《自然界的时钟》说课稿

入情入境 自读感悟
——《自然界的时钟》说课稿
今天我说课的内容是《湖北教育出版社》小学语文二年级上册第12课《自然界的时钟》。下面我 从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。
一、教材分析
首先说教材，《自然界的时钟》这是一篇科学小品文，文章语言生动形象，将枯燥的自然科学知识描述得活泼有趣。全文共有五个自然段。通过牵牛花、猫头鹰、蜜蜂等生物活动的时间不同，向同学们揭示了自然界的生物钟的奥秘,激发学生观察自然的兴趣。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
二、学习目标：
1、知识目标：
①会认识10个生字词，会写课后10个生字，学会本课词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标：
通过朗读，了解课文内容，感受语言的生动，优美。
3、情感目标：
激发学生探究自然现象的兴趣。
三、教学重点、难点：
重点：1、会认本课10个生字，会写课后10个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。
难点：通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。
四、教法和学法
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，同时又是学生学习语文、运用语文的过程，它是在教师的指导下学生自主的阅读实践活动。在教第三自然段时,我采用“个性化的朗读、想象中的深化”让学生体会课文中动物知道时间的本领。将语言文字美与自然界的有趣的生物活动融合于一体，让学生从中积累语言并感受语文学习的快乐。在学完第三段后总结了“读、画、想、读”的学习方法，让学生运用这样的学习方法学习后面的课文，运用表格帮学生理解几种昆虫活动的时间规律。当学完二、三、四自然段后，学生对自然界的时钟有了初步的了解，就让学生拿出自己整理的关于自然界的时钟的资料，仿照课文中的表达方式，在全班进行交流，使他们在模仿中提高。整个教学体现出“快乐、想象、探究、创新”的教学理念。
五、教学流程
在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行第二课时教学。
一、情境识字，复习导入
快看黑板，今天有很多小动物到我们教室来了，你们高不高兴？它们知道我们今天要继续学习第12课《自然界的时钟》。小动物们想看看大家有没有忘记生词朋友。学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上创设情境通过了开火车、送信等游戏形式来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。
二、精读课文，自主感悟
语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。例如：让学生用视觉看图体会东方欲晓，用听觉感受百鸟啼鸣。对于难理解的词“底细”和“巡逻”我通过让学生根据平时的观察和做动作来理解。让学生配着动作来读来感悟。通过填空的练习来回顾第3自然段。让学生自主发现本段运用了时间的顺序来介绍，有了新的感悟。最后我和学生合作的整体读第3段。
同学们通过我们学习课文第3自然段，抓住了重要的词、句、运用了“读、画、想、读”的方法，体会到动、植物是怎么知道时间的。
三、运用学法，自读自悟
运用“读、画、想、读”的学习方法，让学生自己自悟学习第四自然段。（出示表格）并且告诉学生这些昆虫真聪明，它知道花儿开放就去拜访它。让我们一起用朗读赞美这些会安排时间的昆虫吧！（师生合作读）
四、访说中提高
大自然中还有哪些动植物能报时呢？通过仿说能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。
五、回归整体
学生了整篇课文，同学们肯定会感到非常奇怪，植物知道时间，动物也有这种本领，那是为什么？请同学们自己去从文中找答案。
通过质疑，让学生学完这篇课文谈谈为什么说大自然是一座美丽的时钟？
通过视频总结回顾全文。
六、指导书写
对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等.我先出示田字格中的生字，再让留心观察生字结构和在田字格中的位置。然后生分析字型。接着师范写“昆”，最后生练写。
板书设计：
12 自然界的时钟

植物
鸟 东方欲晓啼鸣
生 田鼠 日落西山活动
物 动物 猫头鹰 夜间巡逻捕鼠
钟 蜜蜂 根据花儿开放的时间活动
夜蛾