人教版高中语文必修4---7 李清照词两首 《声声慢》 课件（20张PPT）

(共20张PPT)
闺中少女：露浓花瘦薄衣透，溪庭醉酒争渡舟
嫁为人妇：才下眉头上心头，相思销魂黄花瘦
夫死流离：雁过相识山河损，点点滴滴寥落愁
词国皇后——李清照
高一语文 教科版必修四 第七课
学习目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
——李清照
读准字音 语速缓慢 语调低沉
感情基调：哀婉、凄凉、愁苦
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
①能不能用一个字概括全词的感情？
②你认为这首词的主旨句是哪一句？
读后思考
词眼：愁
这次第，怎一个愁字了得
以愁作结
这次第，怎一个愁字了得！
看看作者为何而生愁？
靖康之变后，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的十余屋金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。《声声慢》便是这时期的典型代表作品之一。
写作背景
这次第，怎一个愁字了得
丧夫之痛
亡国之恨
流离之苦
情愁 家愁 国愁
鉴赏探讨
词人是怎样来表达自己的“愁”的？
一、直接写愁
①寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。
②这次第，怎一个愁字了得！
借景抒情
二、间接写愁
鉴赏探讨
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
表达上有何特点？作用是什么？
七组叠字 无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
1、形式上，⑴音乐美、音韵美
⑵增强感情
2、内容上，奠定悲苦愁绝的感情基调
叠字
间接抒情
思考一：作者在词中选取了哪
些意象来表现她的愁？
淡酒、急风、过雁、
黄花、梧桐、细雨
思考二：这些意象分别有何特殊意义？营造了怎样的意境？
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
无可奈何花落去，似曾相识雁归来。
——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
结论：过雁象征相思、离愁
黄花
满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦
——李清照《醉花阴》
结论：枯萎凋零的菊花比喻女子憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境。
梧桐
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；
一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
结论：梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征。
酒
雁
黄
花
梧
桐
意境：冷清凄惨、哀怨愁苦
愁在那浑浊的淡酒里，
愁在那急骤的秋风中，
愁在那孤飞的大雁上，
愁在那满地的黄花里，
愁在那雨中的梧桐上。
意象 内涵、作用 例句
淡酒
急风
过雁
黄花
梧桐
细雨
赏意象，品愁情
渲染愁情
怎敌他，晚来风急
象征相思、离愁
雁过也，正伤心，却是旧时相识
孤独愁情的寄托
悲凉、孤寂、
凄苦
满地黄花堆积，憔悴损。如今有谁堪摘
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴
哀伤，愁丝
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴
“愁” 的象征
三杯两盏谈酒
总结：分析诗词时，只有把握住重要的有着特定情感倾向的意象，通过想像连缀形成完整的意境，才能准确把握诗歌情感。
主旨
词人通过描写在残秋的所见所闻所感营造出冷清悲凉的意境，抒发其饱经国破家亡夫死后的内心孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。
半世漂泊感生平
一般愁字别样情
拓展延伸
阅读下面诗歌，回答问题。(6分)
武陵春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
1.全词是如何表现作者对故人的思念这份“浓愁”的 (6分)
答：①借景抒情，通过萧瑟的景物“沉香花已尽”渲染哀愁的情感。 ②通过“倦梳头”“泪先流”两个外在行为表达了她内心的浓重哀愁； ③运用了夸张性比喻的手法，具体的说出了自己非常愁，以至于连小舟都载不动，突出的作者的愁闷之情 。