人教版高中语文必修4---8 《拿来主义》课件（15张PPT）

(共15张PPT)
有人记得圣诞节、万圣节、情人节，却记不清楚端午节、重阳节；有人喜欢坐在肯德基、麦当劳里享受美国快餐，却很少去品味粽子、元宵的味道；有人喜欢看韩剧，成为哈韩一族，却难得去看看京剧，欣赏一下唐装。面对众多的外来文化，我们应该怎样做？
《拿 来 主 义》（第2课时）
——鲁迅
闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破）
送去主义——投降卖国，媚外求宠（破）
送来主义——嗟来之食，强加侵略（破）
拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
（立） 有思考、有鉴别、有选择主动
拿来主义：
学习课文7-10自然段，把握“拿来主义”的内涵。（重点）
领会“拿来主义”的精神实质，结合实际谈谈作为一个青年人，我们该如何实行“拿来主义”。（难点）
学习目标
研读课文
作者在批判“闭关主义”、“送去主义”“送来主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的
分组讨论下列问题，完成导学案表格:
“大宅子”比喻什么 对待文化遗产,文章一共列举了几种态度
“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的
大 宅 子
中外文化遗产
文中的“穷青年”,对“祖上的阴功”而来的“大宅子”，有哪几种不同的态度？
对待文化遗产,文章一共列举了几种态度
拿来主义者：要占有、挑选
喻 体 本 体 应采取的态度
文化遗产中的精华部分
文化遗产中精华
和糟粕共存的部分
文化遗产中没价值但可适当保存以教育后代的部分
文化遗产中纯粹的糟粕
完全吸收
批判地吸收
保存一点+
销毁大部分
坚决抛弃
比喻论证
鱼翅
鸦片
烟灯
和烟枪
姨太太
★“拿来主义”者是怎样“挑选”
（区别对待）文化遗产的
作者提出的观点，在今天有没有现实意义？请同学们联系社会实际进行思考，举例说明。
一言以蔽之,“拿来主义”者对待文化遗产态度是:
取其精华
去其糟粕
先占有后挑选
孔子学院现已遍布世界各地，多达435所。

来自日本的访问学者庄严舜哉说，中国目前流行的日本动漫作品，很多在日本市场都是不出版、不播放的，因为其中充满了暴力、色情的成分；而真正好的作品在中国却看不到。
作者提出的观点，在今天有没有现实意义？请同学们联系社会实际进行思考，举例说明。
课堂小结
（1）漫画中的文化教育存在什么偏差？
（2）中华文化与外来文化应如何交流、借鉴与融合？

课后作业
看“洗刷西方情人节”漫画，回答下列问题。
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