人美版 美术六年级下册16.剪纸中的古老记忆（教案）

剪纸中的古老记忆
教学目标
了解民间剪纸的基本常识，并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥窗花的剪制；　
2、激发学生对民间美术的学习兴趣，弘扬优秀的民族传统文化。
学情分析
学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于民间美术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识，甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词，又或者认为在现代社会中，已经不需要民间美术等等的狭隘想法。因为有了这些想法，有的学生在学习时可能还会有抵触的情绪，所以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，而应当多结合生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。学生在学习的过程中可能对图片更感兴趣，所以本课注意从图片本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于简单知识的传授。
重点难点
剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织；　
2、通过学生制作与感受，提升他们对民间美术的兴趣。
教学过程
情境导入
视频剪纸艺术宣传片。
教师让学生思考《木兰辞》的“对镜贴花黄”的“花黄”是指民间美术类型的哪一种 早在南北朝时期,巾帼英雄花木兰的故乡亳州就出现了民间剪纸艺术。
导入剪纸,板书课题
介绍剪纸的基本常识
剪纸的定义及特点
剪纸,又叫窗花,剪纸主要是以纸为材料,经过剪、刻、染等方法,塑造出各种镂空图案艺术形象,画面美丽而喜气。
剪纸的表现手法(出示相应图片,学生赏析)
(1)寓意法寄托、蕴含、隐含的意思。寿星(蟠桃、仙鹤、老翁) 青云直上(两童子放风筝)、十全富贵(古钱十枚)、百年好合(一株百合花配一个宝盒)
(2)谐音法也叫“讨口彩”,是指利用与画面相同或近似的字、词的读音,表达吉祥寓意。蝠(福)、喜鹊(喜)、荷(合或盒)、早生贵子(枣、桂、栗子、桂花)、双钱(双全)、连年有余(莲、鱼) 辨一辨分辨《三多图》的吉祥寓意——寓意“多福、多寿、多子” 提问哪三种植物 “佛手、蟠桃、石榴” 石榴 (多子) “子”同“籽”音 佛手 (多福) “福”近“佛”音 寿桃 (多寿) 右边的不像手啊 佛手,柑橘类的,又名九爪木、五指橘、佛手柑,江南出产的。
猜一猜出示几张精美作品,学生猜出其运用的表现手法
喜上眉梢、鱼跃龙门、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等
剪纸的表现方法(出示两幅作品,教师引领学生赏析,对比其不同之处,得出结论。) ---阳刻 ---阴刻 ---阴阳刻结合 (屏幕出示三种方法的具体内容,使学生深入理解)
剪纸的基本装饰纹样(屏幕出示各种纹样,师生共析)
(1)详讲
①月牙纹通常用来表现比较柔软、弯曲的线条,如衣纹、叶纹、水纹等。
②锯齿纹通常用来表现坚硬、刺状、或绒毛之类的物体。
(2)略讲圆点纹、水滴纹、柳叶纹、云纹等。
剪纸的材料及步骤
动动手
教师示范剪蝴蝶,学生边看边做。
①对折——平行对折。
②画出形象——沿对折中线画,剪单个物体对称画一半,剪两个相同物体对称画一个,注意留出连接点。
③剪——可捎带简单的纹饰,如圆点纹。
运用剪纸的基本纹样, 通过剪、刻、贴出一件喜庆吉祥的剪纸作品。
(教师示范,学生动手,播放喜庆音乐)
要求
剪、刻痕圆滑;纹样搭配适当 (师巡视辅导,强调注意点沿画好的线剪,留出连接点,以免图形分家;并提醒学生注意安全和保持环境卫生等问题)
作品展评,采用自评、互评方式
拓展并小结
在民俗生活中,除了单色剪纸外,还有一些彩色剪纸、立体剪纸、皮影形象等多种形式。
同学们课后可以收集资料,尝试多种剪纸的造型形式。
(播放动画剪纸视频,在愉快的氛围中结束本课教学。)
教学反思
学生对手工制作课非常感兴趣,通过对比、辨猜、发现、实践的形式来体验剪纸带来的快乐。课堂的每一个设计环节是为学生体验剪纸这类民间美术而服务的,我将理论知识与作品展示相结合,向学生呈现出一幅幅精美剪纸作品的同时讲解剪纸的表现方法。在认识剪纸、观察剪纸、动手剪纸的基础上,同时注重培养学生的动手制作能力、审美素养及创新能力。课的最后拓展延伸其他剪纸的形式,使学生在课堂学习之余能更加开阔自己的视野。