人教版高中语文必修4---6 辛弃疾词两首 《水龙吟　登建康赏心亭》课件（24张PPT）

(共24张PPT)
水龙吟 登建康赏心亭
辛弃疾
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导入
中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以词为业，成为大诗词家的只有一人，这就是辛弃疾。
——梁衡
水龙吟 登建康赏心亭
辛弃疾
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楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
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汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。
——《孔雀东南飞（并序）》
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声 。问其人，本长安倡女 ，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为 贾人 妇。遂命酒 ，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句 ，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
——《琵琶行（并序）》
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
——《定风波》
辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求和。身为“归正人”的辛弃疾，因受到猜疑排挤而不被重用。所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。著有词集《稼轩长短句》。
知 人 论 世
知人论世
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《水龙吟 登建康赏心亭 》作于淳熙元年（1174）
辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时，他自江
东率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到
朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让
他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感压抑，内
心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，
面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下
了这首慷慨、激昂的抒情词。
小序写作
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淳熙元年秋，适任江东安抚司参议官，南渡十余年，未尝北伐抗敌，吾意久怀忿。今登建康赏心亭，遥岑远目，见物感怀，故作此。
——张海峰
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朗诵词作——让我慢慢地靠近你
1、学生朗诵
2、教师朗诵
3、自由朗诵
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文本赏析——发现最好的你
本词运用了哪些抒情方法？
直接抒情
借景抒情
动作传情
用典明志
直接抒情
借景抒情
动作传情
用典明志
词的上片写了哪些景？抒了什么情？
断鸿
水天相接，无边无际，雄浑，显得空寂苍凉。
比喻，清秀之美。移情入景，满怀愁恨。
失群的孤雁，比喻自己因飘零的
身世而悲苦和孤寂的心情。
楚天
秋水
山景
思考
落日
比喻南宋国势衰颓的意思，也表达了作者的愁苦悲凉心情。
浩渺壮阔气势雄浑苍茫悲凉
直接抒情
借景抒情
动作传情
用典明志
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赏析词句“把吴钩看了，栏杆拍遍”。
动作一：“看”。：唐李贺《南园》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“醉里挑灯看剑”。
“吴钩”本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁，烘托词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷。
　 动作二：“拍”是胸中说不出的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄，雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。
直接抒情
借景抒情
动作传情
用典明志
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把“吴钩看了，栏杆拍遍”
2、你知道吗？ 我宫里一共有三百二十六块砖石 ，可是这每一块，我都抚摸过无数遍了。其中还有三十一块，已经出现了细碎的裂纹，否则我将如何度过这漫漫长夜呢 。
——敬妃《甄嬛传》
1、宝玉展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。
——《红楼梦》
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完成课前布置的两个表格。
典故 人物 情感
标点符号 思想情感
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直接抒情
借景抒情
动作传情
用典明志
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“休说鲈鱼堪脍”三句：用西晋张翰典，见《晋书·张翰传》。另外，《世说新语·识鉴篇》：“张季鹰辟齐王东曹掾，在洛，见秋风起，因思吴中莼菜、鲈鱼，曰：“人生贵得适意尔，何能羁宦数千里以要名爵？”遂命驾便归。俄而齐王败，时人皆谓见机。”张季鹰预见到了齐王的危局，以想吃家乡名菜为由，弃官归家，避过了劫难。
典故 人物 标点 思想情感
“休说鲈鱼堪脍”
三句
张翰 ？
反问自己
不愿归隐
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“求田问舍”三句：典出《三国志·魏书·陈登传》：后许汜与刘备共在荆州牧刘表坐，表与备共论天下人，……备曰：“君有国士之名，今天下大乱，帝主失所，望君忧国忘家，有救世之意，而君求田问舍，言无可采，是元龙所讳也，何缘当与君语？如小人，欲卧百尺楼上，卧君於地，何但上下床之间邪？”
典故 人物 标点 思想情感
“求田问舍”
三句
许汜
刘备 。
推测自己
不屑营私
追慕英雄
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树犹如此：出自北周诗人庾信《枯树赋》：”树犹如此，人何以堪！”又典出《世说新语·言语》：“桓公北征经金城，见前为琅邪时种柳，皆已十围，慨然曰：‘木犹如此，人何以堪！’攀枝执条，泫然流泪。”此处以“树”代“木”，抒发自己不能抗击敌人、收复失地，虚度时光的感慨。
典故 人物 标点 思想情感
“树犹如此”
三句 桓温 ！
感叹自己 不甘蹉跎
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标点符号 思想情感
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！
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合作探究——掀起你的盖头来
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你如何理解“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？”
1、“红巾翠袖”理解为“红颜知己”。
课文注释“红巾翠袖”代指女子。
潘碧华《辛弃疾词的女性书写》认为：对失意英雄充溢着理解和同情的“红巾翠袖”,这种女性，是作者理想中的“拟女性”，是与男性有着相当的“知心”程度的女性。其实也就是红颜知己。
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2、“红巾翠袖”理解成“歌伎”。
《教师教学用书》上说：“词人最后‘倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪’表明知音难求，词人的痛苦无人来安慰，因此只好唤取红巾翠袖的歌女来搵泪了”。在这里就把。感觉好像是既然得不到知己，那就退而求其次，让歌女来搵泪吧。
夏承焘在《诸君尚守和戒策，志士虚捐少壮年》中的解释是：“在宋代，一般游宴娱乐的场合，都有歌伎在旁唱歌侑酒，所以‘红巾翠袖，揾英雄泪’，是当时一般生活现象在这首词中留下的痕迹”。
邓广铭的《稼轩词编年笺注》注意到这句诗结尾的问号，所以这是词人愤怒的诘责，其“潜台词”应是：你们这些贪图苟安不顾国家危难的权贵们，终日纵情声色，寻欢作乐，而我一片赤子之心却无人理解，悲愤的控诉夹带着嘲讽和斥责。
陶行传先生的《抑郁悲愤心情的艺术表现——<水龙吟 登建康赏心亭>简析》一文中将其解说为：“请歌伎拭泪，一方面暗含着悲愤无处说，只能嗜歌伎侑酒、填词吟唱来聊作慰藉之意，另一方面也寄托着‘同是天涯沦落人’的感慨”。
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3、还有一些人认为“红巾”未必就是女子。
比如起义军不就着过“红巾”吗？
再如《宋诗抄 屏山集钞》“东家红巾郎，长大好身手。荒荒死战场，头白骨先朽”。这里的“红巾”是指战死疆场的儿郎，也并非女子。
4、还有人认为“红巾翠袖”，是指“贤明的君主”。
《离骚》中多处提到美女，并将美人比喻成贤明的君主。
李陈玉认为：“言求女者，求贤君之譬也。”所以把“红巾翠袖”理解为贤明的君主，他们能够求贤若渴，让贤才有用武之地。只有圣主贤君才能真正惜才爱才，揩拭英雄心底的泪。
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1、我认为文章最后一句的断句也不好。应是“倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪”，这样“倩何人”与上片“无人会”正好是对应的。
2、我认为这里的“红巾翠袖”，不能简单理解为女子，更不能说一定是“歌伎”，在这里“红巾翠袖”其实就是“知己”的代名词，结合词人一贯的作品风格，加上整首词里传达的意境，也不可将“红巾翠袖”理解为一位女子，这一腔热血，这满心的悲愤，又怎是一介女子可以体会的？又岂是一般的歌伎能揩拭得了的？
所以，我认为此处意思就是表达没有知己的苦闷，无人理解自己的惆怅。至于知己，未必就是女子吧。
个人见解
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写作训练
请你根据对本词内容的理解和情感的把握，为本词写一副对联。
赤胆忠心
报 栏
国 杆
欲 拍
死 遍
无 悲
战 断
场 肠
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拓展延伸——花开两朵，各表一枝
摸鱼儿
辛弃疾
淳熙己亥，自湖北漕移湖，同官王正之置酒小山亭，为赋。
更能消、几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住，见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦！休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。
这首词作于宋孝宗淳熙六年（1179年），辛弃疾被朝廷调到离抗金前线更远的湖北湖南转运副使。一腔恢复中原的抱负不能尽情地施展，于是写下此词抒发胸中的郁闷与感慨。
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布置作业
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