Unit 4 We love animals Part A Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals Part A Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 05:31:13 | ||
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文档简介
Teaching plan of unit4 We love animals
Textbook: PEP (Book3A) Period: The fourth period of unit4 (section B: Let’s learn )
一、学情分析：
三年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，课堂上应以表扬激励为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行保护动物的教育。 二、教学目标：
1、知识目标：
（1）能在语境中运用What’s that It’s a/an….来交流物品信息,能够听说、认读bird, elephant, tiger, panda, monkey等几种动物的名称。
（2）能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2、能力目标： 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What's that It's a/an ...询问并回答名称.
3、情感目标： 培养学生的合作精神以及爱护动物、保护动物的意识。
三、教学重难点：
1、教学重点：能够听说、认读bird, elephant, tiger, panda, monkey等几种动物的名称。
2、教学难点：如何记住这些单词，并在实际生活中运用这些单词，学生模仿动物的形体动作Act like a/an…..。
四、教具准备：Some pictures and ppt等
五、教学过程
Step1： Warming-up and lead-in
T: Good morning, boys and girls. （师生问好）
Ss: Good morning, teacher.
T: Hello! What’s your name
Ss: My name is ....
T: How are you
S: Fine, thank you!
T: I have many gifts for you. Are you happy
S: Yes.
Boys and girls, let’s sing a song.
[老师播放 “Hello”音乐，同学跟唱,同桌拍手]
T：Let’s play a guessing game. Look at me. I do, you guess. (猫、鸭子、狗)
Step2 ：Let’s learn
①T: Sounds great! Boys and girls, Would you like to go on a trip with me
你们想和我一起去旅行吗？
T: OK! Let’s go.we are by bus.
T: Wow! Look, where are we 看，同学们我们来到了哪里？（播放ppt）
T: Very good! We are at the zoo.我们来到了动物园。（播放ppt并拿出词卡）
Now, read after me. Zoo, z /z/ oo /u:/
S1: （同学开火车形式往下读）
②T: Good job! Now, boys and girls, Let’s guess, what animals are there at the zoo
T: Listen! What’s that (板书)听，这是什么？It’s a .....
T: Great! It’s a bird.这是一只鸟。（拿出鸟的卡片） Read after me. 师做动作，学生模仿做。
Now, show me your finger. 把你的手指拿出来跟我一起写。
b-i-r-d bird（板书） b /b/ d /d/ /b :d/ bird It’s a bird. One by one read.
②T: Great! Now, listen who’s coming？(播放老虎的叫声）
What’s that Yes, it’s a ... tiger.那是只老虎。（拿出老虎卡片）
③Read after me. tiger. t-i-g-e-r tiger (板书) t /t/ g /g/ /ta / /g / tiger . It’s a tiger. (两遍)，开火车读、男女读。模仿动作说单词。
④T: 露出大象的鼻子猜动物，what’s that Good! It’s an elephant.那是只大象。 Read after me. elephant ,读单词做动作。
Show me your finger. e-l-e-p-h-a-n-t elephant (板书)an elephant， What’s that It’s an elephant.分组读。
Let’s play a game(find a card),根据声音的大小找卡。
⑤T: Excellent！ I like eating apples. Who likes bamboo It has big black eyes. Guess, what’s that 猜猜那是什么动物？Good job! It’s a panda. (播放ppt)
Read after me，读单词做动作 panda p /p/ n /n/ d /d/ /p n/ /d / panda （板书）， It’s a panda.
⑥T:Great! Boys and girls, look at me. What’s that T: Good! It’s a monkey. （播放ppt）
T: Read after me. monkey .m-o-n-k-e-y monkey (板书)
m /m/ n /n/ k /k/ /m / /k / monkey, It’s a monkey.
⑦Let’s chant(自编歌谣）
T: Excellent! Now, look at here. Let’s have a chant use these words。(播放ppt)
（老师带读，学生齐读一遍）轻拍桌子作为伴奏。
T: Wonderful! Now, let’s match words with pictures.将单词与相对应的动物匹配
Step3： Let’s do
T: You did a good job!
（播放Let’s do视频）学生模仿做。
T: Let’s do after the video, OK
我们跟着视频做动作。 Well done! Now, let’s say and do. 我们一起边说边表演动作。OK, now, It’s time for group work.现在跟你的小伙伴一起做，同学之间互相发指令做动作。 看视频， 音乐一停：ask students say and do. 总结这节课所学单词，用这节课的动物单词改编Hello歌曲。Let’s sing a song like this.（播放）
Ss: (学生跟着旋律唱)
Step4 ：出示动物与人（学生、老师）在一起的友好相处的照片给学生欣赏，送一句话：All the animals are our friends, we should love animals.
Step5：Homework
T: Boys and girls, you did a good job today!
Here comes your homework
1.画出自己喜欢的动物
2.向家人用英语介绍今天学到的动物
教学反思
1、这是一节单词新授课。 在本节课教学中我尝试从听、猜、做、说几方面训练着手, 以激发学生学习兴趣的动机为前提，引导学生在已有经验的基础上主动参与语言学习活动，插入了句型What’s that It’s a/an....,通过大量真实有意义的语言实践活动，切实提高学生实际运用语言的能力。我根据学生的特点和孩子好奇的天性兴趣出发，设计课堂教学。
2、通过有意义的交际活动，培养学生英语学习兴趣的同时，提高综合语言运用能力，抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行保护动物的教育。还设计了形式多样的教学活动，利用所学单词自编Let’s chant 和歌曲。
通过这节课，我觉得英语的教学，要有教师下功夫花心思激活学生学习兴趣的同时；课堂上也要让学生做课堂的主人，转变课堂的主导地位，调节教学的传统思路，这样小学生的英语教学也能事半功倍呢！
Textbook: PEP (Book3A) Period: The fourth period of unit4 (section B: Let’s learn )
一、学情分析：
三年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，课堂上应以表扬激励为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行保护动物的教育。 二、教学目标：
1、知识目标：
（1）能在语境中运用What’s that It’s a/an….来交流物品信息,能够听说、认读bird, elephant, tiger, panda, monkey等几种动物的名称。
（2）能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2、能力目标： 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What's that It's a/an ...询问并回答名称.
3、情感目标： 培养学生的合作精神以及爱护动物、保护动物的意识。
三、教学重难点：
1、教学重点：能够听说、认读bird, elephant, tiger, panda, monkey等几种动物的名称。
2、教学难点：如何记住这些单词，并在实际生活中运用这些单词，学生模仿动物的形体动作Act like a/an…..。
四、教具准备：Some pictures and ppt等
五、教学过程
Step1： Warming-up and lead-in
T: Good morning, boys and girls. （师生问好）
Ss: Good morning, teacher.
T: Hello! What’s your name
Ss: My name is ....
T: How are you
S: Fine, thank you!
T: I have many gifts for you. Are you happy
S: Yes.
Boys and girls, let’s sing a song.
[老师播放 “Hello”音乐，同学跟唱,同桌拍手]
T：Let’s play a guessing game. Look at me. I do, you guess. (猫、鸭子、狗)
Step2 ：Let’s learn
①T: Sounds great! Boys and girls, Would you like to go on a trip with me
你们想和我一起去旅行吗？
T: OK! Let’s go.we are by bus.
T: Wow! Look, where are we 看，同学们我们来到了哪里？（播放ppt）
T: Very good! We are at the zoo.我们来到了动物园。（播放ppt并拿出词卡）
Now, read after me. Zoo, z /z/ oo /u:/
S1: （同学开火车形式往下读）
②T: Good job! Now, boys and girls, Let’s guess, what animals are there at the zoo
T: Listen! What’s that (板书)听，这是什么？It’s a .....
T: Great! It’s a bird.这是一只鸟。（拿出鸟的卡片） Read after me. 师做动作，学生模仿做。
Now, show me your finger. 把你的手指拿出来跟我一起写。
b-i-r-d bird（板书） b /b/ d /d/ /b :d/ bird It’s a bird. One by one read.
②T: Great! Now, listen who’s coming？(播放老虎的叫声）
What’s that Yes, it’s a ... tiger.那是只老虎。（拿出老虎卡片）
③Read after me. tiger. t-i-g-e-r tiger (板书) t /t/ g /g/ /ta / /g / tiger . It’s a tiger. (两遍)，开火车读、男女读。模仿动作说单词。
④T: 露出大象的鼻子猜动物，what’s that Good! It’s an elephant.那是只大象。 Read after me. elephant ,读单词做动作。
Show me your finger. e-l-e-p-h-a-n-t elephant (板书)an elephant， What’s that It’s an elephant.分组读。
Let’s play a game(find a card),根据声音的大小找卡。
⑤T: Excellent！ I like eating apples. Who likes bamboo It has big black eyes. Guess, what’s that 猜猜那是什么动物？Good job! It’s a panda. (播放ppt)
Read after me，读单词做动作 panda p /p/ n /n/ d /d/ /p n/ /d / panda （板书）， It’s a panda.
⑥T:Great! Boys and girls, look at me. What’s that T: Good! It’s a monkey. （播放ppt）
T: Read after me. monkey .m-o-n-k-e-y monkey (板书)
m /m/ n /n/ k /k/ /m / /k / monkey, It’s a monkey.
⑦Let’s chant(自编歌谣）
T: Excellent! Now, look at here. Let’s have a chant use these words。(播放ppt)
（老师带读，学生齐读一遍）轻拍桌子作为伴奏。
T: Wonderful! Now, let’s match words with pictures.将单词与相对应的动物匹配
Step3： Let’s do
T: You did a good job!
（播放Let’s do视频）学生模仿做。
T: Let’s do after the video, OK
我们跟着视频做动作。 Well done! Now, let’s say and do. 我们一起边说边表演动作。OK, now, It’s time for group work.现在跟你的小伙伴一起做，同学之间互相发指令做动作。 看视频， 音乐一停：ask students say and do. 总结这节课所学单词，用这节课的动物单词改编Hello歌曲。Let’s sing a song like this.（播放）
Ss: (学生跟着旋律唱)
Step4 ：出示动物与人（学生、老师）在一起的友好相处的照片给学生欣赏，送一句话：All the animals are our friends, we should love animals.
Step5：Homework
T: Boys and girls, you did a good job today!
Here comes your homework
1.画出自己喜欢的动物
2.向家人用英语介绍今天学到的动物
教学反思
1、这是一节单词新授课。 在本节课教学中我尝试从听、猜、做、说几方面训练着手, 以激发学生学习兴趣的动机为前提，引导学生在已有经验的基础上主动参与语言学习活动，插入了句型What’s that It’s a/an....,通过大量真实有意义的语言实践活动，切实提高学生实际运用语言的能力。我根据学生的特点和孩子好奇的天性兴趣出发，设计课堂教学。
2、通过有意义的交际活动，培养学生英语学习兴趣的同时，提高综合语言运用能力，抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行保护动物的教育。还设计了形式多样的教学活动，利用所学单词自编Let’s chant 和歌曲。
通过这节课，我觉得英语的教学，要有教师下功夫花心思激活学生学习兴趣的同时；课堂上也要让学生做课堂的主人，转变课堂的主导地位，调节教学的传统思路，这样小学生的英语教学也能事半功倍呢！