部编版语文五年级下册第三单元（单元测试）（PDF版无答案）

补偿教学作业单（一）
（分值：100 分 80 分钟完成）
班级 姓名 学号
一、看拼音，写词语
bēnɡ dài zhěn suǒ duàn liàn sān shān wǔ yuè
zūn zhònɡ yóu zhōnɡ cí xiánɡ yì shēnɡ bù kēnɡ
二、语言文字运用
1.把下面词语中的错别字画上“ ”，再改正在括号里。
一步到胃（ ） 百衣百顺（ ） 天尝地酒（ ）（ ）
骑乐无穷（ ） 一明惊人（ ） 咳不容缓（ ）
2.看图猜成语
3.连线
匾额 印章 扇面 剪纸
4.把下列歇后语补充完整，再选择填空。（填序号）
①外甥打灯笼—— ②隔着门缝吹喇叭——
③咸菜烧豆腐—— ④四月的冰河——
（1）经过老师的耐心分析、点拨，我这脑子算是 。
（2）我这次数学考试成绩和上次一样，妈妈说我是 。
（3）李叔叔的山歌唱得特别好听，他经常被邀请去外地演出，这真是 。
（4）小丽对明明说：“ 今天咱们玩游戏可 ，谁都不能违反游戏规则。”
三、选择题
1.根据形声字的特点，“腧”的意思最可能与（ ）有关。
A.月亮 B.身体 C.美女 D.输蠃
2.右图中的字体属于（ ）
A.甲骨文 B.金文 C.小篆 D.隶书
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3.下列字谜与谜底对应有误的一项是（ ）
A.四面都有山，山山都相连。（田）
B.一只狗，两个口，谁遇它谁发愁。（哭）
C.两人肩并肩，站在土上边。 （座）
D.一边是红，一边是绿。一边怕风，一边怕雨。（秋）
4.右图表示的是“秉”的最初字义——用手拿着。下列句子中与最初字义相同的是：（ ）
A.包青天秉公办事，颇受百姓爱戴。
B.他勤奋刻苦，经常秉烛夜读。
C.我们要秉承革命先烈的优良传统。
D.一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。
5.下面词语替换句中画线部分，句意改变的一项是：（ ）
A.我要是治不好你的病，一个钱也不要。（分文不收）
B.这道题老师才一指点，他就深刻地体会了。 （心照不宜）
C.“佛跳墙”这道菜可是名气很大啊! （名声在外）
D.不管他怎么吵闹，有关领导已经事先打了招呼，必须待十天。（有言在先）
6.根据提示，依次为长沙市的名胜古迹选择对联。
①江流楚韵 阁驻唐风 ②惟楚有材 于斯为盛 ③四面云山皆入眼 万家灯火总关心
（1）岳麓书院，位于岳麓山下，人才辈出，是古代四大书院之一，号称千年学府。（ ）
（2）天心阁，位于城南，今天心公园内，是旧长沙的制高点，可俯瞰全城。（ ）
（3）杜甫江阁，位于湘江边，为纪念唐代大诗人杜甫晚年漂泊湘江而建。（ ）
7.汉字演变过程中，五种典型字体出现的先后顺序是（ ）
A.甲骨文—金文—隶书—小篆—楷书 B.甲骨文—小篆—金文—隶书—楷书
C.甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书 D.甲骨文—隶书—小篆—金文—楷书
四、智慧课堂。
1.我要邀请几个同学，在小组内一起做个小游戏（按照规律填词语）。
一尘不染——两袖清风——（ ）——（ ）——（ ）
——六神无主——（ ）——（ ）——九霄云外——（ ）
2.用加标点的方法回答那个人的父母哭、笑的原因。
某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣
了很多钱。”父母读信后，一个哭一个笑。你能用加标点的形式解释吗？
“哭”的理解：
“笑”的理解：
补偿教学作业单（二）
阅读一： 非连续性文本阅读
汉字，是中国传统文化中经典的民族符号。随着计算机键盘文字录入技术对传统汉字书
写的冲击，以及应试教育模式对学生汉字书写教育发展空间的挤压，中小学生汉字书写教育
状况堪忧。
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材料一：调查发现，目前中小学生汉字书写能力严重下降。学生作业中漏字、错别字、
异体字等现象经常出现。在书写时，很多学生常常提笔忘字；在写出的汉字中，还存在笔画、
笔顺错误的现象。平均每个小学生的错字率为 4.29%。
材料二：中小学生汉字书写姿势不规范现象相当普遍。不规范的书写姿势主要集中在握
笔姿势和书写体态两个方面：一是很多学生的握笔姿势是大拇指包扣式、拇指内侧贴夹式、
指尖捏笔式等错误姿势。二是很多学生在书写过程中，身体或是头部严重左倾，有的身体严
重前倾，几乎队在桌子上。据统计，中小学生书写姿势不规范的比例超过九成。不规范的书
写姿势，将直接或间接导致中小学生近视率、脊柱弯曲率的大幅上升。
1.提取信息。从以上两则材料中可以发现，当前中小学生汉字书写教育状况堪忧主要表现在
两个方面：一是 ；二是汉
字书写姿势不规范现象相当普遍。汉字书写不规范的姿势主要集中在
和 两个方面。
2.形成解释。从材料中可知，造成当前中小学生汉字书写教育堪忧状况的原因主要是：
和 。学生不规范的书
写姿势将会导致 。
3.整体概括。根据上面的文字概括一个标题：
4.做出评价。为了改变当前中小学生汉字书写教育堪忧的状况，有人建议在中小学课堂中落
实写字教育课；有人建议设立“汉字书写文化节……”我的建议是：
阅读二： 汉字与数字
数字是人们用来记数的符号，可在文人骚客的笔下，照样入诗、入文、入俗语，妙趣横
生。
相传苏东坡进京赶考，作了这么一副对联：
一叶孤舟，坐着二三个骚客，启用四桨五帆，经由六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分
来迟；十年寒窗，进过九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番二次，今天一
定要中。
这副对联是数字对联的代表佳作，被人们传颂至今。
还有一套俗语，是用来调侃庙里的神佛塑像的：
一声不响，二目无光，三餐不食，四肢不勒，五谷不分，六亲不认，七窍不通，八面威
风，九（久）坐不动，十分无用。
至于数字词语，更是不胜枚举：一尘不染、两袖清风、六神无主、九霄云外、一曝十寒、
千钧一发，万水千山、百无一用……让人惊叹于汉语言文字的丰富。
1.联系：下文，解释下列词语：
（1）妙趣横生：
（2）不胜枚举：
2.文中为我们列举了汉字与数字的 种不同的文化形式，分别用小标题概括一下：
、 、 。
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3.下列说法不正确的一项是（ ）
A.文章采用了“总分总”的构段方式，结构非常清晰。
B.文章通过苏东坡进京赶考和用俗语调侃佛像的事例，让我们体会到“一到十这几个数字
非常有趣。
C.苏东坡通过数字对联告诉人们寒窗苦读的辛苦不易，表达了自己想高中的美好愿望。
D.通过含有数字的词语调侃佛像，写出了佛像呆滞、无用的特点。
4.用“ ”画出全文的中心句，全文是围绕数字 这一个特点展开
叙述的。
5.春节到了，请你写一副含有数字的对联，表达新春祝福。
阅读三： 汉字与中国心
1998 年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答
曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文、用汉字。”
汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字整齐又灵动，
特别适合表达一种微妙的诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴，例如：
中华、神州、大地、海内、天涯、芳草、知已……都能使受过中华文化教有的人浮想联翩，
心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时
候，就能够背诵许多的古典诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”； 时吟“清明时节
雨纷纷”； 时吟“明月几时有”； 时吟“劝君更尽一杯酒”； 时吟“漫
卷诗书喜欲狂；慷慨时吟“太江东去”；激越时吟“凭栏处，潇满雨歌……古典诗词已经规定
了、铸就了中国人的心理结构。
我曾经对文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除
的。
1.选择下列合适的词语填到短文中的横线上。（填序号）
A.送别时 B.喜悦时 C.中秋时 D.清明时
2.下列关于汉字的表述，不正确的一项是（ ）。
A.汉字是人类一绝 B.汉字的形声义俱全
C.汉字既整齐又灵动 D.汉字信息量小于拼音文字
3. 最能体现汉字的特别之处的是（ ）
A.古典诗词 B.形声义俱全 C.有文化底蕴 D.信息量很大
4.文中画横线的句子运用了 的说明方法，看到这些词语，让我想到了“
”的诗句。
5.根据你对短文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强？
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