人教版（五四学制）化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 教案 (表格型)

《燃烧与灭火》教学设计
教学目标 1、知识与技能 1） 认识燃烧的条件与灭火原理；了解易燃物和易爆物的安全知识 2） 初步学会灭火器的选择和使用 3）认识燃烧实质及其对生活产生重大影响 4）了解火灾危害和防护方法，了解逃生一般方法 2、过程与方法 1）通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法 2）利用实验学习对比在化学学习中的作用 3）学习运用比较、观察、实验等方法获取知识，学习运用主动探究的方法，设计实验 3、情感态度与价值观 1）利用化学知识解释生活中的一些问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲 2）增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施
教学分析 重点 1、燃烧的条件和灭火的原理 2、易燃、易爆物的安全知识
难点 1、燃烧的条件和灭火的原理；灭火器灭火的适用范围。 2、提出问题、分析问题和解决问题的能力 3、培养学生进行知识迁移的能力
教学步骤
内容 教师活动 学生活动
第七单元 燃烧及其利用 课题1、燃烧和灭火 一、燃烧的条件 燃烧是日常生活最为常见的一种现象。具备哪些条件才能产生燃烧的这种现象呢？ 活动与探究 用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，放在酒精灯上点燃 2、燃烧条件的实验Ⅰ 现象：铜片上的白磷燃烧，红磷没有燃烧 讲解：物质着火燃烧的最低温度叫着火点； 着火点属于物质的物理性质，一般情况下不会发生改变 3、燃烧条件的实验Ⅱ 现象：水中的白磷燃烧 燃烧需要三个条件： ①可燃物 ②空气（或氧气） ③达到燃烧所需的最低温度 （三者缺一不可） 1、灭火的方法： 1）消除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 2）降低温度至着火点以下 3）隔绝氧气（或空气） 实验：蜡烛在不同条件下的燃烧 2、灭火器灭火的原理 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 3、常见的灭火器 干粉灭火器 二氧化碳灭火器 水基型灭火器 4、火灾避险的方法 如火势不大，根据圪炎原因选择灭火器 火势太大，应拨打119，并自救 火势太大，不能打开开窗 发生火灾应用湿毛巾后住口鼻，蹲下靠近地面跑离火区 ……… 三、易燃物和易爆物的安全知识 一些与燃烧和爆炸有关的图标 联想生活中的有关燃烧现象，完成问题 燃烧的条件： 1、可燃物 完成“活动与探究2”，总结实验现象 （了解着火点） 2、达到物质的着火点 3、与氧气（或空气）接触 阅读教材P129“燃烧”，找出关键词，并理解、记忆 阅读教材P129“一些物质的着火点” 完成教材P129“讨论” 阅读教材P130“探究1 灭火的原理”仔细观察实验。总结三支蜡烛燃烧的情况以及熄灭的原因 阅读教材P130—131“探究2” 仔细观察实验 记忆反应的化学方程式 阅读教材P131“灭火器及其使用方法，灭火原理和适用范围”，了解常见用的灭火器 思考：如果发生火灾，自己应如何做 阅读教材P132，第一自然段，了解火灾发生我们应如何做 阅读教材P132，了解易燃物和易爆物 阅读教材P132—133“”实验7-2，思考： 1、蜡烛的作用、小球鼓气的作用。 2、爆炸发生的条件 仔细观察实验现象 阅读教材P133—134 完成P135“练习与应用” 自我总结，自我完善所学
教学反思
成功之处：取材于生活中常见的物质作为探究实验材料，通过启发引导、实验探究、对比分析、推理归纳等方法让学生从简单的感性认识上升到理性认识，得到了燃烧的条件和灭火原理。
不足之处：燃烧是学生非常熟悉的一种现象，但固有的知识经验有时会影响我们应达到的学习效果，先入为主的思想会使学生丧失学习兴趣。
再教设计：要想达到理想的效果应尽可能调动学生积极性，主动性，使学生产生积极的求学欲望，课堂上自己更投入更活跃，学生才可能更活跃更投入，才能使他们在一个充满乐趣的时间和空间里获取更多的知识。