Unit4 Our Houses Lesson1 教案(表格式)
文档属性
| 名称 | Unit4 Our Houses Lesson1 教案(表格式) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 重庆大学版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 14:44:05 | ||
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文档简介
Unit4 Our Houses教学设计
课型 听说课 教材 小学英语(重大版)
教学内容 Unit4 Our HousesLesson1 年级 五年级（上）
教学目标 1.通过图片、拼读等学习方式，能听、说、认、读 house, bedroom, bathroom, living room, study, kitchen英文单词和词组，并能灵活运用句型Where is…？It’s on the left/right…来问答房间的所在位置。2.通过用chant，小组操练的形式练习了句型Go to the …及拓展词汇Brush your teeth. Have a sleep. Have breakfast…从而了解房间的用途, 主要用于思维的引导, 同时培养综合运用语言的能力。3.通过当小导游介绍中国各地特色房屋的小组活动，了解特色房屋房间的不同风格及特有的文化内涵，感受不同造型房子的建筑美，展望美好的未来。
教学重难点 教学重点：能听，说，认，读本课重点词汇，能熟练运用句型：“Where is…？It’s on the left/right…”来问答房间的所在位置。教学难点：正确掌握单词bathroom, kitchen的发音。能简单描述房间的左右方位及房间用途。
教学策略 通过介绍新朋友多啦A梦引入话题，以多啦A梦的一天为主线，以作息时间贯穿始终，来认识家里各个房间的名称及所在的方位，了解房间的用途。1.通过创设场景，以自然拼读及创编chant的方式开展词汇、句型教学，增强学习的趣味性，激发学生的热情。2.通过设立问题、思维导图等形式激发学生联想与创意，形成系统的学习和思维的习惯。3.利用小组活动，结对练习开展交流与合作，让学生能够大胆创编歌谣，做的用英语做事。4.利用多元化评价机制，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
课堂风貌设计
1.快乐课堂：本课以中心人物多啦A梦贯穿始终，以多啦A梦在家一天的生活为背景来认识房间并熟悉房间的用途，过程中并用动作导读，节奏韵律，动画影音充分地调动了学生的积极性，充满了欢声笑语。最后通过对通过环保、高科技房子及中国特色民居的参观欣赏，实践了小小导游的旅行解说，调动了学生浓厚的学习兴趣，快乐课堂得到了淋漓尽致的体现。
2.自主课堂：通过创设场景，图片提示、自然拼读、小组合作学习等方式开展词汇、句型教学，让学生带着任务去探究学习，充分体现了自主性。还设计了小导游介绍特色民居等体现自主性的教学活动，给足了孩子们自由发挥的空间。
3.“英语做事”课堂：根据小学生身心发展规律和学习特点，本课充分利用英语小游戏、歌曲歌谣，并开展小组合作、同桌互动、自主创编的灵活多样的方式，创设良好的英语环境和学习氛围，为学生提供大量的交流机会，激发学生用英语做事情的兴趣，提高学生用英语做事情的能力，把教学内容融和在说说唱唱、听听做做等活动中，使学生轻松愉快地参加各种英语语言实践活动，并逐步培养英语交际能力。
4.人文素养课堂：在房间词汇教学中，时间贯穿始终让学生感知几点钟该做什么，从而培养学生要具备良好的时间观念及作息时间。评价的过程中，以家具或生活用品的小摆件作为奖励来装饰房间模型，让学生发挥想象力，感受空间方位、物件搭配的艺术美感。最后通过当小导游介绍中国各地特色房屋的小组活动，了解特色房屋房间风格及特有的文化内涵，感受不同造型房子的建筑美，升华到展望美好未来的情感教育中。
教学步骤 设计思路
Warm-up 课前 1. Enjoy the pictures.（欣赏房间图片。）2. Listen，say and do.（听、说、做游戏）T: Before the class，let’s play a game. Please listen, say and do.（老师说短语，学生边说边做动作。） 课前热身先通过欣赏漂亮的房间图片，让学生了解本节课所学内容是关于房间的，为接下来的学习作好铺垫。再通过听、说、做的游戏让学生们复习与本课有关的动词短语，为接下来的语言输出做准备,并调动了学生的积极性。
Step 1：Lead-in 1.Free talk（手偶机器猫登场。）：HaHa, My name is Doraemon.：Nice to meet you, kids! 2.引出house：Look，I have a magic bag. What’s in it （学生猜图。）：Yes. It’s a house！ 通过老师介绍新朋友多啦A梦变魔术变出房子来吸引住了学生的眼球，引出house这个词汇，通过图片让学生形象地理解了house的意思，激发学生想去探究house的兴趣，还强调了本节课的主题Our Houses。
Step2. Presentation & Practice 1.a house some rooms a room ①自然拼读house, 认识room。T：Please read. “mouth—ou--hou--house”T：What’s in the house There are some rooms. This is a room. ②介绍奖励机制T：Today, let’s try to be good designers. If you have a right answer, one thing for you. If you ….you can get more things to make your room beautiful. 在mouth，house新旧单词的对比中进行自然拼读也强化了单词读音的记忆。由house联系到some rooms，再到a room，层层递进让学生更易理解掌握单词。最后介绍本课新颖独特的评价方式，以家具或生活用品的小摆件作为奖励来装饰房间模型，结合PPT加实物展示，让学生和观课者高效而又清晰地了解了评价方式。
2. bathroom dining room ①选择房间引出单词。T：Listen. Where is Doraemon？：（7：00 AM) It’s Sunny today. I like to stay at home. Wow, it’s 7 o’clock! I want to sleep.T: Let’s wake him up. Ss：Doraemon, Doraemon, Get up! Get Up! Brush your teeth. Have breakfast.: But where should I go？T: Brush his teeth. Where should he go Have breakfast. Where should he go (学生选择房间)T: (自然拼读 )How to say Room1？How about Room2？(强调th读音,a-ba-bath-bathroom，living room)T：（动作导读）Now, Let’s go with Doraemon. Together. Ss: Go to the bathroom, brush your teeth. Go to the dining room. Have breakfast.②认识方位，操练句型。: Where is the bathroom？Where is the dining room？ Can you tell me T：Let’s help him. Doraemon is here. This is the midline .Point to this direction, left. Point to this direction, right. (动画展示左右方位)T：I say, you point.（快指方位游戏） T：Now, Please dance with me.（手指左右舞蹈）T：Where is the bathroom/dining room？Ss：Left/Right.（ It’s on the left/right.教学短语）③动作导读chant。T：Now let’s move your hands and your body. A chant for you. look! First, let’s chant and say. Then, let’s chant and do. Where is the bathroom/dining room It’s on the left/right.Go to the bathroom/dining room. Brush your teeth/Have breakfast. 以多啦A梦的星期天为背景，作息时间为主线介绍家里的居室，从7点钟多啦A梦起床刷牙、吃早餐应该到哪个房间，引入单词bathroom， living room。再通过自然拼读法, 小老师带读学习单词，动画展示、游戏舞蹈的方式来感知方位left，right，从而能理解并应用 It‘s on the left/right.来描述房间的方位，做到了在用中学，学中用。通过韵律节拍、动作导读让学生熟悉句型，了解房间的方位，理解房间的用途，让学生在轻松有趣的氛围下学中玩，玩中学，激发了课堂的情趣活力，体现出了快乐课堂。
3.living room ①图片提示引出单词。T : Listen . What time is it now？：（10：00AM) Wow, it’s 10 o’clock! I want to go to this room. There is a sofa and TV in it. Where can we find them？(出现桌子、电视、沙发图片引出思考) S：living room.②了解房间功能。T: But what can we do in the living room （学生尝试回答）Go to the living room. Watch TV. Sing and dance. … 提示学生上午10点想去一个设有沙发、电视机、电视柜的房间，通过这些生活用品图片提示，引出了单词living room激发学生的联想，发散了学生的思维。让学生思考客厅能做些什么？把房间与功能相结合，拓展了新知，复习了旧知，体现了思维的广度。
4.kitchen ①提出问题引出单词。T：What time is it now？：（12：00 AM) It‘s 12 o’clock! I ’m hungry. Where is my mother Can you tell me T: Where is his mother （学生选择房间图片）S: kitchen.T: Thanks for your help. Doraemon finds his mother. Let’s ask him to help his mother. Ss：Doraemon，Doraemon，Go to the kitchen. Help your mother.T: Please look and read.（自然拼读ki-tch-en-kitchen）Kiss kiWatch tchEnglish en②猜方位问答句型。T：Where is the kitchen？Guess, please.T：Where is the living room？Guess, please.T: Let’s check.学生猜左右方位，贴房间图片。 kitchen的教学过程中，作息时间仍然贯穿其中，让学生感知12点钟妈妈该做什么，通过房间功能的选择让思维自然生成从而来理解并掌握单词。最后思维导图拼读强化了单词读音记忆。在句型操练中，放手让学生猜方位,贴房间,充分体现了学生的自主性，让学生的英语运用能力得到很好的展现。
5.Study 提出问题引出单词。T：Now, Doraemon has another question .Listen.：（3：00 PM) It’s 3 o’clock in the afternoon!I want to read a book. I want to do homework. I want to draw a picture. Where should I go？(图片引出思考)S: Study.T: Please look and read. (自然拼读u-stu-study) 在教学study这一环节时，通过下午3点，看书，做作业，画画4张图片的提示猜猜房间引出单词，既达到了培养了学生思维的技能的目的，又让学生感知了房间的功能性。
6.bedroom ①由bed引出单词。T: What time is it ：（9：00 PM) Wow, it’s 9 o’clock in the evening! It’s time for bed. T：Let’s ask him to have a sleep. Ss: Doraemon, Doraemon, Go to the bedroom . Have a sleep. T：What’s this？（bed bedroom）②一问一答操练句型。T：It’s your turn now！Left groups ask, right groups answer.③讨论并判断睡前习惯。：Oh, I want to take a bath before bed. What do you do before bed T：Let’s discuss the question.（1分钟讨论，尝试回答）Tips：1、Discuss in groups.小组讨论。2. Choose the pictures. 选择图片。T：（图片提示并判断）Well, Before bed, we should keep good manners on the left. Don’t keep bad manners on the right.T：Oh，It’s 9 o’ clock. Where is Doraemon now Look!：OK! Go to the bedroom. Have a sleep. Good night！T：Please say “Good night” to him. 晚上9点，老师引导学生提醒多啦A梦该到卧室睡觉了，了解房间功能的同时，也强调了早睡的良好生活习惯。接着展示图片bed，再把bed放入房间，让学生更直观地理解学习记忆单词bedroom。让学生再通过左右组问答的操练巩固了句型，让学生扎实灵活地应用左右来描述房间的方位。最后通过讨论并判断睡前好习惯，丰富了学生生活经验，体现人文素养。最后时间定格在晚上9点，多啦A梦睡觉的场景，多啦A梦的星期天结束了，也完成了本课的词汇教学。整个过程中都做到了词不离句，句不离景的有效教学。
Step3 Consolidation 1. Review the words together.(复习回顾本课词汇)2. Look and say.（看图说词）Tips：1. Look carefully and say loudly. 看图说词。2. The faster, the better. 越快越好。 看图片说单词的游戏设计分别属于词汇巩固练习，通过快速反应和由面到点的不同形式的操练，让学生从音、形、意上快速地巩固记忆了单词。
Step4 Extension Group work: House travel拓展练习：房屋之旅1.欣赏特色房子图片。 T：Oh，Doraemon comes back. ：HaHa! Let’s enjoy the house travel. 通过欣赏环保、高科技房子及中国特色民居图片，让学生感受不同的地方有不同的房子，科技的发达，社会的进步，人类的智慧，美好的未来。
2. 游览故宫。 ：Different places have different houses . Different houses have different rooms. I’m a guide now. : Oh, I like Imperial Palace best. Let me introduce.：(出示中国地图)Welcome to Beijing. This is Imperial Palace. There are some rooms in it.: (手偶呈现) This is a kitchen. They can cook the dinner in the kitchen. Can you talk about other rooms？（学生尝试描述房间） 在拓展练习中，创设了导游多啦A梦带领我们游览故宫为例并介绍中国各地特色房屋的情境，了解特色民居房间的不同风格及特有的文化内涵，感受不同造型房子的建筑美，体现了人文素养。利用地图让学生了解相关地理知识，达到了不同学科的融合。并学以致用，让知识迁移，使学生综合运用语言的能力得以拓展和延伸。
3.介绍中国特色民居。 （重庆老房子、蒙古包、上海现代化房子）Group work: Introduce a house.（介绍民居） T: Little guides, come on. We have three houses. Two groups introduce the same house. You can use the map and pictures on your desk. Introduce together. Please say more English. Who is better Let’s PK.任务Tips：1. Use the map and pictures.使用地图和房间图片。2. GLs help. Everyone in order. 组长帮助,有序参与。3.The more you speak，the more things.介绍越多，奖励越多。Group show（小组展示）T: It’s our show time. First，group members stand up. Second, two members hold the pictures. Third，introduce the house together.评价Tips:1.Good pronunciation.发音清晰标准。2.Be expressive.富有表现力。3.Be creative.富有创造力。 通过Group work创造性的设计了让学生当小导游来介绍中国特色民居的任务性教学，通过组长引领，集体介绍，小组活动，充分发挥小组长的带头作用。形成了真正有效的用“英语做事”的课堂。在Group show小组展示环节锻炼了学生团结合作的能力，给足学生自主创新的空间和展现英语能力的机会，充分体现自主性。
4.各组展示设计的房间模型。 T: Today，all of you did very good job. You’re good designers. Please show your room group by group.：I think you will be the good designers in the future. You can design your room after class, and talk about it to your friends. Design your rooms. Design your future. Goodbye! 本课的评价方式独特新颖，以家具或生活用品的小摆件作为奖励来装饰房间模型，最后让孩子来展示完成的房间设计，充满了乐趣，贴近了生活，体现了自主性。鼓励学生都是小小设计师，课后设计自己的房间，并描述给朋友听，这样的建议让知识得以学以致用，让学生发挥想象，自主创新，展望未来。
板书设计
课型 听说课 教材 小学英语(重大版)
教学内容 Unit4 Our HousesLesson1 年级 五年级（上）
教学目标 1.通过图片、拼读等学习方式，能听、说、认、读 house, bedroom, bathroom, living room, study, kitchen英文单词和词组，并能灵活运用句型Where is…？It’s on the left/right…来问答房间的所在位置。2.通过用chant，小组操练的形式练习了句型Go to the …及拓展词汇Brush your teeth. Have a sleep. Have breakfast…从而了解房间的用途, 主要用于思维的引导, 同时培养综合运用语言的能力。3.通过当小导游介绍中国各地特色房屋的小组活动，了解特色房屋房间的不同风格及特有的文化内涵，感受不同造型房子的建筑美，展望美好的未来。
教学重难点 教学重点：能听，说，认，读本课重点词汇，能熟练运用句型：“Where is…？It’s on the left/right…”来问答房间的所在位置。教学难点：正确掌握单词bathroom, kitchen的发音。能简单描述房间的左右方位及房间用途。
教学策略 通过介绍新朋友多啦A梦引入话题，以多啦A梦的一天为主线，以作息时间贯穿始终，来认识家里各个房间的名称及所在的方位，了解房间的用途。1.通过创设场景，以自然拼读及创编chant的方式开展词汇、句型教学，增强学习的趣味性，激发学生的热情。2.通过设立问题、思维导图等形式激发学生联想与创意，形成系统的学习和思维的习惯。3.利用小组活动，结对练习开展交流与合作，让学生能够大胆创编歌谣，做的用英语做事。4.利用多元化评价机制，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
课堂风貌设计
1.快乐课堂：本课以中心人物多啦A梦贯穿始终，以多啦A梦在家一天的生活为背景来认识房间并熟悉房间的用途，过程中并用动作导读，节奏韵律，动画影音充分地调动了学生的积极性，充满了欢声笑语。最后通过对通过环保、高科技房子及中国特色民居的参观欣赏，实践了小小导游的旅行解说，调动了学生浓厚的学习兴趣，快乐课堂得到了淋漓尽致的体现。
2.自主课堂：通过创设场景，图片提示、自然拼读、小组合作学习等方式开展词汇、句型教学，让学生带着任务去探究学习，充分体现了自主性。还设计了小导游介绍特色民居等体现自主性的教学活动，给足了孩子们自由发挥的空间。
3.“英语做事”课堂：根据小学生身心发展规律和学习特点，本课充分利用英语小游戏、歌曲歌谣，并开展小组合作、同桌互动、自主创编的灵活多样的方式，创设良好的英语环境和学习氛围，为学生提供大量的交流机会，激发学生用英语做事情的兴趣，提高学生用英语做事情的能力，把教学内容融和在说说唱唱、听听做做等活动中，使学生轻松愉快地参加各种英语语言实践活动，并逐步培养英语交际能力。
4.人文素养课堂：在房间词汇教学中，时间贯穿始终让学生感知几点钟该做什么，从而培养学生要具备良好的时间观念及作息时间。评价的过程中，以家具或生活用品的小摆件作为奖励来装饰房间模型，让学生发挥想象力，感受空间方位、物件搭配的艺术美感。最后通过当小导游介绍中国各地特色房屋的小组活动，了解特色房屋房间风格及特有的文化内涵，感受不同造型房子的建筑美，升华到展望美好未来的情感教育中。
教学步骤 设计思路
Warm-up 课前 1. Enjoy the pictures.（欣赏房间图片。）2. Listen，say and do.（听、说、做游戏）T: Before the class，let’s play a game. Please listen, say and do.（老师说短语，学生边说边做动作。） 课前热身先通过欣赏漂亮的房间图片，让学生了解本节课所学内容是关于房间的，为接下来的学习作好铺垫。再通过听、说、做的游戏让学生们复习与本课有关的动词短语，为接下来的语言输出做准备,并调动了学生的积极性。
Step 1：Lead-in 1.Free talk（手偶机器猫登场。）：HaHa, My name is Doraemon.：Nice to meet you, kids! 2.引出house：Look，I have a magic bag. What’s in it （学生猜图。）：Yes. It’s a house！ 通过老师介绍新朋友多啦A梦变魔术变出房子来吸引住了学生的眼球，引出house这个词汇，通过图片让学生形象地理解了house的意思，激发学生想去探究house的兴趣，还强调了本节课的主题Our Houses。
Step2. Presentation & Practice 1.a house some rooms a room ①自然拼读house, 认识room。T：Please read. “mouth—ou--hou--house”T：What’s in the house There are some rooms. This is a room. ②介绍奖励机制T：Today, let’s try to be good designers. If you have a right answer, one thing for you. If you ….you can get more things to make your room beautiful. 在mouth，house新旧单词的对比中进行自然拼读也强化了单词读音的记忆。由house联系到some rooms，再到a room，层层递进让学生更易理解掌握单词。最后介绍本课新颖独特的评价方式，以家具或生活用品的小摆件作为奖励来装饰房间模型，结合PPT加实物展示，让学生和观课者高效而又清晰地了解了评价方式。
2. bathroom dining room ①选择房间引出单词。T：Listen. Where is Doraemon？：（7：00 AM) It’s Sunny today. I like to stay at home. Wow, it’s 7 o’clock! I want to sleep.T: Let’s wake him up. Ss：Doraemon, Doraemon, Get up! Get Up! Brush your teeth. Have breakfast.: But where should I go？T: Brush his teeth. Where should he go Have breakfast. Where should he go (学生选择房间)T: (自然拼读 )How to say Room1？How about Room2？(强调th读音,a-ba-bath-bathroom，living room)T：（动作导读）Now, Let’s go with Doraemon. Together. Ss: Go to the bathroom, brush your teeth. Go to the dining room. Have breakfast.②认识方位，操练句型。: Where is the bathroom？Where is the dining room？ Can you tell me T：Let’s help him. Doraemon is here. This is the midline .Point to this direction, left. Point to this direction, right. (动画展示左右方位)T：I say, you point.（快指方位游戏） T：Now, Please dance with me.（手指左右舞蹈）T：Where is the bathroom/dining room？Ss：Left/Right.（ It’s on the left/right.教学短语）③动作导读chant。T：Now let’s move your hands and your body. A chant for you. look! First, let’s chant and say. Then, let’s chant and do. Where is the bathroom/dining room It’s on the left/right.Go to the bathroom/dining room. Brush your teeth/Have breakfast. 以多啦A梦的星期天为背景，作息时间为主线介绍家里的居室，从7点钟多啦A梦起床刷牙、吃早餐应该到哪个房间，引入单词bathroom， living room。再通过自然拼读法, 小老师带读学习单词，动画展示、游戏舞蹈的方式来感知方位left，right，从而能理解并应用 It‘s on the left/right.来描述房间的方位，做到了在用中学，学中用。通过韵律节拍、动作导读让学生熟悉句型，了解房间的方位，理解房间的用途，让学生在轻松有趣的氛围下学中玩，玩中学，激发了课堂的情趣活力，体现出了快乐课堂。
3.living room ①图片提示引出单词。T : Listen . What time is it now？：（10：00AM) Wow, it’s 10 o’clock! I want to go to this room. There is a sofa and TV in it. Where can we find them？(出现桌子、电视、沙发图片引出思考) S：living room.②了解房间功能。T: But what can we do in the living room （学生尝试回答）Go to the living room. Watch TV. Sing and dance. … 提示学生上午10点想去一个设有沙发、电视机、电视柜的房间，通过这些生活用品图片提示，引出了单词living room激发学生的联想，发散了学生的思维。让学生思考客厅能做些什么？把房间与功能相结合，拓展了新知，复习了旧知，体现了思维的广度。
4.kitchen ①提出问题引出单词。T：What time is it now？：（12：00 AM) It‘s 12 o’clock! I ’m hungry. Where is my mother Can you tell me T: Where is his mother （学生选择房间图片）S: kitchen.T: Thanks for your help. Doraemon finds his mother. Let’s ask him to help his mother. Ss：Doraemon，Doraemon，Go to the kitchen. Help your mother.T: Please look and read.（自然拼读ki-tch-en-kitchen）Kiss kiWatch tchEnglish en②猜方位问答句型。T：Where is the kitchen？Guess, please.T：Where is the living room？Guess, please.T: Let’s check.学生猜左右方位，贴房间图片。 kitchen的教学过程中，作息时间仍然贯穿其中，让学生感知12点钟妈妈该做什么，通过房间功能的选择让思维自然生成从而来理解并掌握单词。最后思维导图拼读强化了单词读音记忆。在句型操练中，放手让学生猜方位,贴房间,充分体现了学生的自主性，让学生的英语运用能力得到很好的展现。
5.Study 提出问题引出单词。T：Now, Doraemon has another question .Listen.：（3：00 PM) It’s 3 o’clock in the afternoon!I want to read a book. I want to do homework. I want to draw a picture. Where should I go？(图片引出思考)S: Study.T: Please look and read. (自然拼读u-stu-study) 在教学study这一环节时，通过下午3点，看书，做作业，画画4张图片的提示猜猜房间引出单词，既达到了培养了学生思维的技能的目的，又让学生感知了房间的功能性。
6.bedroom ①由bed引出单词。T: What time is it ：（9：00 PM) Wow, it’s 9 o’clock in the evening! It’s time for bed. T：Let’s ask him to have a sleep. Ss: Doraemon, Doraemon, Go to the bedroom . Have a sleep. T：What’s this？（bed bedroom）②一问一答操练句型。T：It’s your turn now！Left groups ask, right groups answer.③讨论并判断睡前习惯。：Oh, I want to take a bath before bed. What do you do before bed T：Let’s discuss the question.（1分钟讨论，尝试回答）Tips：1、Discuss in groups.小组讨论。2. Choose the pictures. 选择图片。T：（图片提示并判断）Well, Before bed, we should keep good manners on the left. Don’t keep bad manners on the right.T：Oh，It’s 9 o’ clock. Where is Doraemon now Look!：OK! Go to the bedroom. Have a sleep. Good night！T：Please say “Good night” to him. 晚上9点，老师引导学生提醒多啦A梦该到卧室睡觉了，了解房间功能的同时，也强调了早睡的良好生活习惯。接着展示图片bed，再把bed放入房间，让学生更直观地理解学习记忆单词bedroom。让学生再通过左右组问答的操练巩固了句型，让学生扎实灵活地应用左右来描述房间的方位。最后通过讨论并判断睡前好习惯，丰富了学生生活经验，体现人文素养。最后时间定格在晚上9点，多啦A梦睡觉的场景，多啦A梦的星期天结束了，也完成了本课的词汇教学。整个过程中都做到了词不离句，句不离景的有效教学。
Step3 Consolidation 1. Review the words together.(复习回顾本课词汇)2. Look and say.（看图说词）Tips：1. Look carefully and say loudly. 看图说词。2. The faster, the better. 越快越好。 看图片说单词的游戏设计分别属于词汇巩固练习，通过快速反应和由面到点的不同形式的操练，让学生从音、形、意上快速地巩固记忆了单词。
Step4 Extension Group work: House travel拓展练习：房屋之旅1.欣赏特色房子图片。 T：Oh，Doraemon comes back. ：HaHa! Let’s enjoy the house travel. 通过欣赏环保、高科技房子及中国特色民居图片，让学生感受不同的地方有不同的房子，科技的发达，社会的进步，人类的智慧，美好的未来。
2. 游览故宫。 ：Different places have different houses . Different houses have different rooms. I’m a guide now. : Oh, I like Imperial Palace best. Let me introduce.：(出示中国地图)Welcome to Beijing. This is Imperial Palace. There are some rooms in it.: (手偶呈现) This is a kitchen. They can cook the dinner in the kitchen. Can you talk about other rooms？（学生尝试描述房间） 在拓展练习中，创设了导游多啦A梦带领我们游览故宫为例并介绍中国各地特色房屋的情境，了解特色民居房间的不同风格及特有的文化内涵，感受不同造型房子的建筑美，体现了人文素养。利用地图让学生了解相关地理知识，达到了不同学科的融合。并学以致用，让知识迁移，使学生综合运用语言的能力得以拓展和延伸。
3.介绍中国特色民居。 （重庆老房子、蒙古包、上海现代化房子）Group work: Introduce a house.（介绍民居） T: Little guides, come on. We have three houses. Two groups introduce the same house. You can use the map and pictures on your desk. Introduce together. Please say more English. Who is better Let’s PK.任务Tips：1. Use the map and pictures.使用地图和房间图片。2. GLs help. Everyone in order. 组长帮助,有序参与。3.The more you speak，the more things.介绍越多，奖励越多。Group show（小组展示）T: It’s our show time. First，group members stand up. Second, two members hold the pictures. Third，introduce the house together.评价Tips:1.Good pronunciation.发音清晰标准。2.Be expressive.富有表现力。3.Be creative.富有创造力。 通过Group work创造性的设计了让学生当小导游来介绍中国特色民居的任务性教学，通过组长引领，集体介绍，小组活动，充分发挥小组长的带头作用。形成了真正有效的用“英语做事”的课堂。在Group show小组展示环节锻炼了学生团结合作的能力，给足学生自主创新的空间和展现英语能力的机会，充分体现自主性。
4.各组展示设计的房间模型。 T: Today，all of you did very good job. You’re good designers. Please show your room group by group.：I think you will be the good designers in the future. You can design your room after class, and talk about it to your friends. Design your rooms. Design your future. Goodbye! 本课的评价方式独特新颖，以家具或生活用品的小摆件作为奖励来装饰房间模型，最后让孩子来展示完成的房间设计，充满了乐趣，贴近了生活，体现了自主性。鼓励学生都是小小设计师，课后设计自己的房间，并描述给朋友听，这样的建议让知识得以学以致用，让学生发挥想象，自主创新，展望未来。
板书设计