2023届高考写作指导：漫画作文审题课件（36张PPT）

(共36张PPT)
漫画作文审题
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。漫画歌颂真善美，抨击假丑恶，是针砭时弊的锐利思想武器。
著名漫画理论家方成说：“漫画也是一种语言形式，漫画就是画思想。”漫画就是在简单的构图中承载着深刻的思想内涵。漫画多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
主体：是画面各“因素”构成的情景；
注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。
漫画的构成
漫画材料立意的方法
1、看画面
找对象、定主体
理关系、找联系
抓细节、辨特征
二、寓意
由画面到生活（引发）：对接本体
标题
画中字
2、品文字
一、表意
三、正面立意
作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬
仔细观察下面的漫画，根据寓意，拟订立意
四个人，一龙舟、旗帜、鱼。
最后一个人手里拿的不是浆而是网兜 ；
船头插着一面“团结奋进”的旗帜。
关系：
对象：
细节：
生活中假公济私的现象
一个团队正尽心龙舟竞赛，前三人齐心协力划船，第四人却借机捞鱼。
表意
由画面到生活：
寓意
作者感情倾向：
批判
批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象
正面立意
公私理应分开
假公济私危害大
立意：
判断对错：
感情倾向：赞扬
正面立意：赞扬团队分工协作意识好
（三个人负责划船，一个人负责捞鱼）
错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差
出错原因：观察不细致，没有注意到旗帜上
面的字是“团结协作”而非“分工协
作”，导致关系理错，认为是在捞
鱼，而非划船。
改进措施：观察要全面细致，注意抓细节，
理清关系。
写出下面漫画的寓意
由画面到生活：
四只小狗，一口井。
第一只狗戴着望远镜，前三只小狗都抬头看 天，第四只盲狗却低头不断用拐杖触地
三只健全的小狗在前面带路，结果全掉进了井里，一只盲狗跟在后面，反而安然无恙。
有些人做事一味好高鹜远，有些人则脚踏实地
理关系：
找对象：
抓细节：
寓意
表意
　
作者感情倾向：
否定前三只狗
肯定第四只狗
批评那些一味好高鹜远的，赞扬那些脚踏实地的人
正面立意
做人要脚踏实地，
关注当下。
立意：
判断对错：
立意： 否定盲从的现象
理由： 观察第二只和第三只小狗所得。
错误类型：多种立意，选点偏颇
错误原因：一幅漫画可以有多个立意，但最好的
只有一个，何为最好？当然是观察画
面最全面，从画面整体考虑，最能体
现作者的创作意图的立意。该立意观
察不够全面，忽略了画面上的盲狗部
分，那么作者画次岂非“画蛇添足”？
改进措施：观察画面要从整体出发，不能仅着眼
于局部画面，并且应考虑作者的创作
意图。
判断对错：
立意： 要善于吸取前人的教训
理由： 第一幅画面上的四只狗都掉进井里了，第五只小狗吸取
了他人的教训，没有掉进井里。
错误类型：混淆单幅画面和多幅画面
出错原因：原因一是观察不细致，没有看出第四只小狗和下面画的
是同一只狗，认为是两只狗，二是漫画知识缺乏，没有
弄清单幅画面和多幅画面的区别，把单幅画面看成了多
幅画面，认为第一幅画面上的四只狗都掉进井里了，第
五只小狗吸取了他人的教训，没有掉进井里。没有弄清
单幅画面和多幅画面的区别。没有考虑作者的创作意
图。
改进措施：了解单一画面和多幅画面的区别
单一画面：看关系、找联系；
多个画面：作比较、看变化。
多幅画面：一般记叙文为多，画面呈现出的是一个连续
的事件，事件发生有先后顺序。
单幅画面：分镜头，同时发生，“花开两枝”。
写出下面漫画的寓意：
由画面到生活：
猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠
鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来
猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。
抓老鼠喻职责，
鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂
理关系：
找对象：
抓细节：
寓意
表意
作者感情倾向：
否定
当有人把能满足自己私欲的利益送到自己眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们：不能为一己私欲放弃自己的本职。
职责大于私欲
正面立意：
立意：
判断对错：
作者感情倾向：赞扬
立意：赞扬老鼠聪明，善于想办法。
错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差
出错原因：仍是观察不够全面，因为没有注
意到标题《重视》，即说的是作
为猫应该重视的是什么，不应该
重视的是什么，导致在抓画面主
体对象时，把老鼠作为主体对象
来立意。
改进措施：观察全面，注意画中字；
分清主体对象。
漫画材料立意的方法
1、看画面
找对象、定主体
理关系、找联系
抓细节、辨特征
二、寓意
由画面到生活（引发）：对接本体
标题
画中字
2、品文字
一、表意
三、正面立意
作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬
此类题目容易出现的问题：
1、题意理解不准，主旨把握有偏差
措施：在理解画面义时，学会找联系、
抓主体
2、缺乏联想、想象的能力，就画说画。
措施：留心生活，关注时代热点、注
重积累，培养联想能力，揭示
内在的寓意。
3、混淆单幅画面和多幅画面
措施：单一画面：看关系、找联系；
多个画面：作比较、看变化。
4、多种立意，选点偏颇
措施：从画面整体考虑立意
由画面到生活
一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。
宣传报上遍布错字；小文盲，生意好
书烧了煮茶叶蛋
书—知识；蛋—利益；书被烧、错字连篇—知识贬值；读书真的无用吗？知识真的贬值吗？反映在商品经济的冲击下,儿童弃学经商的现象。
理关系：
找对象：
抓细节：
寓意
表意
作者思想感情：
否定
1988年3月19日出版的《中国青年报》摘发了《中国新闻》的一篇报道，题为《我国农村“童农、童工、童商”多》。
　　报道说：
　　目前中国农村中小学生辍学从事农、工、商的现象日趋严重。一些报纸也在疾呼，希望有关部门采取有力措施。制止此种现象蔓延。
　　在一些城市，来自农村的十二三岁的小贩并不乏见。在有的农民建筑队中，童工比例竟高达四分之一。据江西一个乡的调查，该乡15岁以下的“娃娃农民”就有181人，帮父母做生意的“小商人”就有41人。
正面立意
将书本还给孩子
知识,生命的源泉,民族的血脉
舍弃读书, 商场更输
反映在商品经济的冲击下,儿童弃学经商的现象。
仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。
讽刺了某些人只重钱财而忽视人格
正面立意
人格理应高于钱财
课堂操认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。
寓意：
当诚信的心灵被金钱禁锢的时候，美德就会消失。
认真观察这幅下面这幅漫画，按要求作文。(60分) （2009年唐山三模试题）
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
根据你对漫画寓意的理解，联系实际，写一篇800字以内的议论文。副标题为《从“一岁一枯荣”说开去》，正标题自拟。
习 惯
寓意：讽刺不接受新事物的人。
用自己的语言对画面进行描述
（力求简明、清楚）
紧承叙述，引出观点、话题
（力求自然、准确）
承
起
转
联系实际，摆事实，讲道理
（力求深度、力度）
合
综合上文，再申主旨
（ 力求完整、有力）
如何安排漫画作文的结构？
提出问题
分析问题
解决问题
漫画描写议论类文章：宜虚，传其神，抓主旨，可以有想像。但要把握一点：分析画面，摸清绘画者的绘画意图，漫画材料的论点是根据漫画原作精神主旨来确立的，是从绘画原作中产生的，而不是观察者外加的。
保持本色 舍鱼而抓鼠
当第一只猫已将盘中鱼席卷入肚，甚为得意时；当第二第三只猫以惊奇的眼神嘲笑的口吻议论着：“有鱼吃为何还捉老鼠”时，第四只猫看到逃窜的老鼠义无反顾地扑了上去，“舍鱼而捉老鼠”。我们为第四只猫的本色出动而鼓掌！
捉老鼠本为猫的天职，可惜前三只猫忘掉了自己的本职，坐享鱼肉，“有鱼吃”不是不去捉老鼠的理由，它们抛却的不是那只鼠，而是责任与本色，它们吃下去的也不是鱼肉，而是懒惰丧失本性的固疾！这又何尝不是一些社会上的人、事的写照呢？
多少人功成名就后，忘却了曾经的艰辛与付出，而沾沾自喜，满足而停滞不前，抛弃了曾经的信誓旦旦的宣言“贫贱不移，富贵不淫”“坚守淡泊，不改初衷”。
又有多少企业，只为追求利益，弃人民的生命、健康于不顾，假冒伪劣、虚假广告，有毒奶粉刚下架，劣质奶糖又登场……企业的血液中应当流动道德的成分，一个优秀的企业，当以承担社会责任为重，奈何为利益所左右，危害人民大众！
更有多少贪官腐吏，一旦掌有人民赋予的权力，便坐在人民头上作威作福，鱼肉百姓。这些人何异于那坐视不管甚至嘲笑坚守职责的病猫？否则何至于出现“垃圾桥事件”，又何至于煤矿事故频发，西南水利失修干旱严重？
这些都是忘却责任，丧失最初那份高贵的气质，失去本色的人！一个有力量真正高贵的人当是一如既往坚守本色承担责任的人，是真正坚守不移的人！
如印度大文豪泰戈尔，当邮差激动地告诉他他已荣获诺贝尔文学奖时，他依旧坐在芒果树下为孩子们讲故事，那份面对荣誉时的淡泊，让他创造了《芒果树下的天堂》。因为他知道真正的文学与荣誉无关，与金钱无关，它只关乎人性关乎真情！面对人们的疑惑，泰戈尔平静而语：“对于人们送上的荣誉之杯，我只会轻轻地亲吻她一下，但绝不会畅饮其中的烈酒。”
这是一种坚守，这是一种智慧，这更是一种精神。是各行各业都应坚守的精神！
学者就要诚心为学，以激扬笔墨书写时间真情、人世善恶；商者就要诚信为商，承担起自己的社会责任；官者就要清正为民，“公生明，廉生威”，这样国才可以大治！
无论为人为学为事，皆要坚守自我之本色，坚守道义，坚守最初的那份执着与坚毅。这样，我们才可以取得成功之上的成功，这样，我们民族的事业才能繁荣昌盛，永不止步！
【误区导诊】
一般漫画作文的审题的常见失误。
一、观察漫画不仔细，不能准确抓住画面的主体。
二、不准确理解漫画的寓意，把握好漫画作者的作意。
三、要以画面为根据，要“从画面的实际出发”。要有一定的广度浓度，又切忌节外生枝，捕风捉影。
四、以漫画为材料的作文审题，不停留在漫画本身，不能就漫画写漫画，而应以此展开，联系社会生活现象实际，上升到理性的思考，揭示出人生或社会的规则或哲理。