苏科版物理八年级下册 第十章 第四节、浮力(表格式) 教案

第十章 第1节 教学设计
课题 第十章　第1节　浮力
课标要求 通过实验认识浮力，探究浮力与哪些因素有关。
教 材 分 析 本节教材以浮力的大小等于什么为主线，并结合一些生动形象的实验将浮力的概念、浮力的测量等知识逐层展开，最后通过探究实验得出浮力的大小跟哪些因素有关，体现了物理学科以观察和实验为基础的特点。通过本节课的学习，能培养学生的观察分析能力和实验操作能力。
学 情 分 析 学生在前面已经学习了力的概念，知道了力的三要素，学习了力的平衡，这为本节的学习打下了基础。
教 学 目 标 1．了解生活中的浮力； 2．了解如何用弹簧测力计测量浮力； 3．理解浮力的产生原因； 4．初步探究浮力大小和什么因素有关。
重 点 难 点 教学重点： 1．通过大量经验事实，认识浮力的存在； 2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。 教学难点： 运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
教学方法 实验探究、归纳
教具学具 教师：木块、钩码、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、空饮料罐、盛液筒 学生（分组）：烧杯、水、浓盐水、弹簧测力计、钩码
教学过程
引入 教师活动 学生活动 设计意图
创 设 情 境 引 入 课 题 课件展示图片辽宁舰和热气球、孔明灯，为什么能在海面上航行？为什么能升空？让学生带着问题，思考，过渡到本节课内容引出课题——浮力 观察图片并思考 思考并回答 从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣 连续提出几个与浮力相关问题，引起学生对生活中浮力问题的关注。
联 系 实 际 引 出 概 念 浮力 演示实验 木块在水中受到浮力 提出问题 浸没在水中的钩码，也受浮力吗？ 组织学生实验 钩码在水中也受到浮力 （1）用弹簧测力计测钩码重力 （2）用手托住钩码，弹簧测力计示数减小，为什么？ （3）将钩码放入水中，观察弹簧测力计示数，变小，为什么？ 板书 浮力：浸在液体中的物体受到向上浮的力叫浮力。 符号 3. 浮力的方向：竖直向上 4. 浮力的施力物体：液体、气体 课件展示力的示意图，求浮力方法 5.大小 观察 观察木块在水中受到浮力，漂浮在水面上。 思考问题 通过实验得出：铁块在水中受到水对铁块向上的托力。 （2）受到手向上的托力 （3）说明水对物体也有向上的托力 观察实验并总结归纳 总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识 引导学生认识到物体在浮力的作用下可以漂浮在水面上 引起学生思考，培养迁移能力。 规范实验操作 引导学生对浮力的概念进行总结归纳
有 效 启 发 知 识 衔 接 演 示 实 验 探 究 实 验 二、浮力原因 演示实验 浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。 情境分析 已知：边长为L的立方体位于水面下h深处 四个侧面所受压力F合=0 N。 上、下两面所受压力关系 因为p向上＞ p向下 所以 F向上＞ F向下 F浮= F向上－ F向下 结论：浮力是物体受向上和向下的压力差。 演示乒乓球实验： 1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起； 2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。板书 二、浮力的产生 浮力是液体对物体向上和向下的压力差。 练习：课本52页4题3题 三、影响浮力大小的因素 指导学生做小实验并提问 把空饮料瓶用手按入水中 ，饮料瓶进入水中越深，手的感觉有什么变化？你能在此基础上提出一个什么样的科学问题？ 组织学生探究实验 学生实验：浮力大小与哪些因素有关。 巡视指导 1．学生的分工协作是否合理 2．对获取的数据如何处理 3. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。 1.探究浮力与浸没后深度的关系 深度h/格重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N
2. 探究浮力与物体浸入液体体积的关系 V排/格重力G/N测力计 示数F/N浮力F浮/N
3. 探究浮力与液体密度的关系 ρ液/kg·m3重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N
板书 三、浮力的大小与哪些因素有关 与液体密度和浸在液体中物体的体积有关，浸没后与深度无关 观察液体压力显示装置在液体中受到液体压力而引起的形变 运用已有知识，推导讨论，得出结论。 观察，思考，分析实验 分析结论： 在状态1中乒乓球只受到液体对它向下的压力；在状态2中乒乓球受到液体对它向上和向下的压力，且向上的压力大于向下的压力，产生向上的浮力。 学生练习 学生演示实验 体验饮料罐进入水中越深，手受到的压力越大。 根据实验体验，讨论交流，得出结论：饮料罐进入水中越深，浮力越大。 由此提出新问题：浮力大小和什么因素有关？ 分组实验 选择实验器材 实验测量、记录数据。 分析实验数据，讨论交流，得出结论。 1. 实验结论： 浮力大小与浸没水后深度无关。 2.实验结论： 在同一液体中，物体浸入液体的体积越大，浮力越大。 3.实验结论： 物体浸入液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。 比较物体各表面受到液体压力及压力和合力的情况。 利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。 培养学生细致观察实验，分析浮力产生的原因。 知识拓展：当浸在液体中的物体与底部紧密接触时，不受浮力，如桥墩 讲练结合，巩固新知 培养学生根据实验及体验分析并由此提出问题的能力。 渗透科学研究方法——控制变量的方法。 培养学生设计实验、规范操作的能力。 培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。
课 堂 小 结 作 业 本节课我们学习了有关浮力的知识，主要有三个方面： 1．浮力的概念：包括浮力的定义、施力物体和受力物体、浮力的计算方法、浮力的方向、以及在液体和气体中都有浮力。 2．浮力产生原因： 3．决定浮力大小的因素： 除了这些，浮力的大小是否还和其他因素有关呢？如果你想到，不妨自己做实验探究一下。 练习册习题 学生讨论小结 学生讨论，互相补充。 提出新问题和可行的探究方案。 回忆巩固本节课知识。
板书设计： 浮力 一、浮力 二、浮力的产生 1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体 对物体向上浮的力叫浮力。 2. 符号：F浮 3. 称重法测浮力：F浮＝G-F 压力差法测浮力：F浮＝F向上—F向下 浮力是物体受到向上和向下的压力差 4. 浮力的方向：竖直向上 三、浮力的大小与哪些因素有关 5. 浮力的施力物体：液体，气体 浮力大小与液体密度和浸在液体中物体的体积有关，浸没水后与深度无关
当堂检测
1．关于浮力，下列说法中正确的是（ ）。
A. 只有浮在液体表面上的物体才受到浮力
B. 一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力
C. 只要下沉的物体就不会受到浮力
D. 浮力的方向不一定都是向上的
2．绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受到的浮力将（ ）。
A. 逐渐变大 B. 逐渐变小
C. 保持不变 D. 变为零
3.浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中正确的是（ ）
　　A．物体受到的压强增大
　　B．物体受到的浮力变小
　　C．物体受到的浮力变大
D．物体受到的浮力不变
质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。若挂铁球的示数变为F1，挂铝球的示数变为F2，则 （ ）
A. F1＞F2 B. F1=F2 C. F1＜F2 D. 无法比较
5.小玲将一块体积为的矿石挂在弹簧测力计下，然后又将此矿石浸没在水中，测力计两次示数分别如图甲、乙所示，矿石受到浮力