人教版高中语文必修三---5.杜甫诗三首-秋兴八首课件（23张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修三---5.杜甫诗三首-秋兴八首课件（23张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 890.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-06-18 23:29:51 | ||
图片预览
文档简介
(共23张PPT)
秋兴八首（其一）杜甫
人教版高中语文必修三
学习目标
1 . 掌握借景抒情的写作手法。
2 .从写景、抒情、炼字方面赏析诗歌。
3 .理解诗歌主旨，感受诗歌的感情。
诗歌鉴赏之“四抓”“三么”：
一、抓题目：时间、地点、人物、事情、
情感……
二、抓作者：知人论世
三、抓诗句：（三么：写了什么？表达了什么？怎么写？ ）意象/意境、情感、技巧……
四、抓注释：①难理解的词语；②传递诗歌当中隐含的内容和信息（人物、背景、情感 ……）。
律诗
律诗分为五言和七言，依次称首联、颔联、颈联、尾联。
每联两句，上句称出句，下句称对句。
中间两联须对仗。
有严格的声律要求：第二、四、六、八句押韵（首句可押可不押），一韵到底。
节拍为“二二二一”， 也可根据意义有一些变化，为“二二一二”
“七言诗”为每句三顿，主要是第五个字或第七个字可以一个字成为一顿 。
登高
朗读指导:
《秋兴八首（其一）》 杜甫
玉露/凋伤/枫树/林，巫山/巫峡/气/萧森。
江间/波浪/兼天/涌，塞上/风云/接地/阴。
丛菊/两开/他日/泪，孤舟/一系/故园/心。
zhēn
寒衣/处处/催/刀尺，白帝/城高/急/暮砧。
感情基调：悲伤凄凉 孤独抑郁
玉露凋伤枫树林，
巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，
塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，
孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，
白帝城高急暮砧。
老大伤悲，凄苦落寞
时局不安，阴沉郁闷
思乡不归，无奈凄伤
无家可归，惆怅凄凉
感情
一、抓题目
在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰《秋兴》。
《秋兴》，即因秋感兴（触景生情），就是借秋天的景色感物抒怀之意，是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。
二、抓作者（知人论世）
杜甫（712—770）字子美。自称少陵野老，河南巩县人。伟大的现实主义诗人，初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。风格多样，而以沉郁顿挫为主。
创作背景
当时安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险，另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断，《秋兴八首》就是在这样国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡的社会背景写成的。
三、抓诗句及注释（“三么”）
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森.
江间波浪兼开涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
白露凋伤了漫山遍野的枫林，巫山巫峡气象满目萧瑟阴沉。
峡中的江水波涛滚滚汹涌连天 ，塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近。
秋菊两度盛开，使我再次洒下往日流过的眼泪，孤舟靠岸系绳也系着我游子的故园心 。
深秋季节处处都在为游子征夫赶制寒衣 ，暮色中高高的白帝城传来急匆匆捣衣的声音。
1、写了什么：意象？意境？
意象：玉露 枫林 巫山 巫峡 波浪 风云 丛菊 他日泪 孤舟 寒衣 刀尺 白帝城 暮砧
意境：营造了衰败、萧瑟、凄凉、黯淡、阴沉又动荡不安的意境。
你认为这首诗主要表达了什么思想感情？
2、表达了什么？
把握诗歌的思想感情的方法：
1、透过意象把握思想感情。
2、寻找诗中的主旨句。
问题：哪个诗句最能表明诗人感情？
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
（诗眼）
明确主旨：抒发羁旅之愁，思乡之苦。
深读文本
杜甫的情怀
1、故园之思
2、羁旅之感
3、漂泊之愁
4、家国之忧
5、秋士迟暮之悲
身处动乱，居无定所，晚年多病，知交零落，壮志难酬
3、怎么写？
可以从本诗的意象、意境，表达技巧（抒情手法、修辞手法），炼字，语言风格等方面去探讨。
本诗运用了哪种表现手法（抒情手法）：
首联：借景抒情
玉露凋伤枫树林，
巫山巫峡气萧森。
诗人借助秋露清冷，草木凋落，秋气萧森等景象，联想到自己功业无成、无人重用的寂寥一生，如今漂泊沦落，转徙他乡，这是何等哀伤。所以说，这是借用景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦的情怀。
首联状秋季阴森之景，衬作者低沉心境。
问题： 颔联营造了怎样的意境氛围？
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴
颔联描绘了这样一幅图景：巫峡中的江水波涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近。
骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云盖地，又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。从中流露出忧国忧民的愁绪。
因此，这两句既是写景，又是写事，又暗含感情，意蕴丰富。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心
第三联开始，转而由景生情，抒发感慨。“丛菊两开”，指离蜀历经了两秋；“孤舟一系”，指眼下旅途的漂零。而“他日泪”则生悲情于从前，“故园心”则托相思于万里。
此时他仍然滞留在他乡，他始终没有放弃回乡的打算。孤舟可以系住，使其不能泛诸中流，但诗人的心是系不住的。他的心早已越过江河，越过关山，飞到了长安。他从玉露凋伤的秋天景色写起，他那感发生命的活动踪迹一步一步地写到了他的故园。
问题：
尾联诗人将关注点转移到生活中来，写千家万户的“刀尺声”“捣衣声”，其用意何在？
岁至寒冬，晚上家家为亲人赶制冬衣，而诗人却仍旅居外地，听到这声音怎能不起孤苦无依的羁旅伤感之情。
用意：蕴凄苦、思乡之情于刀尺、捣衣声
中，韵味绵长。
小结：
这是一篇随物兴感、触景生情之作。
诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，抒写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。
诗人不仅是悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之秋。
秋兴八首（其一）杜甫
人教版高中语文必修三
学习目标
1 . 掌握借景抒情的写作手法。
2 .从写景、抒情、炼字方面赏析诗歌。
3 .理解诗歌主旨，感受诗歌的感情。
诗歌鉴赏之“四抓”“三么”：
一、抓题目：时间、地点、人物、事情、
情感……
二、抓作者：知人论世
三、抓诗句：（三么：写了什么？表达了什么？怎么写？ ）意象/意境、情感、技巧……
四、抓注释：①难理解的词语；②传递诗歌当中隐含的内容和信息（人物、背景、情感 ……）。
律诗
律诗分为五言和七言，依次称首联、颔联、颈联、尾联。
每联两句，上句称出句，下句称对句。
中间两联须对仗。
有严格的声律要求：第二、四、六、八句押韵（首句可押可不押），一韵到底。
节拍为“二二二一”， 也可根据意义有一些变化，为“二二一二”
“七言诗”为每句三顿，主要是第五个字或第七个字可以一个字成为一顿 。
登高
朗读指导:
《秋兴八首（其一）》 杜甫
玉露/凋伤/枫树/林，巫山/巫峡/气/萧森。
江间/波浪/兼天/涌，塞上/风云/接地/阴。
丛菊/两开/他日/泪，孤舟/一系/故园/心。
zhēn
寒衣/处处/催/刀尺，白帝/城高/急/暮砧。
感情基调：悲伤凄凉 孤独抑郁
玉露凋伤枫树林，
巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，
塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，
孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，
白帝城高急暮砧。
老大伤悲，凄苦落寞
时局不安，阴沉郁闷
思乡不归，无奈凄伤
无家可归，惆怅凄凉
感情
一、抓题目
在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰《秋兴》。
《秋兴》，即因秋感兴（触景生情），就是借秋天的景色感物抒怀之意，是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。
二、抓作者（知人论世）
杜甫（712—770）字子美。自称少陵野老，河南巩县人。伟大的现实主义诗人，初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。风格多样，而以沉郁顿挫为主。
创作背景
当时安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险，另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断，《秋兴八首》就是在这样国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡的社会背景写成的。
三、抓诗句及注释（“三么”）
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森.
江间波浪兼开涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
白露凋伤了漫山遍野的枫林，巫山巫峡气象满目萧瑟阴沉。
峡中的江水波涛滚滚汹涌连天 ，塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近。
秋菊两度盛开，使我再次洒下往日流过的眼泪，孤舟靠岸系绳也系着我游子的故园心 。
深秋季节处处都在为游子征夫赶制寒衣 ，暮色中高高的白帝城传来急匆匆捣衣的声音。
1、写了什么：意象？意境？
意象：玉露 枫林 巫山 巫峡 波浪 风云 丛菊 他日泪 孤舟 寒衣 刀尺 白帝城 暮砧
意境：营造了衰败、萧瑟、凄凉、黯淡、阴沉又动荡不安的意境。
你认为这首诗主要表达了什么思想感情？
2、表达了什么？
把握诗歌的思想感情的方法：
1、透过意象把握思想感情。
2、寻找诗中的主旨句。
问题：哪个诗句最能表明诗人感情？
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
（诗眼）
明确主旨：抒发羁旅之愁，思乡之苦。
深读文本
杜甫的情怀
1、故园之思
2、羁旅之感
3、漂泊之愁
4、家国之忧
5、秋士迟暮之悲
身处动乱，居无定所，晚年多病，知交零落，壮志难酬
3、怎么写？
可以从本诗的意象、意境，表达技巧（抒情手法、修辞手法），炼字，语言风格等方面去探讨。
本诗运用了哪种表现手法（抒情手法）：
首联：借景抒情
玉露凋伤枫树林，
巫山巫峡气萧森。
诗人借助秋露清冷，草木凋落，秋气萧森等景象，联想到自己功业无成、无人重用的寂寥一生，如今漂泊沦落，转徙他乡，这是何等哀伤。所以说，这是借用景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦的情怀。
首联状秋季阴森之景，衬作者低沉心境。
问题： 颔联营造了怎样的意境氛围？
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴
颔联描绘了这样一幅图景：巫峡中的江水波涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近。
骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云盖地，又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。从中流露出忧国忧民的愁绪。
因此，这两句既是写景，又是写事，又暗含感情，意蕴丰富。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心
第三联开始，转而由景生情，抒发感慨。“丛菊两开”，指离蜀历经了两秋；“孤舟一系”，指眼下旅途的漂零。而“他日泪”则生悲情于从前，“故园心”则托相思于万里。
此时他仍然滞留在他乡，他始终没有放弃回乡的打算。孤舟可以系住，使其不能泛诸中流，但诗人的心是系不住的。他的心早已越过江河，越过关山，飞到了长安。他从玉露凋伤的秋天景色写起，他那感发生命的活动踪迹一步一步地写到了他的故园。
问题：
尾联诗人将关注点转移到生活中来，写千家万户的“刀尺声”“捣衣声”，其用意何在？
岁至寒冬，晚上家家为亲人赶制冬衣，而诗人却仍旅居外地，听到这声音怎能不起孤苦无依的羁旅伤感之情。
用意：蕴凄苦、思乡之情于刀尺、捣衣声
中，韵味绵长。
小结：
这是一篇随物兴感、触景生情之作。
诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，抒写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。
诗人不仅是悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之秋。