《摇滚小精灵》说课

各位评委、老师：大家好！
我说课的内容是湘版教材二年级上册，第11课《摇滚小精灵》，这是继《童话屋》后的又一节综合探索课，我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序等几个方面加以说明，理论根据将贯穿在以上流程中。
一、教材分析
（一）教材简析
随着人们生活水平的日益提高，各式各样的玩具成品占据了儿童市场，儿童自己制作玩具的机会越来越少，动手能力的训练和培养显得日趋重要。
摇滚小精灵是“综合、探索”学习领域内容的课业，它重点在于运用物体会摇会滚的原理，采用多种材料设计制作，这其中蕴含着物理学、美学知识，又为学生提供了发挥学习自主性与主动性及其个人专长的广阔空间。本课融游戏、训练、知识为一体，利用身边的各种色彩纸、易拉罐等多种材料，运用卷、折、剪、贴、插等基本方法制作成会滚、能摇的各式玩具。本课遵循由简至繁，由单一材料至多种材料综合运用的循序渐进的原则，设计了三个活动，即：活动一，做一个有趣的能滚动的玩具，轻轻地吹一吹，看谁的玩具滚的远；活动二，做一个不倒翁式的摇摆玩具，把它们装饰一番，再试着摇一摇；活动三，试一试，自己做一个摇滚玩具玩一玩。我将这三个活动合并在一课时完成，让学生自主选择制作自己喜欢的摇滚玩具。
（二）教学目标
根据《美术课程标准》所提出的：“在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”的总目标，我将本课教学目标拟订如下：
认知目标：了解摇滚玩具的特点
技能目标：培养学生折、剪、贴、画等动手能力，以及对各种废旧材料进行简单的组合装饰，并能较熟练的使用工具。
情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造的意识，体验自制玩具的愉悦。
（三）教学重点、难点
重点：认识摇滚玩具造型，掌握制作方法。
难点：运用多种方法、多种材料，设计制作各式各样的摇滚玩具。
二、 教法运用
教学目标的实现必须依赖于恰当的教学方法，在教学过程中，我始终贯彻“启发式教学”的原则，巧设情景进行教学。因为学习是在一定的情景中完成的，情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，一个好的情景的创设，可以为课堂教学起事半功倍的效果。
三、学法指导
常言道：“授人以鱼，不如教人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课的学习中，我引导学生观察，通过多媒体课件及教师范作，刺激学生的视线，让学生在欣赏和观察中产生学习的兴趣和动力，在探索中发现，在探索中尝试，在探索中创新，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”，以此达到学习目的。
四、教学程序
如果说钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础的话，那么合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环！为使学生学有所获，我安排了如下环节：
第一环节：接收邮件 明确任务
教学伊始，播放电子邮件，以国际奥委会主席罗格提议：为奥运会环球玩具公司设计摇滚玩具来献给全世界的小朋友，这样以电子邮件的形式，不仅引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，从而也明确了本节课的教学任务。
第二环节：欣赏感受 自主探究
新课程提出。要让学生真正成为学习的主人，得让他们通过观察探讨、自主尝试、自主感悟、自主质疑等实践活动实现自我的发展。
本环节我先利用直观电教媒体，把课前制作拍录的各式各样的摇滚玩具及活动场面播放给学生看，这些直观形象大都是学生身边熟悉的，学生看了，感到好奇，亲切触景生情，即刻认出来。看完我请小朋友学一学不倒翁，这样既能活跃课堂气氛，还可以提高他们表现自我的能力，在学生感性认识的基础上。我通过设问：为什么“小猴”能够翻跟头？为什么不倒翁倒不了？让学生讨论，然后小结，使学生对自己日常生活中接触到的玩具有理性上的认识。这样做拓展了学生掌握知识的水平难度，对课题“摇滚”一词也体验理解了。那如何制作这么有趣的玩具呢？这是本课的重点。
新课程提出教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察感受、体验等方法，自我发现问题、自主学习、合作交流。
于是我告诉同学们：老师也给大家带来了“小精灵”礼物，并请每组代表到前台接收礼物，游戏式展示范作。使教学气氛活泼生动，并让学生带着问题去观察、分析，允许学生去折、去装，让学生通过折装后对摇滚玩具进一步的了解，从而解决：
1.如何才能滚 2.如何滚得稳 3如何才会摇 4.如何装饰美
在解决滚得稳的问题时，出示一个不太成功的作品，通过实验证明，如果纸条里边的青蛙太大或纸条太软、太窄。也不容易滚动。
探究过程是学生自我钻研，熟悉教材的过程。我精心设计所提出的问题，让学生的个性在探究中得以充分发展，在同学的相互作用和教师的点拨指导下，最终解决问题，并有新的发现和启迪，提高其独立获得知识的本领，再如：在解决会摇的问题时，我先让学生解决什么样形状的物体会摇摆，我事先准备一个方形物体和一个球形物体，动一动方形物体，看它有什么反应，再动一动球形物体，仔细观察看看有什么不一样的反映，从而让学生认识到接触面是弧形的物体会摇摆，再让学生动脑筋想一想，可通过什么办法使之更好地摇摆起来，在解决了这些问题之后，鼓励学生标新立异，积极大胆地使用多种材料进行创造，从而攻克教学难点。
第三环节：提出要求 设计制作
此环节我根据学生的不同能力安排了三种不同难易程度的作业：
1. 制作比较简单的滚动玩具，注意平衡感
2. 制作会摇的玩具，加强装饰美
3. 运用综合材料做比较复杂的摇滚玩具
难度的逐渐增大，旨在拓展学生的思维，拓宽制作方法，运用材料，从而丰富学生的表现形式。
并且在制作前，我让学生自主选择是一个人单独创作，还是两个或者几个人合作，并提出制作的要求：
1. 合理选材，大胆想象，构思巧妙，富有创意，与众不同
2. 注意剪刀使用的安全性
第四环节：学生创作 教师辅导
根据美术学科的特点和课标要求要培养学生动手动脑能力，所以美术课中学生动手这一环节，既是重点也是难点，教师辅导至关重要，根据学生所创作的内容个别指导，通过辅导及时发现作业中存在的问题，及时提出并改正。有助于学生美术技能的提高。
第五环节：游戏活动 交流评析
儿童最“喜”的莫过于玩了，我抓住他们的这一特征，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识，总结经验教训，学生在轻松愉快的气氛中发现问题，并能究其根源，这样大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。
在学生玩的时候，我用数码相机拍下学生的作品及游戏竞赛的场面，随即把数码相机连接电脑，通过大屏幕观看一件件学生自己的作品，老师和学生一起欣赏一些设计新颖，富有创意的作品，并请作者为大家介绍一下自己的作品，说说自认为最成功的地方，然后请个别作品不太理想的同学说一说：如果再做一次，你准备在那些地方进行改进？使本节课达到高潮。
第六环节：邮件回应 小结鼓励
本环节对学生取得的成绩予以肯定，树立孩子的自信，促进学生发展 ，并将此课进行延伸，利用废旧材料还可以做什么东西？鼓励学生在今后学习生活中做一个勇于探索、敢于创新的人。
五、课后预计
最后说一说课后预计，课程标准提倡的开放式课堂教学理念配合这一课的内容展开教学，有效地提高了学生学习的积极性，同时我采用了让学生自主学习，共同制作，教师参与讨论制作等方法，有助于提高学生的合作意识，让他们相互交流，博采众长，制作出各种妙趣横生丰富多彩的摇滚玩具。