江苏省南京市鼓楼区凤凰花园城小学2021-2022学年六年级上学期第五单元练习语文试题（PDF版无答案）

新编版语文六年级（上）第五单元阶段练习
（分值：100 分 90 分钟完成）
一、基础知识。
（一）读拼音，写词语。（6分）
jiànɡ （ ） （ ）油 （ ）临
ɡuì 下（ ） （ ）台 宝（ ）
yàn （ ）台 （ ）语 （ ）收
xuān （ ）布 （ ）昂 （ ）哗
（二）给下面加点字选择正确的读音。（4分）
①fènɡ ②fénɡ
1.我从门缝．（ ）里望进去，看见妈妈在缝．（ ）补衣服。
①màn ②wàn
2.那些瓜蔓．（ ）长得很快，四处蔓．（ ）延，爬满了整个墙壁。
（三）给下面句中加点的词语找反义词，写在括号里。（4分）
1.你看那些软．绵．绵．（ ）的云朵正在天空中飘浮呢。
那冰条儿掉落下来，落在人的脖子里，凉．冰．冰．（ ）。
（四）根据要求，完成句子练习。
1.我的心跳得很厉害。（6分）
改比喻句：
改夸张句：
2.下面是小明围绕《都是淘气惹的祸》为题所选择的材料。能表达中心意思的材料有（ ）
（6分）（多选）
A.在教室里踢足球，把窗户玻璃打碎了 B.给金鱼喂太多的饲料，把它给胀死了
C.看见张奶奶过马路，主动把她扶过去 D.好奇把收音机零件拆开，却不能还原
（五）判断正误。正确的打“√”，错误的打“×”。（5分）
1.《夏天里的成长》这篇课文的中心句是“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地
长。 （ ）
2.课文《盼》是铁凝写的。（ ）
3.“为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？”这句话表现了“我”盼望下雨的急切
心情。
4.写文章必须先确立中心，然后从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表
达得更全面、更充分。（ ）
5.课文《小站》末尾一句“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。”用以小见大的写
法，歌颂了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。（ ）
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二、积累运用。（10 分）
1.草长，树木长，山是一天一天变丰满。 长， 长，地是一天一天
地 。 ， ，
。
2.俗话说：“不热不长， 。
3.北方农家的谚语说：“六月六， 。”又说：“处暑不出头，
（3）文章之道，本丰则木茂。 。
三、阅读感悟。
（一）（6分）
X 型口罩使用说明书（节选）
【适用范围】可用于普通环境下的一次性卫生护理，或者致病性微生物以外的颗粒如花粉等
的阻隔或防护。
【使用方法】佩戴在口鼻处。
【注意事项】
①产品经环氧乙烷灭菌，有效期 2年，请在有效期内使用。
②只限一次性使用，用后销毁。
③包装破损，禁止使用。
【生产日期及批号】见封口处。
【佩戴说明】
覆盖口鼻，将口罩两 将鼻梁条按鼻型固定， 将口罩拉至下颔处，立
侧的带子挂在耳朵上。 以防止脏空气进入。 即呈现立体呼吸空间。
1.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（4分）
（1）材料中的 X型口罩无法阻隔花粉等颗粒。（ ）
（2）材料中的 X型口罩的有效期为 2年，应当在有效期内使用。（ ）
（3）佩戴口罩时，可以不分上下，无论哪一边朝上都可以。（ ）
（4）佩戴口罩时，为了呼吸顺畅，可以露出鼻子。（ ）
2.兰兰准备把昨天戴过的 X型口罩戴上，你认为她的做法对吗？为什么？（2分）
（二）（12 分）
夏
夏天到了。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片
密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙，轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了
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烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，
扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了
世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经
过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波。
如嫩竹、贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春
华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生
命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的
高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微
雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰
流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，
半夜酲来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一
口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋
两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋
波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1.通读全文，作者笔下的“夏”有（ ）（2分） （多选）
A.夏天的色彩是碧绿的 B.夏天的色彩是金黄的
C.夏天的旋律是轻松的 D.夏天的旋律是紧张的
2.下面句中加点的词语能否换成其他词语？说说理由。（3分）
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打
着公路上的汽车。像海浪涌着的一艘艘的舰船。
3.“夏天的旋律是紧张的”表现在（ ）（2分）
A.挥镰的农民，弯着腰，流着汗只是想者快割，快割
B.麦子上场了，又想着快打、快打
C.早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要密切关注天气变化
D.麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水
4.第 3 自然段中画线的句子主要运用了什么修辞手法，简要分析其表达效果。
5.古代的诗人也描写了很多关于乡村人们劳动繁忙的古诗，你还记得其中的哪一首？请默写
下来。（3分）
（三）（14 分）
等待美丽
①“栀子花，靠墙栽，雨不落，花不开。”民谚如是说。
②我家后院有两棵栀子花树，东墙是小花，买来栽了两年， 前年才新花初绽一来朵。西
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墙大花是原来房主留下来的，据说五六年来“长僵”了，高不盈尺，一朵花也没有开过，我
们施肥培土后，去年零零星星开了几朵，如今那棵树长得有半墙高了。
③今年春天来得早，三月份两棵花树一起打苞了，如橄榄的花蕾直立在每枝的顶端，小
花树有六七十个蓓蕾，大花树有一百多个花苞，只等春雨沙沙时就要开放了。
④雨来了，来得好快、来得好急、来得好大、来得好久，一直到五月下旬，本应该是“贵
如油”的春雨却太多而太滥，没完没了地泼皮耍赖，下得自己也不耐烦了才停止。
⑤其间，等不及的桃花“零落成泥碾作尘”，连影子也没有留下来；等不及的石榴花落红
成阵，“化作春泥更护花” 了；等不及的冲天红那艳丽的大喇叭边开边烂，只剩下惨不忍睹
的丝缕，让人产生美丽的惆怅……
⑥栀子花不急，它像顽强的孩子紧紧地闭着小嘴，深沉得如玉蕴石腹， 坚贞地与风雨同
在，在如瀑的大雨中，一颗颗“青橄榄”愤怒地朝天直立着，大雨给它们洒上雨珠，更让它
们绿得滴翠……
⑦等了一个多月，终于等到了云开日出的日子，就在“六一”前夕，它们次第开放了!
那一朵朵洁白如雪的栀子花，在等待中完善了形体，在等待里孕育了馥郁的香气。小栀子花
尖瓣多姿，竟然也有茶杯口大小，大栀子花硕大多层，一朵朵大如海碗。堆棉涌雪一般的栀
子花阵，朝朝暮暮散发出如烟如雾的香气，把我的后花园熏染得生机勃勃。
⑧虽然，随着端午的到来，它也花老瓣黄，被如盖的绿叶掩盖了残体，可是栀子花美丽
过了，辉煌过了，终于没有辜负夏天火热的希望，没有辜负秋季顽强的坚持，没有辜负冬天
孤独的守望，献给暮春一场轰轰烈烈的美丽。
⑨我在璀璨如雪的花间陶醉，想起它们在淫雨如瀑的日子里的等候，是那么庄严、圣洁、
安详、恬静，那种深邃的诗意编织出的优美意境让我怦然心动，更使我领悟到人生的一种哲
学：等待，是一种充实与完善。人生的希望，有许多是在等待后才有结果的。
作者在第①自然段中使用民谚有两个作用是：
①
② 。（4分）
1.短文围绕“栀子花开前后”的四个时期进行了具体描写，请你照样子，用四字词语来概括
栀子花的特点。（4分）
月份： 五月下旬：坚贞等待 “六一”前夕： 端午到来：花老瓣黄
2.下列对短文内容的理解有误的一项是（ ）（2分）
A.第⑥自然段中作者使用比喻和拟人的修辞手法，写出了栀子花在大雨中不屈不挠、坚贞
等待的情景。
B.作者写桃花、石榴花和冲天红早开早凋谢的命运，是为了突出栀子花谨慎、胆法的心理。
C.文中画线句运用了拟人、排比的修辞手法，写出了作者对栀子花的肯定和赞美。
D.作者由栀子花引发思考，告诉我们人生许多时候需要等待，等待后会出现新的希望。
3.有人说“等待美丽”是一种消极的态度，你同意这种说法吗？结合短文内容说一说。
（4分）
四、台。（30 分）
题目： 里的新鲜事
要求：①把题目补充完整，紧扣“新鲜”来写；
②把事情的来龙去脉写清楚。
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