人教版英语八下Unit1SectionA（1a-2d）表格教案

课题： Unit 1 What's the matter Section A 1a---2d
重点：谈论健康问题的短语、句型。难点：正确询问别人的健康状况，并根据具体情况给出建议。
学习目标: 1. 背会本课时重点单词与短语，并灵活运用。 2. 学会谈论健康问题；学会提建议。3. 会主动救助处于危险境地的人。
本周习惯养成：养成良好的生活学习习惯；主动帮助救助他人。教师寄语：Doing is better than saying.与其挂在嘴上，不如落实在行动上。
学习流程 链接或点拨 个人空间
课前准备（独学）一、预习完成下列各题
1.正确写出下列短语感冒____________ 发烧___________量体温_________平躺_____________背痛___________喉咙痛_________2.根据要求填空1）lie_________(过去式）_______(过去分词）2）stomachache(复数）_______________3)break_______(过去式)________(过去分词)4)hurt______(过去式)_____(过去分词)5)cut_________(过去式)________(过去分词)二、导入新课1.小组合作游戏：Touch your nose 目的:熟悉人体各部位英语名称2.完成1a, 抢答答案。齐读，并各小组派出一名同学到讲台参与游戏，最后胜利者小组（取前三名）。课堂学习（对学、群学）一、听力训练1. 听录音，完成1b。2. 再听一遍，复述听到的句子，对照答案3. 对学，两人一组，大声朗读听力材料。4. 听录音，完成2a。预测：对话中病号出现了什么病症，对应会有什么建议。核对答案，学生抢答答案的依据。5. 阅读2b的描述，给出汉语解释。再听一遍，完成2b，将病症和建议匹配。6. 第三次播放录音，跟读模仿。二、角色扮演1. 对学1c，编造新对话（组内小展示）2. 全班展示对话。3.对学2c, 编造对话 （班内大展示）4.快速阅读2d短文，找出作者疼痛的原因。5、跟读录音，理解课文。6.讲解课文对话重点句型。7.齐读对话，理解记忆。三、合作探究（群学）.drink some hot tea with honey: with在此是介词，意为________, 表示事物的附属部分或所具有的性质；其反义词为_________.拓展：with的用法小结1.Mr Black is talking with a friend. with 意为______________2.You can cut it with a knife. with 意为_____________3.She likes to sleep with the light on. with意为__________四、 当堂反馈1.---What's _______ ----He has a headache.A. the wrong B. the matter C .trouble D .happened2.Tom was so careless that he _____ his right arm when he was riding to school.A. hurts B. hurt C .has hurt D .had hurt3.There is _____ wrong with this computer .It doesn't work well.A. something B. anything C .everything D .nothing课后指导1. 课后作业 ________________ 2. 总结反思__________ 1.What's the matter 该句型常用来询问 身体情况。类似的问法还有那些？2.havea a stomachache意思为_______，have在此为及物动词，意为“_____", 它的三单形式_____,过去式_____.Stomachache 为可数名词，意为 “胃痛；腹痛”。在英语中，一部分表示身体部位的词加上ache (疼痛），可以构成合成名词。如：headache_____;toothache____backache_____earache_______