2023届高考写作指导：命题作文审题指导课件（19张PPT）

(共19张PPT)
命题作文审题指导
1、标题文字上的限制性原则
一般从文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等方面进行限制，或明或暗对写作提出具体要求。
2、标题意义上的内在性原则
词有本义，引申义，比喻义。标题的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的。看到标题后，就要想到标题的内在含义或隐含义。命题者常常不是要我们写表面的东西，而是要求挖掘题目内在的含义。
命题作文的基本原则
面对一道作文题，首先要思考题目的主要内容是什么，命题者在题干中做了哪些限制、提出哪些要求，题干中关键词、句是什么，我的文章中心思想是什么。
接着可以围绕关键词和文章中心层层展开，构思如何开头扣题，结尾点题。重点思考主体部分如何切题 。
构思技巧提示
词语式命题
短语式命题
句子式命题
命题作文的三种类型
1.抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词
　　命题作文文题中一般都有关键词，它们是文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感彩的词语，就是所谓的“题眼”。“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了题眼，也就抓住了文章要突出的重点。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
如《偶然的发现》、《温暖的时刻》中的修饰词“偶然”和“温暖”就是应深入挖掘的字眼。再如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”和《最舒心的时候》中的“舒心”亦是应浓墨重彩的内容。
命题作文审题技巧
技巧点拨
如何抓“题眼”？
一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《她真美》，“题眼”是“美”，写作时必须抓住美，写出体现“美”的事件或细节，明确“美”在文中的含义，揭示 “美”的本质。
　　如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。
　　如果题目是偏正短语，“题眼”往往是修饰语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
2.看清题目中的副词隐含的信息与要求
“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是一个容易忽略的“陷阱”。所以虚词不“虚”，副词不“副”，必须重视。
如《我最好的朋友》中的“最”，规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样’”——“意识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，直接写成“不是这样”，文章就会偏题。
命题作文审题技巧
3. 深入分析题中“言外之意”， 完全理解比喻义
　　 比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。
如《生活中的一朵浪花》，就是一个比喻义很强的考题，“一朵浪花”，既可以理解为一件事、一种感情，也可以理解为一处景观、一次误会。《在阳光下成长》中的“阳光”，当然也不是指自然界的阳光，应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。《我的脚印》一题也决不是要描写真实的脚印，而应当写成长道路上、进步过程中的有意义的事件。
命题作文审题技巧
4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系
命题作文有的文字较多，有的句式比较复杂，甚至还出现了复句。如《生活因变化而精彩》，《为他人开一朵绚丽的花》，《我拥有，我快乐》（复句形式）等。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后必然产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的同学忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。
命题作文审题技巧
5.从题目中审出详略安排方面的要求
　　　如《好书引领我成长》，有些同学用大半篇幅介绍好书的内容，写感悟一带而过，例如：“读《西游记》中的唐僧……，使我懂得了目标专一，坚定不移；读《西游记》中的孙悟空……，使我懂得了疾恶如仇，爱憎分明……”这样的排列可以写上三四处，“好书引领”你以后的“成长”事例在哪儿呢？这可是重点呀，但总是不落笔墨，只是在文章最后把话题搬过来再简单地加了几个字，用一句“我在好书引领下茁壮成长”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“成长”也就成了空中楼阁，如此详略安排显然偏离题目要求。
命题作文审题技巧
下列作文题如何审题？
合作探究
1、我的同桌变了
2、一次不同寻常的考试
3、放心吧 ，有我们在
4、我想唱首歌
5、一道风景线
6、心中的彩虹
《 我 的 同 桌 变 了 》
选材范围
写作内容和重点
之前是怎样的（略写）
之后是怎样的（详写）
“变”的意义
《 一 次 不 同 寻 常 的 考 试 》
写作内容
表层：
学科测验
深层：
人品考验
叙事数量
选材范围
《 放 心 吧 ，有 我 们 在 》
写作内容
选材范围
1、让谁放心？
2、放心些什么？
1、“我们”是群体
2、因为“我们”的什么而放心？
《 我 想 唱 首 歌 》
写作内容
选材对象、范围
1、我为谁唱首歌（选材范围）
2、我想唱首什么歌（写作内容）
3、我为什么想唱首歌（写作重点）
《 一 道 风 景 线 》
叙事数量
写作内容
画面
1、自然风光（表层）
3、活动场面
选材范围
（深层）
2、社会现象
《 心 中 的 彩 虹 》
选材范围
写作内容
美好的事物
家里的灯亮了，透着温情；校园的灯亮了，飘着书香；街上的灯亮了，响起了夜歌……心里的灯亮了，轻敲心弦，重叩心田，百味人生，自有心灯明照。
请以“ 那 盏 灯 亮 了 ”为题，写一篇不少于600字的记叙文
选材范围
写作内容
（美好结果）
希望、鼓励
叙事数量
实战演练
饱经沧桑后，老画家被迫住进了一间搁置多年的老房子，房子连一扇窗户也没有，一进去就有一种憋闷的压抑感。老画家笑哈哈地拿出一张洁白的画纸贴在墙上，然后在上面画了一扇窗户，画得如同真窗。他顿时感觉屋外的阳光和空气像流水一样涌入小屋。
请以“ 画 一 扇 窗 给 自 己 ”为题，写一篇600字的记叙文
挫折
困难
希望
鼓励
选材范围
写作内容
挫折
困难
希望
鼓励