人教版高中语文必修三---14 《 一名物理学家的教育历程》课件（34张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修三---14 《 一名物理学家的教育历程》课件（34张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 5.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-06-19 00:13:46 | ||
图片预览
文档简介
(共34张PPT)
一名物理学家的
教育历程
加来道雄
一名物理学家的
教育历程
加来道雄
释题
从标题来看，本文属于什么体裁的文章？
初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
快速阅读，回答下列问题
:
初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
快速阅读，回答下列问题
:
初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
快速阅读，回答下列问题
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初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
快速阅读，回答下列问题
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初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
快速阅读，回答下列问题
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初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
快速阅读，回答下列问题
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初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
快速阅读，回答下列问题
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初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
快速阅读，回答下列问题
初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
鲤鱼世界的遐想
快速阅读，回答下列问题
初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
鲤鱼世界的遐想
对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究
快速阅读，回答下列问题
喻体 鲤鱼池 鲤鱼池外的世界 大多数鲤鱼 “常态”的鲤鱼科学家 “遇险”的鲤鱼科学家 鲤鱼池外的我
本体
相似点
研读课文
1、 在文中，作者将“我们”比作“自鸣得意地在池中游动的鲤鱼”，请根据课文内容填写下表。
喻体 鲤鱼池 鲤鱼池外的世界 大多数鲤鱼 “常态”的鲤鱼科学家 “遇险”的鲤鱼科学家 鲤鱼池外的我
本体
相似点
:
研读课文
1、 在文中，作者将“我们”比作“自鸣得意地在池中游动的鲤鱼”，请根据课文内容填写下表。
1、 在文中，作者将“我们”比作“自鸣得意地在池中游动的鲤鱼”，请根据课文内容填写下表。
喻体 鲤鱼池 鲤鱼池外的世界 大多数鲤鱼 “常态”的鲤鱼科学家 “遇险”的鲤鱼科学家 鲤鱼池外的我
本体
相似点
研读课文
:
喻体 鲤鱼池 鲤鱼池外的世界 大多数鲤鱼 “常态”的鲤鱼科学家 “遇险”的鲤鱼科学家 鲤鱼池外的我
本体
相似点
研读课文
1、 在文中，作者将“我们”比作“自鸣得意地在池中游动的鲤鱼”，请根据课文内容填写下表。
:
喻体 鲤鱼池 鲤鱼池外的世界 大多数鲤鱼 “常态”的鲤鱼科学家 “遇险”的鲤鱼科学家 鲤鱼池外的我
本体
相似点
研读课文
1、 在文中，作者将“我们”比作“自鸣得意地在池中游动的鲤鱼”，请根据课文内容填写下表。
:
喻体 鲤鱼池 鲤鱼池外的世界 大多数鲤鱼 “常态”的鲤鱼科学家 “遇险”的鲤鱼科学家 鲤鱼池外的我
本体 我们所在的宇宙 高维世界 大多数人 我们的科学家 时间旅行者 我们所处宇宙外的生物
相似点 是我们度过一生的地方 很容易使通常的物理定律不再起作用 以为我们的宇宙只包含那些看得见摸得着的事物 1、杜撰某种虚构的东西，来掩饰自己的无知。2、对某些“奇迹”不去探究原因3、拒绝承认，也不去思考 进入别的多维空间 和我们完全不同
研读课文
1、 在文中，作者将“我们”比作“自鸣得意地在池中游动的鲤鱼”，请根据课文内容填写下表。
研读课文
2、 作者想通过自己对鲤鱼世界的遐想来说明什么？
研读课文
2、 作者想通过自己对鲤鱼世界的遐想来说明什么？
明确：对鲤鱼世界的遐想，让作者感悟到了人类观察角
度的局限，激发了他探究未知世界的热情。
研读课文
3、爱因斯坦的故事是如何启迪作者走上科学探索道路的？
研读课文
3、爱因斯坦的故事是如何启迪作者走上科学探索道路的？
对爱因斯坦未竟事业的向往
研读课文
3、爱因斯坦的故事是如何启迪作者走上科学探索道路的？
对爱因斯坦未竟事业的向往
阅读相关书籍
研读课文
3、爱因斯坦的故事是如何启迪作者走上科学探索道路的？
对爱因斯坦未竟事业的向往
阅读相关书籍
建立了自己的实验室
研读课文
3、爱因斯坦的故事是如何启迪作者走上科学探索道路的？
对爱因斯坦未竟事业的向往
阅读相关书籍
建立了自己的实验室
走上了科学探索的道路
研读课文
4、作者在第13段说：“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”
“这一秘密”指什么？这句话有何深刻内涵？
研读课文
4、作者在第13段说：“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也 。”
“这一秘密”指什么？这句话有何深刻内涵？
在所不辞
研读课文
4、作者在第13段说：“我决定要对这一秘密 ，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也 。”
“这一秘密”指什么？这句话有何深刻内涵？
在所不辞
刨根究底
研读课文
5、本文展示了加来道雄怎样的形象特点？请做简要分析。
研读课文
6、这是一篇传记文学，为什么教材编者把它放在科普文章当中？
本课小结，思维延伸
本文让我认识了一位 的加来道雄，也让我明白了 。
知识链接
加来道雄的著作广受赞誉， 《构想未来》、 《超越爱因斯坦和超空间》、《平行宇宙》，均被《纽约时报》和《华盛顿邮报》提名为当年的最佳科学读物之一。
他主持着一档全美国联网的科学广播节目，还在《晓闻热线》、《60分钟》、《早安美国》以及《拉里·金直播在线》之类的全美国性电视节目中亮相 。
我没有特殊天赋，我只是极为好奇。
整个科学只不过是每日思考的精练。
想象力比知识更重要。
我没有什么特别的才能，不过喜欢刨根问底地追究题罢了。
在我审视我自己和我的思维方式时，我的结论是：在吸收有益的知识方面，奇思玄想的天赋对我而言，比我的才能更重要。
——爱因斯坦
一名物理学家的
教育历程
加来道雄
一名物理学家的
教育历程
加来道雄
释题
从标题来看，本文属于什么体裁的文章？
初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
快速阅读，回答下列问题
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初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
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初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
快速阅读，回答下列问题
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初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
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初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
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初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
快速阅读，回答下列问题
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初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
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初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
快速阅读，回答下列问题
初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
鲤鱼世界的遐想
快速阅读，回答下列问题
初步感知
1、本文属于什么形式的传记？
2、作者选择了哪些材料行文？（本文主要写了什么内容？）
鲤鱼世界的遐想
对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究
快速阅读，回答下列问题
喻体 鲤鱼池 鲤鱼池外的世界 大多数鲤鱼 “常态”的鲤鱼科学家 “遇险”的鲤鱼科学家 鲤鱼池外的我
本体
相似点
研读课文
1、 在文中，作者将“我们”比作“自鸣得意地在池中游动的鲤鱼”，请根据课文内容填写下表。
喻体 鲤鱼池 鲤鱼池外的世界 大多数鲤鱼 “常态”的鲤鱼科学家 “遇险”的鲤鱼科学家 鲤鱼池外的我
本体
相似点
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研读课文
1、 在文中，作者将“我们”比作“自鸣得意地在池中游动的鲤鱼”，请根据课文内容填写下表。
1、 在文中，作者将“我们”比作“自鸣得意地在池中游动的鲤鱼”，请根据课文内容填写下表。
喻体 鲤鱼池 鲤鱼池外的世界 大多数鲤鱼 “常态”的鲤鱼科学家 “遇险”的鲤鱼科学家 鲤鱼池外的我
本体
相似点
研读课文
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喻体 鲤鱼池 鲤鱼池外的世界 大多数鲤鱼 “常态”的鲤鱼科学家 “遇险”的鲤鱼科学家 鲤鱼池外的我
本体
相似点
研读课文
1、 在文中，作者将“我们”比作“自鸣得意地在池中游动的鲤鱼”，请根据课文内容填写下表。
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喻体 鲤鱼池 鲤鱼池外的世界 大多数鲤鱼 “常态”的鲤鱼科学家 “遇险”的鲤鱼科学家 鲤鱼池外的我
本体
相似点
研读课文
1、 在文中，作者将“我们”比作“自鸣得意地在池中游动的鲤鱼”，请根据课文内容填写下表。
:
喻体 鲤鱼池 鲤鱼池外的世界 大多数鲤鱼 “常态”的鲤鱼科学家 “遇险”的鲤鱼科学家 鲤鱼池外的我
本体 我们所在的宇宙 高维世界 大多数人 我们的科学家 时间旅行者 我们所处宇宙外的生物
相似点 是我们度过一生的地方 很容易使通常的物理定律不再起作用 以为我们的宇宙只包含那些看得见摸得着的事物 1、杜撰某种虚构的东西，来掩饰自己的无知。2、对某些“奇迹”不去探究原因3、拒绝承认，也不去思考 进入别的多维空间 和我们完全不同
研读课文
1、 在文中，作者将“我们”比作“自鸣得意地在池中游动的鲤鱼”，请根据课文内容填写下表。
研读课文
2、 作者想通过自己对鲤鱼世界的遐想来说明什么？
研读课文
2、 作者想通过自己对鲤鱼世界的遐想来说明什么？
明确：对鲤鱼世界的遐想，让作者感悟到了人类观察角
度的局限，激发了他探究未知世界的热情。
研读课文
3、爱因斯坦的故事是如何启迪作者走上科学探索道路的？
研读课文
3、爱因斯坦的故事是如何启迪作者走上科学探索道路的？
对爱因斯坦未竟事业的向往
研读课文
3、爱因斯坦的故事是如何启迪作者走上科学探索道路的？
对爱因斯坦未竟事业的向往
阅读相关书籍
研读课文
3、爱因斯坦的故事是如何启迪作者走上科学探索道路的？
对爱因斯坦未竟事业的向往
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建立了自己的实验室
研读课文
3、爱因斯坦的故事是如何启迪作者走上科学探索道路的？
对爱因斯坦未竟事业的向往
阅读相关书籍
建立了自己的实验室
走上了科学探索的道路
研读课文
4、作者在第13段说：“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”
“这一秘密”指什么？这句话有何深刻内涵？
研读课文
4、作者在第13段说：“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也 。”
“这一秘密”指什么？这句话有何深刻内涵？
在所不辞
研读课文
4、作者在第13段说：“我决定要对这一秘密 ，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也 。”
“这一秘密”指什么？这句话有何深刻内涵？
在所不辞
刨根究底
研读课文
5、本文展示了加来道雄怎样的形象特点？请做简要分析。
研读课文
6、这是一篇传记文学，为什么教材编者把它放在科普文章当中？
本课小结，思维延伸
本文让我认识了一位 的加来道雄，也让我明白了 。
知识链接
加来道雄的著作广受赞誉， 《构想未来》、 《超越爱因斯坦和超空间》、《平行宇宙》，均被《纽约时报》和《华盛顿邮报》提名为当年的最佳科学读物之一。
他主持着一档全美国联网的科学广播节目，还在《晓闻热线》、《60分钟》、《早安美国》以及《拉里·金直播在线》之类的全美国性电视节目中亮相 。
我没有特殊天赋，我只是极为好奇。
整个科学只不过是每日思考的精练。
想象力比知识更重要。
我没有什么特别的才能，不过喜欢刨根问底地追究题罢了。
在我审视我自己和我的思维方式时，我的结论是：在吸收有益的知识方面，奇思玄想的天赋对我而言，比我的才能更重要。
——爱因斯坦