Unit 4 We love animals Part B Let’s learn Let’s do教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals Part B Let’s learn Let’s do教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 08:15:06 | ||
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文档简介
eaching Contents Unit4: We love animals. B Let’s learn Let’s do
I Textbook Analysis
本课是PEP1第四单元第五课时，教学的主要内容是：学生能够听辩、认读图片中所学的动物及其书写形式。学生能听懂教师指令做let’s do 的动作。培养小学生热爱动物、保护动物、热爱生活地良好品质。
Ⅱ Students Analysis
三年级学生刚刚接触英语，对英语有着浓厚的兴趣，学习英语的兴趣和积极性高。教师在设计教学活动时要注重引导学生学习知识的同时，还要更多的关注学生的情感，引导和组织他们参与课堂教学活动，面向全体学生。教师在教授新词时设计了听声音、猜谜语、看动物的特征来猜动物等形式，将师生问答内容生成对话等环节，让学生在师生，生生,不同的合作方式中学会主要内容。
Ⅲ Teaching Aims and Demands
1. Knowledge Aims:
1).Students can listen, read and say the new words: zoo, monkey, bird, panda, tiger and elephant.
2). Students can listen, understand and read the key patterns: “What’s that It’s a / an ….”
2. Ability Aims:
1).Students can use the sentence patterns “What’s that It’s a / an ….” in the real situation.
2). Students can listen, understand and do the actions: Act like a / an ….
3). Students can communicate with each other by using key patterns.
3. Emotion Aims:
1). Students can love animals.
2) Students can try to protect animals.
Ⅳ Teaching key and difficult points
Teaching key points:
Students can listen, say and use the sentence patterns correctly: “What’s that It’s a / an ….”
Teaching difficult points:
Students can know how to use “a / an ”correctly in the sentences.
Teachers’ activities Students’ activities Design ideas
Step:1 Warm-up 1). Greetings. 2). Play the song “Old MacDonald”.教师跟着音乐表演歌曲中的动物。 Students enjoy the song. 学生愉快的听着歌曲。 . 拉近师生间的距离，吸引学生学习英语的兴趣。导入主题
Step 2. Preview T: Look. This is a farm. There are many animals. I love animals, do you love animals T: Today, I’ll take you to a place. PPT呈现动物园大门 T：What is it (teach zoo ) T: let’s go to the zoo. Please remember “Don’t feed animals in the zoo. OK ” Ss: Yes, I do. Ss: 动物园(zoo) Ss: OK. 师生自由交流，教授单词zoo 教师带领学生参观动物园
Step 3. Presentation Let’s learn 1).教师带领学生边唱边走： Walking walking, walking walking. 呈现PPT T：Look, what’s that T: Yes, it’s a monkey. 教师教授单词 monkey 播放录音，带读，请学生齐读，开火车读 T: What’s that 教师板书并教授句型。带读，请学生看图回答 T：Act like a monkey.教师教师扮演猴子 带读 T：Who can act like a monkey 2).教师带领学生边唱边走：Walking walking, walking walking. 呈现PPT T: Listen, what’s that 教师教授单词bird 播放录音，带读，请学生齐读，大小声读 T: What’s that 教师教授句型。带读，请学生看图回答 T：Act like a bird.教师扮演小鸟带读 T：Who can act like a bird 3).教师带领学生边唱边走：Walking walking, walking walking. 呈现PPT T: Guess, what’s that 教师给出谜题 教授单词panda 播放录音，带读，请学生齐读，开火车读 T: What’s that 教师教授句型。带读，请学生看图回答 T：Act like a panda.教师扮演熊猫带读 T：Who can act like a panda 4). 教师带领学生边唱边走：Walking walking, walking walking. 呈现PPT T: Listen, what’s that 教师教授单词 tiger播放录音，带读，请学生齐读，大小声读 T: What’s that 教师教授句型。带读， 请学生看图回答 T：Act like a tiger.教师扮演老虎带读 T：Who can act like a tiger 5).教师带领学生边唱边走：Walking walking, walking walking. 呈现PPT T: Look, what’s that 教师教授单词 elephant播放录音，带读，请学生齐读，开火车读 教师讲解a/an 的用法，并引导学生举例 egg, eraser…. T: What’s that 教师教授句型。带读，请学生看图回答 T：Act like an elephant.教师扮演大象带读 T：Who can act like an elephant 6).教师带读生词及句型 学生齐读，分组读 个别读 检查学生掌握情况 Ss: It’s a monkey.学生 跟读，回答 Ss: Act like a monkey.跟读 学生上台表演 Ss: 鸟（bird） Ss: It’s a bird.学生 跟读，回答 Ss: Act like a bird. 跟读 学生上台表演 Ss: 熊猫 （panda） Ss: It’s a panda.学生 跟读，回答 Ss: Act like a panda.跟读 学生上台表演 Ss: 老虎（tiger） Ss: It’s a tiger.学生 跟读，回答 Ss: Act like a tiger.跟读 学生上台表演 Ss: 大象（elephant） 学生积极思考，举手回答 Ss: It’s an elephant.学生 跟读，回答 Ss: Act like an elephant.跟读, 学生上台表演 学生跟读，齐读，分组读 个别读 创设情境，教师带领学生步行 进入动物园，学生有身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣 在教授新词环节，教师采用听声音，猜谜语，看动物特征来导入新词，在单词带读方面， 采用开火车，大小声等形式， 改变了枯燥无味的教师带读，学生跟读的单一形式，面向全体学生 将重点句型 “What’s that It’s a/an ….” “Act like a/an ….” 放在单词教授环节，做到单词与句型有机结合，并在语境中 教授，让学生整体感知语言 检查学生掌握情况，及时了解学生
Step 4. Let’s do 1).Let’s chant. 2).Play a game. “Simon says” 教师说出游戏规则，比一比谁是赢家。 3). Let’s do 教录音师播放，学生齐做动作。 学生别拍手边唱 学生听指令做动作 学生听录音做动作 学生在唱唱、玩玩、演演中 听懂英语指令，
Step 5. Production 1). T: Let’s do some exercises. Match the pictures with the words. 呈现PPT 2). Pair work Please choose one or two pictures to ask and answer in pairs. Give a sample. A: What’s that B: It’s a/an…. A: Cool. I like it. 3).Ask students to show their dialogues. 学生做连线题 学生两两准备对话，展示对话 连线题为下面的对话环节 做铺垫，降低对话难度
Step6. Emotion education 1). Show a group of animal pictures.教师在一旁问“What’s that ” 2). Animals are cute, they make our life colorful. Animals are our friends. Please love and protect animals. 学生回答 Students enjoy a group of animal pictures. 情感教育： 学生回答，再次巩固句型及所学动物的单词 培养小学生热爱动物、保护动物 热爱生活地良好品质。
Step7.Summary T: It’s time to go home. 呈现PPT。What’s that It’s an elephant. It’s a tiger/ panda/ bird/ monkey. 返回途中，巩固复习所学知识 Homework 1. Listen to the tape , read the new words and the dialogue. 2. Listen to the recording of Let’s do and do actions for your parents.
I Textbook Analysis
本课是PEP1第四单元第五课时，教学的主要内容是：学生能够听辩、认读图片中所学的动物及其书写形式。学生能听懂教师指令做let’s do 的动作。培养小学生热爱动物、保护动物、热爱生活地良好品质。
Ⅱ Students Analysis
三年级学生刚刚接触英语，对英语有着浓厚的兴趣，学习英语的兴趣和积极性高。教师在设计教学活动时要注重引导学生学习知识的同时，还要更多的关注学生的情感，引导和组织他们参与课堂教学活动，面向全体学生。教师在教授新词时设计了听声音、猜谜语、看动物的特征来猜动物等形式，将师生问答内容生成对话等环节，让学生在师生，生生,不同的合作方式中学会主要内容。
Ⅲ Teaching Aims and Demands
1. Knowledge Aims:
1).Students can listen, read and say the new words: zoo, monkey, bird, panda, tiger and elephant.
2). Students can listen, understand and read the key patterns: “What’s that It’s a / an ….”
2. Ability Aims:
1).Students can use the sentence patterns “What’s that It’s a / an ….” in the real situation.
2). Students can listen, understand and do the actions: Act like a / an ….
3). Students can communicate with each other by using key patterns.
3. Emotion Aims:
1). Students can love animals.
2) Students can try to protect animals.
Ⅳ Teaching key and difficult points
Teaching key points:
Students can listen, say and use the sentence patterns correctly: “What’s that It’s a / an ….”
Teaching difficult points:
Students can know how to use “a / an ”correctly in the sentences.
Teachers’ activities Students’ activities Design ideas
Step:1 Warm-up 1). Greetings. 2). Play the song “Old MacDonald”.教师跟着音乐表演歌曲中的动物。 Students enjoy the song. 学生愉快的听着歌曲。 . 拉近师生间的距离，吸引学生学习英语的兴趣。导入主题
Step 2. Preview T: Look. This is a farm. There are many animals. I love animals, do you love animals T: Today, I’ll take you to a place. PPT呈现动物园大门 T：What is it (teach zoo ) T: let’s go to the zoo. Please remember “Don’t feed animals in the zoo. OK ” Ss: Yes, I do. Ss: 动物园(zoo) Ss: OK. 师生自由交流，教授单词zoo 教师带领学生参观动物园
Step 3. Presentation Let’s learn 1).教师带领学生边唱边走： Walking walking, walking walking. 呈现PPT T：Look, what’s that T: Yes, it’s a monkey. 教师教授单词 monkey 播放录音，带读，请学生齐读，开火车读 T: What’s that 教师板书并教授句型。带读，请学生看图回答 T：Act like a monkey.教师教师扮演猴子 带读 T：Who can act like a monkey 2).教师带领学生边唱边走：Walking walking, walking walking. 呈现PPT T: Listen, what’s that 教师教授单词bird 播放录音，带读，请学生齐读，大小声读 T: What’s that 教师教授句型。带读，请学生看图回答 T：Act like a bird.教师扮演小鸟带读 T：Who can act like a bird 3).教师带领学生边唱边走：Walking walking, walking walking. 呈现PPT T: Guess, what’s that 教师给出谜题 教授单词panda 播放录音，带读，请学生齐读，开火车读 T: What’s that 教师教授句型。带读，请学生看图回答 T：Act like a panda.教师扮演熊猫带读 T：Who can act like a panda 4). 教师带领学生边唱边走：Walking walking, walking walking. 呈现PPT T: Listen, what’s that 教师教授单词 tiger播放录音，带读，请学生齐读，大小声读 T: What’s that 教师教授句型。带读， 请学生看图回答 T：Act like a tiger.教师扮演老虎带读 T：Who can act like a tiger 5).教师带领学生边唱边走：Walking walking, walking walking. 呈现PPT T: Look, what’s that 教师教授单词 elephant播放录音，带读，请学生齐读，开火车读 教师讲解a/an 的用法，并引导学生举例 egg, eraser…. T: What’s that 教师教授句型。带读，请学生看图回答 T：Act like an elephant.教师扮演大象带读 T：Who can act like an elephant 6).教师带读生词及句型 学生齐读，分组读 个别读 检查学生掌握情况 Ss: It’s a monkey.学生 跟读，回答 Ss: Act like a monkey.跟读 学生上台表演 Ss: 鸟（bird） Ss: It’s a bird.学生 跟读，回答 Ss: Act like a bird. 跟读 学生上台表演 Ss: 熊猫 （panda） Ss: It’s a panda.学生 跟读，回答 Ss: Act like a panda.跟读 学生上台表演 Ss: 老虎（tiger） Ss: It’s a tiger.学生 跟读，回答 Ss: Act like a tiger.跟读 学生上台表演 Ss: 大象（elephant） 学生积极思考，举手回答 Ss: It’s an elephant.学生 跟读，回答 Ss: Act like an elephant.跟读, 学生上台表演 学生跟读，齐读，分组读 个别读 创设情境，教师带领学生步行 进入动物园，学生有身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣 在教授新词环节，教师采用听声音，猜谜语，看动物特征来导入新词，在单词带读方面， 采用开火车，大小声等形式， 改变了枯燥无味的教师带读，学生跟读的单一形式，面向全体学生 将重点句型 “What’s that It’s a/an ….” “Act like a/an ….” 放在单词教授环节，做到单词与句型有机结合，并在语境中 教授，让学生整体感知语言 检查学生掌握情况，及时了解学生
Step 4. Let’s do 1).Let’s chant. 2).Play a game. “Simon says” 教师说出游戏规则，比一比谁是赢家。 3). Let’s do 教录音师播放，学生齐做动作。 学生别拍手边唱 学生听指令做动作 学生听录音做动作 学生在唱唱、玩玩、演演中 听懂英语指令，
Step 5. Production 1). T: Let’s do some exercises. Match the pictures with the words. 呈现PPT 2). Pair work Please choose one or two pictures to ask and answer in pairs. Give a sample. A: What’s that B: It’s a/an…. A: Cool. I like it. 3).Ask students to show their dialogues. 学生做连线题 学生两两准备对话，展示对话 连线题为下面的对话环节 做铺垫，降低对话难度
Step6. Emotion education 1). Show a group of animal pictures.教师在一旁问“What’s that ” 2). Animals are cute, they make our life colorful. Animals are our friends. Please love and protect animals. 学生回答 Students enjoy a group of animal pictures. 情感教育： 学生回答，再次巩固句型及所学动物的单词 培养小学生热爱动物、保护动物 热爱生活地良好品质。
Step7.Summary T: It’s time to go home. 呈现PPT。What’s that It’s an elephant. It’s a tiger/ panda/ bird/ monkey. 返回途中，巩固复习所学知识 Homework 1. Listen to the tape , read the new words and the dialogue. 2. Listen to the recording of Let’s do and do actions for your parents.