二年级数学下册教案-1 有余数的除法苏教版

有余数的除法：竖式计算
教学内容：
苏教版二年级数学下册，第一单元有余数的除法，第2课时例3。
教学目标:
1、让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法,懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
2、培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。
3、在自主学习活动中，激发数学学习兴趣。
教学重点:
让学生探索有余数除法竖式的计算方法。
教学难点：
理解算理，掌握试商的过程，除法竖式的正确书写。
教学准备:
教师：磁性圆片、磁性小棒、多媒体课件
学生：小棒
教学过程:
复习引入:
谈话：这星期我们学习了有余数的除法，今天继续学习有余数的除法的知识。
出示：
（1）先根据图上信息填写算式，再说一说每个算式的意义。（9个蛋糕每4个分一盘最多能分2盘，剩余1个；9个蛋糕平均分2盘每盘最多分4个，剩余1个。）
（2）分别说一说被除数、除数、商、余数，及余数与除数的关系。
二、探究新知
1、教学例题
(1)出示例题:妈妈买了12个苹果,如果每4个放一盘, 可以放几盘
根据学生回答，列算式: 12÷4=3（盘)
出示：除法也可以用竖式计算。
观察回答：仔细观察这道除法竖式，你有什么疑问或不明白的地方吗 找一找被除数、除数和商。
学生回答，教师追问，找出竖式中的被除数、除数和商。
(2)出示例题:如果每5个放一盘,可以放几盘 还剩几个
学生活动：先圈一圈，再把算式填写完整。
提问:怎样列式 (板书:12÷5= （ ）（盘）…… （ ）（个）
等于多少呢 你准备用什么方法解决这个问题 (分一分、算一算...
（2）指名学生上台操作：用圆片分一分
提问:分的结果怎样 (放了2盘,还剩2个。)
剩下的2个桃,还能继续分吗 (剩下的2个桃,不能再分)
讲述: 12个桃，每盘放5个，分的结果是“放了2盘,还剩2个”。
（3）列竖式算一算。
提问:笔算12÷5竖式该怎样列，商和余数该写在哪儿 学生说老师写。12个减去分掉的10个,还剩下几个 所以横线下面写几 这个“2”表示什么 (表示剩下的2个，这个2就是余数)
在上面的问答过程中逐步完成板书。
(
···余数
)
追问：10表示什么？余数2呢？
学生思考并回答。
2、小结:今后我们计算有余数的除法,可以用竖式来计算。
小工“厂”先修起来，被除数再住进来，
除数站在大门外，商要跑到房顶呆，
商与除数来相乘，结果也在房里摆，
最后两数来相减，余数对应写下来.
三、巩固运用:
教材第5页“想想做做”第1-3题，重点引导学生巩固有余数除法的计算方法。
学生活动：
用小棒摆一摆,两名学生黑板上演示（注意摆的方法不同）
说一说你是怎样摆的？每份几根？摆了几份？还剩几根？
联系摆的过程和结果计算相应的式题，两名学生板演计算。
（有余数除法与以前学过的表内除法的对比练习，掌握用竖式计算有余数除法的思考过程和书写规范。）
学生独立完成计算
汇报计算结果，教师集体订正。通过计算和比较,帮助学生进一步体会有余数除法与表内除法计算方法的练习和区别。
（有余数除法求商方法的专项练习,体会有余数除法的试商方法。）
学生回答，说一说怎样找到合适的商。
四、全课总结:
说说今天学到了什么
板书设计
有余数的除法：竖式计算
12÷4=3（盘)
12÷5=2（盘)…… 2（个）
(
···余数
)
六、教后反思: