人教版高中语文必修三---7 李商隐诗两首-《锦瑟》课件（22张PPT）

(共22张PPT)
知人论世，解读主旨
李商隐(约813—约858)晚唐诗人。 字义山,号玉谿生，幼年身体羸弱，性格内向敏感。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，登第后娶李党骨干王茂元之女为妻，被卷入朋党之争的漩涡，受排挤，终身抑郁不得志。其情感经历也异于常人，年轻时曾有一场为世俗所不容的爱情，后与妻子琴瑟相合，但中年丧妻。四十六岁就抑郁而亡。
锦 瑟 李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
锦瑟啊,你无缘无故为什么竟有五十根弦,那弦弦柱柱所奏出的悲音使我不由自主地思忆起那逝去的青春年华。
庄生梦化蝴蝶，变幻迷离，晓梦醒来，转眼成空。望帝身死化鸟，满腔的春情春恨，都托于泣血悲啼的杜鹃。
大海之中明月映照着寂寂流泪的遗珠，蓝田玉山之上升起丝丝缕缕可望不可及的青烟。
这种情境何须今天再去追忆，既便在它们产生的当时，就让人怅惘不已……
庄周梦蝶《庄子·齐物论》载： 一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。庄周非常快乐，悠然自得，竟然忘记了自己是庄周。梦醒后，庄周十分疑惑，不知是自己做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周。
望帝啼鹃
望帝，传说周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，后来禅位退隐，不幸国亡身死，魂化为鸟，暮春啼叫，以至口中流血，其声哀怨悲凄，动人心腑，名为杜鹃。
沧海珠泪
鲛人泣泪 张华《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。南海有鲛人，水居如鱼，不废织绩，眼能泣珠。珠生于蚌，蚌在于海，每当夜静月明，蚌则向月张开，以养其珠，于是珠得月华，晶莹如同泪珠一般。
蓝田玉烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。
1．悼亡诗。
2．爱情诗。
3．伤世诗。
“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”
诗人以“锦瑟”比兴，喻美好的“华年”，以“思”引发“无端”之问，开门见山，点出自己因回首青春往事而引发无限感慨。
首联
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”
颔联 用典 象征
“庄生梦蝶”包含了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托；但梦醒时分的迷茫，失落挥之不去。“杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲感、难言的愁绪与怨愤。再回首时，多少往事云烟如梦。当爱已成往事，留下的只有感伤。
“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”
颈联 用典 象征
“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个忧伤哀婉的妙境；
“蓝田日暖玉生烟”虽异常美好但只能远观，不能把握，也无法亲近，飘渺而迷茫。
此联展现了诗人高洁的情操、执著的爱慕、满腹的才华和无尽的哀思与怅恨。
尾联
此情可待成追忆,只是当时已惘然.
直抒胸臆，抒发了怅惘、哀怨之情。
诗歌的艺术特色
比兴、用典、象征
缠绵、哀怨的情感
朦胧、凄迷的意境
绮丽、委婉的语言
达标检测：填空
1、首联以“锦瑟”（ ），引出了诗歌主旨（ ）。
2、颔联两典（ ）（ ）以 中心意象（ ）（ ）象征今生无望，梦想破灭的哀伤痛苦。
3、颈联两典（ ）（ ）以中心意象 （ ）（ ）象征（ ）。
4、尾联（ ），表达往事不堪回首的凄苦，迷茫之情。
学有所得，授人以渔
吟咏诗韵，体悟情感
品评意象，分析诗句
知人论世，解读主旨
赏析技法，灵活运用
④春心莫与花争发—
一寸相思一寸灰
①夕阳无限好——
②身无彩凤双飞翼—
③何当共剪西窗烛—
只是近黄昏
心有灵犀一点通
却话巴山夜雨时
名句填空
⑤春蚕到死丝方尽—
蜡炬成灰泪始干
　　岁暮
　　杜甫
　　岁暮远为客，边隅还用兵。
　　烟尘犯雪岭，鼓角动江城。
　　天地日流血，朝延谁请缨？
　　济时敢爱死？寂寞壮心惊！
高考链接
作客异乡，年关已经临近; 边防前线，战争还在进行。 警报传来，敌人进犯雪岭; 军鼓号角，响声振动江城。 前方将士，日夜流血牺牲; 朝廷大员，可有一人请缨 国难当头，岂敢吝惜性命; 报效无路，空有一片豪情!
（1）诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。
边境发生战事、时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国热情与艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大的发差 。
（2）这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如“请缨”，典出《汉书·终军传》；在诗句中暗示朝廷中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。