浙美版美术一年级下册 19 奇妙的昆虫 教案（表格式）

课 题 第11课 奇妙的爬行 主备人
课程类型 “造型·表现 ”学习领域 上课时间
课标依据 引导学生关注自然环境，培养学生亲近自然，关爱生命的情感态度和行为习惯，逐渐形成他们的环境意识。
教学目标 初步认识、了解会爬行的动物； 初步尝试动物动态特征的表现； 3、画面构图饱满
教学重点 观察动物的外形和色彩特征，大胆创造。
教学难点 如何抓住特征大胆表现，画面组织饱满，创作出有情趣的美术作品。
教学准备 美术课件、教科书、板书用图和文字
教法学法 观察导入、讲授法、实践创作法、展示评价法
安全提示语 课间不在楼道中乱跑，不扒窗户 。
教学过程设计 备注
观察导入 课件展示一些昆虫、爬行动物、两栖动物为例，找它们的共同特点——都会爬行；再引导学生：与人类的行走方式比起来，它们的行走方式很神奇，很奇妙啊？引出本课课题——奇妙的爬行 讲授新课 看一看，比一比 出示动物与人类行走的图片，师提问：爬行类动物与人做对比，行走方式有什么特点？ 引导学生仔细观察，说出： 行走特点 会爬行 （板书） 腹部（有时）会贴地 足或四肢向外侧延伸（伸展） 欣赏视频资料 师：看看这些动物是怎样爬行的？ 放映螳螂—毛毛虫—七星瓢虫—蜗牛—蚂蚁的行走视频 引导学生说出：改变腿的运动方向 师提出：想一想，如何装饰动物身上的花纹？ 学生答：运用几何形、线条、色彩装饰 师展示图片：给动物“换花衣服”后的图片 出示图片，小组讨论： 我们应该为爬行中的动物设计哪些有趣的环境？ （图片引导）变色龙→蜘蛛→毛毛虫→乌龟→蚂蚁 →鳄鱼 5、欣赏同龄人的作品，观察：构图如何安排，动物如何爬行，如何装饰花纹？ 学生分析说出画面内容。 6、一起回忆：怎样才能使构图饱满？ 学生回答，教师小结： ①主体物画大，放在主要位置； ②多画一些小动物，有前后遮挡关系； ③添画环境做背景。 艺术实践： 1.请同学们仔细地观察动物爬行的动作，画出它们向前爬行的样子，并且给动物身上装饰漂亮的花纹。 2.可以用彩色卡纸剪贴动物向前爬行的动作，再结合绘画的方法，给动物添加花纹，最后添加背景。 3.还可以用轻泥制作有花纹的爬行动物。 （可以独自完成，也可以2人小组合作完成。） 学生设计绘画作品，教师巡视辅导。 作品展评 学生上台展示自己的作品，同学点评优劣，师总结。 五、教师小结本课
板书设计 奇 妙 的 爬 行 会爬行 行走特点 腹部（有时）贴地 足或四肢向外伸展
作业布置： 完成课堂上布置的“艺术实践”作业。
课后反思：