意什么问题？（请写出两条）
?
（3）对比图8．图9的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？（请写出三条）启示： 对实验细节、现象、误差的分析，想他人所未想，也是中考中对实验考查的一种常见方式，这类题目往往具有一定的难度。针对这样的问题考生应对教材中的实验设计、方法步骤多反思和质疑，要从小处，从细微处着手，从实验原理中寻找突破口，耐心细致的加以分析解决，挖掘透，考虑周。实验分析评估依据侧重这样几方面：科学性、可行性、环境保护、数据的准确性、是否节能以及经济利益。（二）评估探究结果
?例1探究海波熔化的规律时，小红和小明分别设计了如图9所示的a、b两种方案。
?
?
（1）结合你的探究经历，分析评价他们的方案。
?（2）某同学在处理数据分析论证时，在方格纸上描出了实验数据对应的坐标点。请你作出海波的熔化图线，指出海波的熔点_________。
?启示：要注意评估实验数据的真实性，发现异常的数据要注意分析数据是记错了，还是受另一种规律支配的结果。对于错误的数据应该去掉，或重新测量。 再见