统编版小学语文五年级语文下册第五单元达标检测卷（带答案）

统编版小学语文五年级语文下册-第五单元达标检测卷
一、积累与运用(30分)
1．根据语境看拼音写词语。
（1）台湾wú yí（　 　）是中国不可分割的一块领土，它的主权shén shèng（　 　）不可qīn fàn（　 　）。
（2）小嘎子和小胖墩儿都是摔跤的惯手，小嘎子qī fu（　 　）小胖墩儿傻大黑粗，动转不灵，总想仗着shǒu jí yǎn kuài（　 　）赢了他。
2．下面字音、字形完全正确的一组是（　　）
A．樱桃yīng 拨草bá 妒忌jì 摔跤jiāo
B．慈详xiáng 威吓xià 调度diào 眷恋juàn
C．拟定nǐ 踌躇chóu 擂鼓léi 监生jiàn
D．明晃晃huàng 手急眼快jí 脚腕wàn 提供gōng
3．下列词语中，书写错误的一项是(　　)。
A．包袱 芝麻 B．师傅 威严
C．候咙 轰然 D．屏障 难堪
4．下列词语不是对人物进行外貌描写的一项是(　　)。
A．傻大黑粗 B．三抓两挠 C．仪表堂堂 D．衣冠楚楚
5．下列句子中划线词的反义词错误的是（　　）。
A．有了太阳,鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。(死亡)
B．地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。(黑暗)(寒冷)
C．太阳和我们的关系非常密切。( 疏远 )
D．我们可以利用太阳光来预防和治疗疾病。(提防)
6．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．我不能心安理得地接受这个赞誉。
B．无论我怎么暗示他，他都绝口不提还钱的事。
C．孩子们打碎了玻璃，在家长面前面面相觑，任凭其数落。
D．他诡计多端，素有“赛诸葛”之称，若你有问题请他帮忙，都能求得有效的解决办法。
7．下列对句子中人物描写方法的判断不正确的一项是(　　)。
A．他的脸色十分苍白，眼神也跟平常不一样。(神态描写)
B．他脸上现出欢喜和凄凉的神情，但也只是一瞬间。(动作描写)
C．头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。(外貌描写)
D．我纠结极了：如果举了手，老师会喊我吗？如果回答错了，同学们会不会嘲笑我？(心理描写)
8．下列句子中没有语病的一项是(　　)。
A．过马路时要慢慢走，不能奔跑，这样可以防止交通事故。
B．朗读课文定要先做到熟练，否则就不能很好地表达作品的感情。
C．大年初一，我们会穿上漂亮的帽子、衣服、鞋子，每个人从头到脚都是新的。
D．经过小老师的反复讲解，终于使我明白了这道题的解法。
9．下列说法中，不正确的一项是(　　)
A．《两茎灯草》中，作者通过典型事例为我们刻画了一个吝啬鬼的形象。
B．《摔跤》选自徐光耀的《小兵张嘎》，主要通过细致的动作描写来塑造小嘎子机灵的形象。
C．《刷子李》描写人物的成功之处在于，不仅有正面描写，还通过曹小三的反应进行侧面描写。
D．本单元课文中，老舍先生在描写车夫祥子时，主要运用了心理描写，表现了祥子旺盛的生命力。
10．把下列几个句子排列成通顺连贯的一段话，正确的一项是(　　)。
①后来，我渐渐发现，有些书一目十行下去，没有真正地读懂，必须仔细读才行。
②所以，有些书是要读一辈子的。
③读两遍不行，再读三遍。
④读一遍不行，再读两遍。
⑤有些书甚至要常常读，越读越能读出其中的味道来。
A．⑤④③①② B．①④③⑤② C．⑤①④③② D．①②④③⑤
11．下列各句中标点符号使用正确的一项是(　　)
A．有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果，鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
B．秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么”？
C．他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。
D．七点；七点一刻；七点半；父亲还没有回来。
二、阅读与欣赏(40分)
阅读回答问题
奇迹
那年，文参加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文望了一夜窗外的月光。
吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”
听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦！回家帮我吧！”
文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；两个弟弟还在上小学，家里就剩一个劳动力了。
这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。
第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。
爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来？”一句话问得爷爷不吱声儿了。
文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。
文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。
用了半个下午，文用自行车把姑父捎回了家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗，就像刚从河里爬出来一样。
姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧！”
爹硬硬地说：“家里没钱！”
姑父说：“我供他！”
爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗？”
姑父坚决地说：“供！”
爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗？考上了你供吗？”
气得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。
文默默地走到家后面的崖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑海里闪现出一张张专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。
这时候不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方？路在脚下”的歌声。听着这歌声，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路？我的脚下明明是崖呀！
不知过了多久，文听到有人在叫他。这声音多么熟悉而又亲切啊！文倔强地把头扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹问：“你要咋？”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去死掉算啦！”
文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。
谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了。他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你！”
听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹说：“你找你爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦！冲着这股牛劲儿，还怕考不上大学？爹就是把腰累弯，也要供娃复读！”
“爹！”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
文复习了一年，考上了北京大学。
只要有1%的希望，就要用99%的努力去争取。这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹，难道不是吗？
12．这篇文章的主人公是谁？(　　)
A．爹 B．文 C．爷爷 D．姑父
13．是谁让文中的“爹”改变了主意？(　　)
A．文 B．赵伯 C．爷爷 D．姑父
14．本文主要采用哪种方法来刻画“爹”这个形象？(　　)
A．动作描写 B．语言描写 C．神态描写 D．心理描写
15．[疑难]“那晚，文望了一夜窗外的月光。”请联系上下文思考，这句话向我们传达了什么信息？(　　)
A．窗外月色很美，文欣赏了一夜。
B．高考落榜，文难过得睡不着觉。
C．窗外月光皎洁明亮，让文无法入睡。
D．高考落榜，文既难过又艰难地做了复读的决定。
16．“文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。”下列对这两句话理解错误的一项是(　　)。
A．侧面衬托出了“文”复读的决心之大
B．表现出“文”的不懂事，他没有体谅“爹”的难处
C．引出了下文关于“文”的家庭所处困境的叙述
D．暗示了“文”要让“爹”改变主意是十分困难的
17．文章的最后一段在全文中起什么作用？(　　)
A．点明中心，照应题目 B．总领全文，点明中心
C．总领全文，照应题目 D．承上启下，照应题目
18．“气得姑父胸脯一起一伏地走了。”从这句话中的“胸脯一起一伏”你体会到了什么？
19．文中的“奇迹”指什么？
20．有人说文中的“爹”很不近人情，不是一个好父亲，你同意这个说法吗？请联系文本说说你的想法。
21．阅读短文，回答问题。
家乡的小河
在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。又一阵风来，倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。
小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一动不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。
远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。
家乡的小河啊，你真美！
（1）文章是按　 　顺序写的。
（2）找出文中揭示了中心的句子。
（3）文章的第l自然段和最后一个自然段在全文中各起什么作用
（4）读第2自然段。分别找出描写小河动态的句子和描写小河静态的句子。
（5）读第3自然段。这段文章是围绕“　 　 ”这句话写的，其中　 　是重点词。这段文章通过　 　等事物的描写，写出了小河　 　这一时间的景色。
三、表达与交流(30分)
22． 写人离不开叙事，要表现一个人的特点或品质，往往要通过具体的事例。请你按一定的顺序，通过一两件具体的事来写一个人，写出他（她）的特点或者品质。
要求：习作要表达出真情实感，字数在400左右。
答案解析部分
1．【答案】（1）无疑；神圣；侵犯
（2）欺负；手疾眼快
2．【答案】A
3．【答案】C
4．【答案】B
5．【答案】D
6．【答案】D
7．【答案】B
8．【答案】A
9．【答案】D
10．【答案】B
11．【答案】C
【答案】12．B
13．A
14．B
15．D
16．B
17．A
18．体会到姑父被文中的“爹”气得不轻，“胸脯一起一伏”也从侧面体现出父亲说话硬邦邦，十分伤人的特点以及父亲的决定难以更改的现实。
19．“奇迹”指文中的“文”经过无比艰难的、锲而不舍的努力，终于让倔强的父亲改变了主意，同意他复读，最后如愿考上北京大学的事。
20．示例：不同意，因为当时“文”家里的处境实在是太艰难了，“爹”身上的担子实在是太重了，“爹”一开始想让“文”帮忙分担也是合理的，所以连“文”自己都觉得“爹”没有错，但是“爹”终究还是被自己孩子巨大的复读决心给打动了，宁愿自己吃更多的苦也要满足孩子的心愿，从中可以看出他对孩子深沉的爱。
21．【答案】（1）时间
（2）家乡的小河啊，你真美！
（3）第l自然段在全文中作用总领全文；最后一个自然段在全文中作用总结全文。
（4）动态：她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。静态：小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树
（5）小河的早晨是迷人的；迷人；水、霞、雾气；早晨
22．【答案】我的老师 在我的生活和学习中，有着许许多多优秀的老师，可我最喜欢的是语文老师—彭老师。
彭老师个子中等，体型偏瘦。乌黑发亮的头发下面有一双像毛毛虫的眉毛，眼睛大大的像一雷，似乎谁在做什么她都知道。弯弯的鼻子下有一个小小的嘴巴，笑起来就露出两个小酒窝别看彭老师长得很严肃，可是她很温柔。记得那是一个阳光明媚的早晨，那天教室里像集市样，吵吵闹闹的，这时，彭老师出其不意地出现在教室门口，大伙一见，立马安静下来，慌好，我心里暗暗的想：“糟糕，这次惨啦，被老师逮个正着，一定会被责骂惩罚的。”没想师看着我们，却温柔的问：“你们怎么还不晨读呀？”小老师回答：“他们都不听我的。”心的教导，说：“以后你们一定要听小老师的话，好吗？”我们见状，赶紧齐声回答：“好的。”然后，我们就认真开始晨读。 彭老师看着我们，露出了满意的笑容。小朋友们，你觉得我们柔不温柔？
彭老师从一年级把我们带到三年级，因为彭老师，我喜欢上了语文，我希望彭老师健康快乐。