人教版八年级上Unit 6 I'm going to study computer science.SectionA（第一课时）教学教案

Unit 6 An old man tried to moved the mountains.
教材分析
本课是第六单元的第一课时,以学生所知的童话故事为话题，分为四个板块,语言技能和语言知识都是依据这一中心话题而设计。在教学过程中,鼓励学生运用英语表达与此话题有关的内容，以此培养学生的情感态度,并引导学生积极地用英语讲出自己所知道的童话故事。
学情分析
八年级起着承上启下的作用，学生已经掌握了一些英语基础知识，但综合运用英语的能力和习惯还没养成，从英语文章中获取信息和英语表达自己的能力还有待提高。学生正处于感性向理性的转型期，求知欲和表现参与的意识很强，有一定的逻辑分析能力，同时也需要教师的积极引导。
教学目标
1、知识与能力目标
能掌握以下单词:
remind，bit，silly, instead of
能掌握以下句型：
①how does the story begin
②what happened next
③what do you think of the story of yu gong
④what could yu gong do instead of moving the mountains
2、过程与方法目标：
能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。
情感态度与价值观目标
学习愚公,要学习他“主动挖山”的精神。在我们生工作中存在着很多的“山”。在这些山的面前我们应采取复样的态度对待它 是通过“搬家”来避开它或书颔导请求帮助;还是像愚公一样明知困难却迎难而上凭借自己的力量勇敢的克服困难。愚公不畏艰险,不困难,勇敢面对的精神,正是值得我们所学习的。
教学重难点
1、重点
1）掌握本课时中出现的生词:
remind, bit, silly, instead of
学会询问故事发展的基本句型
①How does the story begin
②What happened next
学会表达故事中的人物或情节,井发表一些简单看法或观点。
①What do you think of / about the story of yu gong
I think it " s a little bit silly./ I still don’ t agree with you.
2、难点
学会表达故事中的人物或情节,井发表一些简单的看法或观点。
教学策略与设计说明
以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。采用试听法、角色扮演、情景交融法和小组互助型学习法，并把竞争机制引入课堂。
教学过程
Step 1 lead in
T : what's the name of the story
T: do ou know other traditional chinese stories
Step 2 presentation
Learn new words
Step 3 writing
1 . look at the pictures in 1a , then read the names of the story in the box
Step 4 listening
1 .T : tell ss they will hear a great chinese traditional story . listen and see who know the name of the story .
2 . play the recording for the ss to listen
Step 5 listening
Work on 2a :
T: let s continue to listen to the story .
Play the recording for the ss to listen and number the pictures .
Play the recording again to check the answers
Work on 2b
1 . Let ss read the sentences below . explain some main sentences for the ss . make sure they know what to do .
2 . Play the recording for the ss to circle the correct words in the brackets
Step 6 pair work
1 .Tell ss to make a story chain . ss tell the story one by one with the pictures in 2a .
2 . let some ss tell the story to the class .
3 . see which groups' story is better.
Step 8 role-play
1.read the conversations and let ss read after the teacher .
2 . ask ss to role-play the conversation in groups .
Some main points
Homework
1 .Make sentences with the phrase we learned this lesson.
2 . Retell a fairy tale.
板书设计
Unit 6 an old man tried to moved the mountains .
Section A1 ( 1a-2d)
Words and phrases
Shoot begin god remind bit silly
Once upon a time instead of work on
as soon as finish doing sth continue to do
so-that take away
教学反思
学生对复述童话故事有了一定的基础,也有一定的语言能力，在听、说、读、写的训练中,渗透思维能力和生活意识的培养,激发了学生的创作精神，对干促进今后的教学有一定的帮助,特别是对培养学生综合语言运用能力和形成良好的素质很有帮助。但今后的教学中更要多注重语法的练习和听力的训练,取长补短,总结经验,吸取教训,不断对自己的教学行为进行反思争取更好的成绩。