Unit 4 We love animals Part B Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals Part B Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 16:03:29 | ||
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文档简介
Unit 4 We love animals Part B Let’s talk 教学设计
教学目标
1 .听、说、认读动物类的单词:zoo,bird, panda, tiger, elephant, monkey,并且能够辨认图片中所学的动物单词。
2 .能在情境帮助下运用句型What’s that It’s a/ an ….询问并回答动物的名称。
3. 能听懂指示语,并按照指令模仿动物做出相应的动作。
4 .培养学生热爱动物、保护动物的意识。
5. 通过小组竞赛活动,培养学生团结合作精神。
学情分析
本节课的教学对象是三年级的学生。三年级学生活泼好动,求知欲强,对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探究欲望,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛等特别感兴趣。《We love animals》这一课围绕“小鸟找妈妈”这一线索展开对动物单词的认识。学生已经学过几个简单的动物单词,如:dog,cat,bear等,学习了简单的交流和打招呼,所以我结合他们这一年龄特征及考虑到英语学习还处于初学阶段,我以学生为主体,以激发他们对英语的学习兴趣为着入点,充分利用动画课件、单词卡、头饰、动物手偶等直观教学手段进行教学,再辅以多种妙趣横生的竞赛活动和游戏环节,鼓励学生们大胆说、积极做、努力唱。并抓住学生喜爱动物这一有利因素,培养他们热爱动物、保护动物的意识。
重点难点
1.单词 elephant, bird的发音。
2. 掌握核心句型 What’s that It’s a/an ….
【导入】Unit 4 We love animals Part B Let’s learn
1.Greetings.
T:Good morning ,boys and girls How are you
S1:I’m fine, thank you!/S2:Fine,thanks./S3:Very well, thanks.
2.Let’s chant.
T:Do you like the animals (Yes) Now, let’s chant.
3.Let’s play
T:Let’s play sharp eyes, if you know stand up quickly.
(复习学过的单词,引出小鸟,帮助刚出生的小鸟一起来到动物园找鸟妈妈)
【讲授】Unit 4 We love animals Part B Let’s learn
1.Teach the word “zoo”.
(1) 教师扮演找妈妈的小鸟指着被树叶挡住的动物园大门问: What’s that 引导学生说出 It’s a zoo.
(2) 运用单词卡片新授单词“zoo”,并正音,贴单词。
(3) 操练:小组读
(4) 引导学生展示评价中的动物园,教师介绍评价规则。
2.Teach the word “elephant”
(1) 教师扮演找妈妈的小鸟问学生:What’s that (课件只呈现出大象鼻子)引导学生说出: It’s an elephant.
(2) 课件再分别呈现苹果、鸡蛋、橙子,引导学生说出an apple、an egg、an orange, (强调这几个单词前面的量词和大象一样要用an)
(3) 运用单词卡片新授单词“elephant”,纠正读音,贴单词。
(4) 操练:two by two
(5) 教师扮演小鸟问大象 : Are you my mom (No)
3. Teach the word“panda”
(1) 课件呈现谜语,教师扮演找妈妈的小鸟问:What’s that 引导学生说出:It’s a panda.
(2) 运用单词卡片新授单词“panda”,并纠正读音,贴单词。
(3) 操练:row by row
(4) 教师扮演小鸟问熊猫: Are you my mom (No)
4. Teach the word“monkey”
(1) 教师扮演找妈妈的小鸟指着被挡住一部分的单词卡片问:What’s that
(2) 运用单词卡片新授单词“monkey”,并纠正读音,贴单词。
(3) 操练:boys and girls
(4) 教师扮演小鸟问猴子:Are you my mom (No)
5. Play the game: “What’s missing ”
6.Teach the word:“tiger”
(在游戏中自然引出tiger)
(1) 教师扮演找妈妈的小鸟问:What’s that
(2) 运用单词卡片新授单词“tiger”并纠正读音,贴单词。
(3) 操练:one by one
(4) 教师扮演小鸟问老虎:Are you my mom (No)
7.Play the game: “Bomb game”.(巩固新单词)
8.Teach the word:“bird”
(1 )听到鸟叫声,教师扮演找妈妈的小鸟问:What’s that
(2 )运用单词卡片新授单词“bird”并纠正读音,贴单词。
(3) 操练:小组
(4) 教师扮演小鸟问鸟妈妈:Are you my mom (Yes)
(帮助小鸟找到了妈妈,我们一起来庆祝吧)
Let’s do.
(1) 教师完整播放一次并提问: What animals can you hear 要求学生回答并配上动物相应的动作。
(2) 学生和老师一起边chant边做动作。
(3) 逐步过渡到由学生发指令,学生做动作。
1. Play the game: “What’s that ”
2. Play the game: “I say,you do”
Read and count.
(1)引导学生读出看见的动物。
(2)数出各个单位对应的单词的个数。
【作业】
1. Read the new words.
2. Can use the sentences “What’s that It’s a/ an ….”
教学目标
1 .听、说、认读动物类的单词:zoo,bird, panda, tiger, elephant, monkey,并且能够辨认图片中所学的动物单词。
2 .能在情境帮助下运用句型What’s that It’s a/ an ….询问并回答动物的名称。
3. 能听懂指示语,并按照指令模仿动物做出相应的动作。
4 .培养学生热爱动物、保护动物的意识。
5. 通过小组竞赛活动,培养学生团结合作精神。
学情分析
本节课的教学对象是三年级的学生。三年级学生活泼好动,求知欲强,对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探究欲望,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛等特别感兴趣。《We love animals》这一课围绕“小鸟找妈妈”这一线索展开对动物单词的认识。学生已经学过几个简单的动物单词,如:dog,cat,bear等,学习了简单的交流和打招呼,所以我结合他们这一年龄特征及考虑到英语学习还处于初学阶段,我以学生为主体,以激发他们对英语的学习兴趣为着入点,充分利用动画课件、单词卡、头饰、动物手偶等直观教学手段进行教学,再辅以多种妙趣横生的竞赛活动和游戏环节,鼓励学生们大胆说、积极做、努力唱。并抓住学生喜爱动物这一有利因素,培养他们热爱动物、保护动物的意识。
重点难点
1.单词 elephant, bird的发音。
2. 掌握核心句型 What’s that It’s a/an ….
【导入】Unit 4 We love animals Part B Let’s learn
1.Greetings.
T:Good morning ,boys and girls How are you
S1:I’m fine, thank you!/S2:Fine,thanks./S3:Very well, thanks.
2.Let’s chant.
T:Do you like the animals (Yes) Now, let’s chant.
3.Let’s play
T:Let’s play sharp eyes, if you know stand up quickly.
(复习学过的单词,引出小鸟,帮助刚出生的小鸟一起来到动物园找鸟妈妈)
【讲授】Unit 4 We love animals Part B Let’s learn
1.Teach the word “zoo”.
(1) 教师扮演找妈妈的小鸟指着被树叶挡住的动物园大门问: What’s that 引导学生说出 It’s a zoo.
(2) 运用单词卡片新授单词“zoo”,并正音,贴单词。
(3) 操练:小组读
(4) 引导学生展示评价中的动物园,教师介绍评价规则。
2.Teach the word “elephant”
(1) 教师扮演找妈妈的小鸟问学生:What’s that (课件只呈现出大象鼻子)引导学生说出: It’s an elephant.
(2) 课件再分别呈现苹果、鸡蛋、橙子,引导学生说出an apple、an egg、an orange, (强调这几个单词前面的量词和大象一样要用an)
(3) 运用单词卡片新授单词“elephant”,纠正读音,贴单词。
(4) 操练:two by two
(5) 教师扮演小鸟问大象 : Are you my mom (No)
3. Teach the word“panda”
(1) 课件呈现谜语,教师扮演找妈妈的小鸟问:What’s that 引导学生说出:It’s a panda.
(2) 运用单词卡片新授单词“panda”,并纠正读音,贴单词。
(3) 操练:row by row
(4) 教师扮演小鸟问熊猫: Are you my mom (No)
4. Teach the word“monkey”
(1) 教师扮演找妈妈的小鸟指着被挡住一部分的单词卡片问:What’s that
(2) 运用单词卡片新授单词“monkey”,并纠正读音,贴单词。
(3) 操练:boys and girls
(4) 教师扮演小鸟问猴子:Are you my mom (No)
5. Play the game: “What’s missing ”
6.Teach the word:“tiger”
(在游戏中自然引出tiger)
(1) 教师扮演找妈妈的小鸟问:What’s that
(2) 运用单词卡片新授单词“tiger”并纠正读音,贴单词。
(3) 操练:one by one
(4) 教师扮演小鸟问老虎:Are you my mom (No)
7.Play the game: “Bomb game”.(巩固新单词)
8.Teach the word:“bird”
(1 )听到鸟叫声,教师扮演找妈妈的小鸟问:What’s that
(2 )运用单词卡片新授单词“bird”并纠正读音,贴单词。
(3) 操练:小组
(4) 教师扮演小鸟问鸟妈妈:Are you my mom (Yes)
(帮助小鸟找到了妈妈,我们一起来庆祝吧)
Let’s do.
(1) 教师完整播放一次并提问: What animals can you hear 要求学生回答并配上动物相应的动作。
(2) 学生和老师一起边chant边做动作。
(3) 逐步过渡到由学生发指令,学生做动作。
1. Play the game: “What’s that ”
2. Play the game: “I say,you do”
Read and count.
(1)引导学生读出看见的动物。
(2)数出各个单位对应的单词的个数。
【作业】
1. Read the new words.
2. Can use the sentences “What’s that It’s a/ an ….”