Unit 4 We love animals Part B Let’s learn教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals Part B Let’s learn教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 16:04:57 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 We love animals Part B Let’s learn 教学设计
教学目标
1、学生能够听、说、认读panda, bird ,tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。
2、学生能够听懂Let’s do 中的指令Act like a/an…..并能做动作。
3、学生能用已学句型what’s that 询问他人所指动物,并能回答:It’s a/an…
4、在教学活动中渗透环保教育,激发学生爱护环境,关爱动物、保护动物的强烈意识和热爱生活的思想感情。
学情分析
本节课的授课对象是小学三年级的学生,接触英语的时间不到两个月,因此本节课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发,坚持教法创新,循序渐进,以学生的活动为中心,面向全体的原则,每个学生在本节课都有不同程度的收获,使学生感受到英语学习的乐趣,体验到成功的快乐。
重点难点
重点:
1. 能够听、说、认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。
2. 能听懂指令“Act like a/an…..”并能模仿动物的肢体动作。
难点:
What’s this 和What’s that 的区别。
教学过程
【导入】Unit 4 We love animals B Let｀s learn
Step 1 Warming-up and review
(1)教师示范“Hello, How are you” chant,带动学生边说边做动作
(2)教师播放Teddy bear歌曲,为新课做铺垫
Step 2 presentation
Today, I want to go...Do you know where I want to go (叫学生起来猜一猜)
Ss: Zoo
T:Do you want to go with me
Ss: Yes!
T:Let's go!
出示动物园图片,问学生们看到哪些动物 引导学生用I can see...句型
出示图片,依次呈现单词:
2)T: What’s that (出示猴子图片)
Ss: It’s a monkey
T: Yes! It’s a monkey. It’s very clever.
Follow me, monkey.(升调)monkey.(降调) It’s a monkey.
2)T: Look at the picture. What’s that
Ss: It’s a bird(引导学生使用已学句型It’s a….)
T:Yes, you are right.
教师领读:bird(升调)bird(降调) It’s a bird.
Ss跟读
T:强调ir发音
T: I can act like a bird.教师模仿小鸟。Who can act like a bird
【设计意图】让学生初步感知act like 的含义,教师引导同学们学习act like a bird,找同学示范。让学生边学边做,在做中习得语言,并为后面的Let’s do 部分的学习打下基础。
3) 幻灯片出示老虎叫的声音,兔子在奔跑
T:What happen The rabbit is running! Who's coming
学生在说“It’s a tiger”的时候教师板书。
Who can act like a tiger 找同学示范,并一起练习。
4) T:What’s that 那是什么 (出示熊猫图片)
Ss: It’s a panda.
T:Yes, it’s a panda. Follow me, please.
. ( 跟读It’s a panda 的时候老师抽时间板书。)
T: pan-pan-panda(利用冰墩墩名字帮助记忆)
高低声练习,老师拿熊猫的图片以手势练习高低声。
The panda has two black eyes..教师一边说边用手指做出熊猫黑眼圈
T:show me your fingers.( 老师做模样把手放在眼圈上,做黑眼圈的例子)边说Act like a panda.
5) )T: What’s that (出示大象图片)
Ss: It’s an elephant.(强调大象前要用an)
T:领读elephant(升调)elephant(降调) It’s an elephant
T: Who can act like an elephant
T: I can act like an elephant.教师模仿大象。Who can act like an elephant ,too 并找几名学生来模仿大象。
【设计意图】利用学生喜欢动物,爱表演的心理,调动学生学习的热情,避免枯燥。
让学生初步感知act like 的含义
T:Now,open your books and turn to page 42 ,(同时播放B部分let’s learn的动画视频)listen to the tape and follow it.
【练习】活动3
Step 3 practice
1)帮动物们找名字,把单词贴在相应的图片下
2)教师播放Let’s do 部分动画,整体感知
a. 让学生边看视频,边跟着一起做
b.教师发指令,看谁反应快, 反应最快的同学可以得一颗星。
3) You did a good job. Now, as a reward, let’s play a game,What's missing
. (播放课件,依次呈现)
【设计意图】根据动物的不同特点,创设比赛情境,发挥学生的主观性,在 “比赛”过程中进一步巩固和强化了词汇的运用学生在此过程中也获得了学 习的乐趣.
【作业】活动4
1、把本节课学的动物单词说给父母听。
2、给父母或朋友表演今天的模仿秀。
教学目标
1、学生能够听、说、认读panda, bird ,tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。
2、学生能够听懂Let’s do 中的指令Act like a/an…..并能做动作。
3、学生能用已学句型what’s that 询问他人所指动物,并能回答:It’s a/an…
4、在教学活动中渗透环保教育,激发学生爱护环境,关爱动物、保护动物的强烈意识和热爱生活的思想感情。
学情分析
本节课的授课对象是小学三年级的学生,接触英语的时间不到两个月,因此本节课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发,坚持教法创新,循序渐进,以学生的活动为中心,面向全体的原则,每个学生在本节课都有不同程度的收获,使学生感受到英语学习的乐趣,体验到成功的快乐。
重点难点
重点:
1. 能够听、说、认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。
2. 能听懂指令“Act like a/an…..”并能模仿动物的肢体动作。
难点:
What’s this 和What’s that 的区别。
教学过程
【导入】Unit 4 We love animals B Let｀s learn
Step 1 Warming-up and review
(1)教师示范“Hello, How are you” chant,带动学生边说边做动作
(2)教师播放Teddy bear歌曲,为新课做铺垫
Step 2 presentation
Today, I want to go...Do you know where I want to go (叫学生起来猜一猜)
Ss: Zoo
T:Do you want to go with me
Ss: Yes!
T:Let's go!
出示动物园图片,问学生们看到哪些动物 引导学生用I can see...句型
出示图片,依次呈现单词:
2)T: What’s that (出示猴子图片)
Ss: It’s a monkey
T: Yes! It’s a monkey. It’s very clever.
Follow me, monkey.(升调)monkey.(降调) It’s a monkey.
2)T: Look at the picture. What’s that
Ss: It’s a bird(引导学生使用已学句型It’s a….)
T:Yes, you are right.
教师领读:bird(升调)bird(降调) It’s a bird.
Ss跟读
T:强调ir发音
T: I can act like a bird.教师模仿小鸟。Who can act like a bird
【设计意图】让学生初步感知act like 的含义,教师引导同学们学习act like a bird,找同学示范。让学生边学边做,在做中习得语言,并为后面的Let’s do 部分的学习打下基础。
3) 幻灯片出示老虎叫的声音,兔子在奔跑
T:What happen The rabbit is running! Who's coming
学生在说“It’s a tiger”的时候教师板书。
Who can act like a tiger 找同学示范,并一起练习。
4) T:What’s that 那是什么 (出示熊猫图片)
Ss: It’s a panda.
T:Yes, it’s a panda. Follow me, please.
. ( 跟读It’s a panda 的时候老师抽时间板书。)
T: pan-pan-panda(利用冰墩墩名字帮助记忆)
高低声练习,老师拿熊猫的图片以手势练习高低声。
The panda has two black eyes..教师一边说边用手指做出熊猫黑眼圈
T:show me your fingers.( 老师做模样把手放在眼圈上,做黑眼圈的例子)边说Act like a panda.
5) )T: What’s that (出示大象图片)
Ss: It’s an elephant.(强调大象前要用an)
T:领读elephant(升调)elephant(降调) It’s an elephant
T: Who can act like an elephant
T: I can act like an elephant.教师模仿大象。Who can act like an elephant ,too 并找几名学生来模仿大象。
【设计意图】利用学生喜欢动物,爱表演的心理,调动学生学习的热情,避免枯燥。
让学生初步感知act like 的含义
T:Now,open your books and turn to page 42 ,(同时播放B部分let’s learn的动画视频)listen to the tape and follow it.
【练习】活动3
Step 3 practice
1)帮动物们找名字,把单词贴在相应的图片下
2)教师播放Let’s do 部分动画,整体感知
a. 让学生边看视频,边跟着一起做
b.教师发指令,看谁反应快, 反应最快的同学可以得一颗星。
3) You did a good job. Now, as a reward, let’s play a game,What's missing
. (播放课件,依次呈现)
【设计意图】根据动物的不同特点,创设比赛情境,发挥学生的主观性,在 “比赛”过程中进一步巩固和强化了词汇的运用学生在此过程中也获得了学 习的乐趣.
【作业】活动4
1、把本节课学的动物单词说给父母听。
2、给父母或朋友表演今天的模仿秀。