Unit8 She wears a white and black sweater. 教案

一、基本信息
课名 She wears a white and black sweater. 教师姓名
学科（版本） 湘少版小学英语 章节 Unit8
课时 第 2 课时 年级 四年级
二、教学目标知识目标：学生能够理解并对颜色单词：red、blue、yellow、purple、green、orange等词汇进行运用，并拓展更多颜色单词；学生能够理解并运用句型：He/She wears... 介绍他人的着装；学生能够理解Part E 的文本并能正确的答题。能力目标：学生能够正确的介绍他人的着装；学生能够在特定语境下正确得体的使用所学语言；学生能完成英语环境下的听说读写练习。情感目标：培养学生与他人交流和小组合作的意识；培养学生尚美向上的生活态度。
三、学习者分析初始能力：四年级学生已经学了一年的英语，已经非常熟悉英语课堂，学生对英语学习有着浓厚的兴趣，该班学生思想活跃，好奇心强，好学也好玩；同学之间善于交流，也乐于表达自己，但是缺乏一定的小组合作经验，喜欢个人展示。信息素养：学生具有初步在多媒体课堂学习环境下学习的经验，熟悉简单的计算机操作。
教学重难点分析及解决措施重难点：学生理解并运用本节课词汇及He/She wears...结构。学生对于第三人称单数的理解与运用。解决措施：在具体的情境中感知语法点。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
1.导入 0’05”- 6’49” 师生问候，营造课堂氛围；班内分组，提高竞争意识，加强组内合作；用英语歌巧妙自然地引出授课内容。 师生问候。分组对抗。跟视频齐唱英文歌曲：《Colour song》。 师生礼貌互问；跟唱英文歌曲，明确学习内容。 使用交互式电子白板的拖拽功能呈现课题，让学生能第一时间聚焦课题。使用交互式电子白板的超链接功能播放视频歌曲《Colour song》在上课伊始，为学生营造轻松愉快的学习环境，会大大提高教学效果
2.旧知新探 6’50”- 27’09 运用任务式教学和小组合作学习相结合的方式对以学的知识，用新的教学方式进行巩固和检测。将单词填空、“穿衣打扮”游戏和猜动物活动与听说读写能力训练相结合，创新教学方式。 通过问题回顾歌曲内容,复习基础的颜色单词：How many colours did you see What colour are they “Brain-storming”拓展颜色单词；服装类单词的复习和运用；本单元重点句型在生活情境中的运用，并板书关键词汇：“wear”。 单个学生回答有关歌曲内容的问题；与老师相互配合在头脑风暴中拓展颜色单词；将颜色单词与服装结合运用，描述人物衣着。并由关键词”wear”,迁移到句型运用：“He wears......”设计学生喜爱的“穿衣打扮”游戏，小组合作讨论为学生穿衣服，并派代表到电子白板前演示并描述；在聚光灯的指引下，有目的听录音，回答相关问题，并学会找关键点； 使用交互式电子白板的拖拽功能逐一呈现问题，循序渐进，既吸引学生注意力，又减轻学生学习负担；使用交互式电子白板的图形绘制功能，将学生所想用实操的形象生动的方式呈现，增强的学生表达自信，令学生印象深刻；使用交互式电子白板的幕布和聚光灯功能，能在课中抓住学生的注意力，是突破重难点的有效方式；情境创设，配合交互式电子白板的拖拽功能，让学生自主表现，能更有效的开启学生思维，应用所学。
3.练习巩固 27’10”- 32’19” 对所学知识进行综合运用。掌握文本阅读和答题的技巧 第八单元Part E的阅读理解：阅读短文，并写出图片人物的名字 自读短文完成练习画出关键词与关键句齐读短文，巩固技巧。 使用交互式电子白板的超链接功能，直接使用Flash呈现文本内容，一目了然；使用交互式电子白板的截屏和书写功能，教师能便捷的向学生讲解阅读和答题技巧，便于学生模仿和掌握。
4.情感教育 32’20”- 32’57” 培养学生尚美向上的生活态度 凝炼情感：Colourful clothes.Colourful life. 齐读句子，感受内涵。 使用交互式电子白板设置彩虹背景，并使用其拖拽功能呈现情感教育，并对整堂课进行首尾呼应。
六、教学流程图
Greeting
Warming-up Sing a song
明确任务并分组PK
Level 3 听力与句型
Level 1颜色单词与拓展
Level 2 服装单词与句型
答问题，说颜色
填单词说句子明句型
听句子猜动物
自主穿搭，用句型
说颜色，绘图形
巩固练习------文本阅读
读文本，明技巧
情感教育
评价