西南师大版二年级数学下册一 万以内数的认识《数数》 教学设计

数 数
教学内容：西师版小学数学二年级下册第一单元万以内数的认识第一课时
教学目标：
1.在数数中经历计数单位千，万产生过程，认识计数单位千、万，体验更大计数单位产生的必要性。
2.通过数形结合，结合数一数、拨一拨、读一读、说一说的方式，理解相邻两个计数单位之间的十进关系。
3.借助计数器了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念。
教学重难点
通过数形结合，结合数一数、拨一拨、读一读、说一说的方式，理解相邻两个计数单位之间的十进关系。
教学过程：
一、学习计数单位
1、一个一个数。
咱们今天要玩的第一个游戏是数数（板书：数数），你们会数吗？好，看谁数得又对又快！准备，数！（课件）
刚才你们是一个一个数的（板“一”），结果是10个方块，也就是有10个一（板书10个一）。如果我们把这10个一合在一起（课件），我们还可以说是——一个十（板是十），或者是十里面有10个一。来，我们一起来把这句话读一遍。
2、十个十个数。
游戏继续，大家接着数，这一次，请大家在心里悄悄地数，准备，数（课件）。多少个？你是怎么数的？（板十），你能上来指着数给大家看吗？（指导数的动作），也是像这样十个十个数的小朋友举举手,为什么不像刚才那样一个一个数？方块的数量变多了，咱们十个十个的数比较方便。
通过十个十个数，我们发现，10个十是一百（板书10个十是一百），或者说一百里面有10个十，一起读一遍。
3、一百一百数。
刚才两轮数数游戏，小朋友们数得又对又快，下一轮游戏，大家可以大声数出来，王老师为大家加油。准备，数（课件）。噫，怎么不数了？
要数这堆又多又乱的方块，你有什么好办法？（生独立思考后交流）
好，就按你们的办法来数一数，准备，数，噫，怎么又不数？我们可以来整理一下。
十个十个数（课件），还是很麻烦。
一百一百数（课件），怎么样，清楚了吧！咱们一起来数数（一个百，两个百，……十个百或一千），同学们真棒，9个一百再加1个一百就是10个一百，也就是一千（课件），瞧，这样一个大大的正方体就是一千，它里面有10个一百（板：10个一百是一千），我们一起来读一遍。
与一百相比，一千在数量上给你什么感受。（感受比一百大很多）
4、一千一千数。
（课件）刚才这堆方块，咱们一百一百的数很方便。接下来，电脑里还有另外一堆方块，我们也这样一百一百的来吧，准备，数（课件）。怎么呢？你想到了什么办法？
现在你能很快数出来吗？（抽生上台数）9个一千再加1个一千就是一万（板书万），万是比千更大的计数单位，10个一千是一万（板：10个一千是一万），一万里面有10个一千。读一读。
5、拓展计数单位。
小朋友们，一、十、百、千、万都是计数单位，（板书：计数单位）数数时，我们通常根据数量的多少，选择不同的计数单位进行数数，我们一起叫叫它们的名字。它们也可以写作：1、10、100、1000、10000。有了万，咱们后边还可以继续往下数吗？一起来数数。数也数不完，写也写不完。
二、学习数位
1、既然数不完，咱们就不数了，换个游戏吧，来变魔术，怎么样？瞧，这只是一块磁铁，我却可以把它变成一十，一百，一千，一万，你们信吗？那我变给你们看。王老师一个法宝，叫计数器，
2、想要磁铁表示一，该放在哪里？一十呢？（引导学生用语言准确描述位置，师补充计数器：个位、十位）
3、你们还想老师变多少？放在哪里，抽生上台指一指，为什么要放在这里？（根据学情补充计数器数位）。
4、同一个小磁铁为什么能表示不同的数量呢？（课件）从右往左数，依次为（生齐说）个位、十位、百位、千位、万位。
三、学习进率
1、小朋友们，在计数器上，我们也可以玩游戏，谁愿意第一个上来和老师一块玩？我们来合作：我数你拔一、二、三……九，再加一个就是十。为什么个位上的珠子要退回去？同样表示一十，怎样简便？小结：个位满十向十位进一。你数我拔：一十……，十位满十了，向百位进1。
我们合作得怎么样？大家能不能向我们这样合作玩游戏，请看要求:
请一组上台展示拔。
2、请大家思考一下，无论在哪一位拔珠子，有什么相同的地方？自己先想想，请同桌相互说一说。
3、（课件）相邻两个计数单位间的进率是10。
这句话中，有没有你不懂的词语？
四、全课小结。
在游戏中你学到了哪些数学知识？
五、课堂练习。
1、下面，我们就运用学到的知识进行课堂练习。
2、抢红包。