冀教版五年级下册数学教案-7.1认识折线统计图（表格式）
文档属性
| 名称 | 冀教版五年级下册数学教案-7.1认识折线统计图（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 423.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-19 11:57:55 | ||
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文档简介
《认识折线统计图》（第一课时）学历单
教学过程：
课题 《认识折线统计图》第一课时 课型 新授
教学目标 1．通过观察比较初步认识单式折线统计图，了解折线统计图的结构。2．通过观察，理解点表示数量的多少，折线表示一组数据的变化状态，并能进行简单的分析与预测，体会折线统计图的特点。3．通过生活实例，形成初步分析数据的意识。
教学重点 认识折线统计图的特点，分析折线统计图数量的增减变化情况。
教学难点 能够根据折线统计图中的信息进行初步的推测。
评价关注点 数据分析、类比能力、语言表达能力、合作交流与质疑提问的习惯
教学环节 环节目标 师生活动 评价关注点
活动一、谈话引入，揭示课题 明确研究主题，提高课堂效率 揭示课题：今天我们要学习与统计有关的内容。板书：统计出示：学校气象小组统计的2017年某月上海市平均气温表记录：条形统计图记录：折线统计图你喜欢哪张统计图？为什么？条：突出每天的气温折：突出气温的变化小结：根据不同的统计意义，需要不同的统计图。今天我们要学习的内容是折线统计图（板书）可以清晰地表示出数据变化的情况！2、联系生活：你们之前见过它吗？都在哪见过？ 合作交流的习惯
活动二、探究新知、新旧对比 认识单式折线统计图，初步了解折线统计图结构特点。通过比较、辨析，进一步理解折线统计图区别于条形统计图的特点。 小组讨论 静心思考 表达观点 互相倾听 提出疑问汇报交流：（小组形式，人人说题，及时补充）1）条形统计图和折线统计图他们都有：标题、横轴、纵轴、项目和单位。横轴表示日期，纵轴表示温度。（板书）2）纵轴上1小格表示几度？ 预设：因为一大格表示5℃，一大格里有5小格，所以1小格就是1℃。3）最高气温在几日，是几度？最低气是几日，是几度？小结：折线统计图上的点的位置表示数量的多少（板书）。4） 日到 日之间气温上升幅度最大； 日到 日之间气温没有变化； 日到 日之间气温下降幅度最小。小结：我们来感受下气温的变化。（手势配音）折线 表示数量的变化。（板书）观察折线的长短和倾斜度：变化：上升 幅度大 幅度小下降 不变 （板书）2、初步预测： 1）你能推测一下这里的某月是几月吗？春秋季的月份，气温变化大2）你能预测后面4月11日和12日的气温趋势吗？3、还能收集到哪些信息？4、我的疑问： 在条形统计图与折线统计图的比较中，初步认识它们的异同点，关注类比能力的培养。语言表达能力推理能力数据分析的能力
活动三、巩固练习、综合运用 通过观察、分析、比较，根据条形统计图和折线统计图的特点，在生活实践中正确运用。 1、空气质量实例1）根据天气的变化我们需要及时增减衣物，以防身体不适，除了天气还有什么外在因素也影响着我们的健康吗？（空气质量）我们看看空气质量怎么变化？（书空）2）星期几空气质量最好？找出空气质量指数大幅下降和大幅上升的两段，分析原因。自然（天气）因素，环境污染等3）出示天气情况，你发现了什么？与风力无关，可能与下雨有关，前一天下大雨，隔天天气情况变好——大雨会扬起灰尘，之后雨水才洗尽了空气中的脏东西。周末出行人数多，汽车尾气等造成空气质量变差。我们要增强环保意。4）小结：看似枯燥乏味的数据背后其实隐藏着一些有趣好玩的小故事，若我们学会用数学的眼光去分析这些数据背后的原因时，就有了一双“数学”的眼睛，那时你们就会看到与别人不同的风景！2、销售实例小胖回到家看到妈妈正发愁，他就问：妈妈你怎么了？妈妈说：“我们家超市的很多货架快空了，我正想该进些什么货呢？”小胖连忙说：“简单简单，我今天刚好学了折线统计图，我们把这个月卖的商品数做个统计，一看就知道该进什么货了。”你觉得画折线统计图合适吗？为什么？牛奶毛巾卖了多少有关系吗？预设：没有关系，连线没有意义。条形统计图和折线统计图分别适用什么？条形统计图好还是折线统计图好？各有优劣 语言表达能力养成初步分析数据的的意识质疑提问的习惯
四、拓展提高 能够根据折线统计图中的信息进行合理的推测。 练习单 题三 连一连 根据气温变化情况判断是哪个地方？说说你的理由 培养综合运用能力
五、课堂总结 概括本课要点，延展思维深度 问：今天你学会了什么？问：对于还有什么疑问？ 问题意识数学表达能力
六、作业布置 练习册P64-67
板书设计 认识折线统计图 单位 横轴 项目
附1： 《认识折线统计图》（第一课时）研学单 姓名 学号 1、看图回答问题：1)条形统计图和折线统计图他们都有: 、 、 、 、 。 其中横轴表示 ，纵轴表示 。2）纵轴上的1小格表示 ℃。3）2017年某月上旬的 日上海市的平均气温最高，是 ℃。 日上海市的平均气温最低，是 ℃。 日到 日之间气温上升幅度最大； 日到 日之间气温没有变化； 日到 日之间气温下降幅度最小。根据气温的特点，推测可能是 月份。2、你还能收集到哪些信息？1）2）我的疑问：二、根据2017年9月某星期上海空气质量指数趋势图，回答以下问题。星期______上海空气质量最好？星期______到星期______空气质量指数大幅下降。星期______到星期______空气质量指数大幅上升。联系一星期的天气情况图，请你分析空气质量指数大幅下降和大幅上升的原因是什么？并说说理由。三、连一连你能根据图中气温的变化情况，判断它们描述的是哪个地方吗？说说你的理由。
标题
点：数量的多少
纵轴
下降
线：数量的变化
不变
上升 大幅、缓慢
{
教学过程：
课题 《认识折线统计图》第一课时 课型 新授
教学目标 1．通过观察比较初步认识单式折线统计图，了解折线统计图的结构。2．通过观察，理解点表示数量的多少，折线表示一组数据的变化状态，并能进行简单的分析与预测，体会折线统计图的特点。3．通过生活实例，形成初步分析数据的意识。
教学重点 认识折线统计图的特点，分析折线统计图数量的增减变化情况。
教学难点 能够根据折线统计图中的信息进行初步的推测。
评价关注点 数据分析、类比能力、语言表达能力、合作交流与质疑提问的习惯
教学环节 环节目标 师生活动 评价关注点
活动一、谈话引入，揭示课题 明确研究主题，提高课堂效率 揭示课题：今天我们要学习与统计有关的内容。板书：统计出示：学校气象小组统计的2017年某月上海市平均气温表记录：条形统计图记录：折线统计图你喜欢哪张统计图？为什么？条：突出每天的气温折：突出气温的变化小结：根据不同的统计意义，需要不同的统计图。今天我们要学习的内容是折线统计图（板书）可以清晰地表示出数据变化的情况！2、联系生活：你们之前见过它吗？都在哪见过？ 合作交流的习惯
活动二、探究新知、新旧对比 认识单式折线统计图，初步了解折线统计图结构特点。通过比较、辨析，进一步理解折线统计图区别于条形统计图的特点。 小组讨论 静心思考 表达观点 互相倾听 提出疑问汇报交流：（小组形式，人人说题，及时补充）1）条形统计图和折线统计图他们都有：标题、横轴、纵轴、项目和单位。横轴表示日期，纵轴表示温度。（板书）2）纵轴上1小格表示几度？ 预设：因为一大格表示5℃，一大格里有5小格，所以1小格就是1℃。3）最高气温在几日，是几度？最低气是几日，是几度？小结：折线统计图上的点的位置表示数量的多少（板书）。4） 日到 日之间气温上升幅度最大； 日到 日之间气温没有变化； 日到 日之间气温下降幅度最小。小结：我们来感受下气温的变化。（手势配音）折线 表示数量的变化。（板书）观察折线的长短和倾斜度：变化：上升 幅度大 幅度小下降 不变 （板书）2、初步预测： 1）你能推测一下这里的某月是几月吗？春秋季的月份，气温变化大2）你能预测后面4月11日和12日的气温趋势吗？3、还能收集到哪些信息？4、我的疑问： 在条形统计图与折线统计图的比较中，初步认识它们的异同点，关注类比能力的培养。语言表达能力推理能力数据分析的能力
活动三、巩固练习、综合运用 通过观察、分析、比较，根据条形统计图和折线统计图的特点，在生活实践中正确运用。 1、空气质量实例1）根据天气的变化我们需要及时增减衣物，以防身体不适，除了天气还有什么外在因素也影响着我们的健康吗？（空气质量）我们看看空气质量怎么变化？（书空）2）星期几空气质量最好？找出空气质量指数大幅下降和大幅上升的两段，分析原因。自然（天气）因素，环境污染等3）出示天气情况，你发现了什么？与风力无关，可能与下雨有关，前一天下大雨，隔天天气情况变好——大雨会扬起灰尘，之后雨水才洗尽了空气中的脏东西。周末出行人数多，汽车尾气等造成空气质量变差。我们要增强环保意。4）小结：看似枯燥乏味的数据背后其实隐藏着一些有趣好玩的小故事，若我们学会用数学的眼光去分析这些数据背后的原因时，就有了一双“数学”的眼睛，那时你们就会看到与别人不同的风景！2、销售实例小胖回到家看到妈妈正发愁，他就问：妈妈你怎么了？妈妈说：“我们家超市的很多货架快空了，我正想该进些什么货呢？”小胖连忙说：“简单简单，我今天刚好学了折线统计图，我们把这个月卖的商品数做个统计，一看就知道该进什么货了。”你觉得画折线统计图合适吗？为什么？牛奶毛巾卖了多少有关系吗？预设：没有关系，连线没有意义。条形统计图和折线统计图分别适用什么？条形统计图好还是折线统计图好？各有优劣 语言表达能力养成初步分析数据的的意识质疑提问的习惯
四、拓展提高 能够根据折线统计图中的信息进行合理的推测。 练习单 题三 连一连 根据气温变化情况判断是哪个地方？说说你的理由 培养综合运用能力
五、课堂总结 概括本课要点，延展思维深度 问：今天你学会了什么？问：对于还有什么疑问？ 问题意识数学表达能力
六、作业布置 练习册P64-67
板书设计 认识折线统计图 单位 横轴 项目
附1： 《认识折线统计图》（第一课时）研学单 姓名 学号 1、看图回答问题：1)条形统计图和折线统计图他们都有: 、 、 、 、 。 其中横轴表示 ，纵轴表示 。2）纵轴上的1小格表示 ℃。3）2017年某月上旬的 日上海市的平均气温最高，是 ℃。 日上海市的平均气温最低，是 ℃。 日到 日之间气温上升幅度最大； 日到 日之间气温没有变化； 日到 日之间气温下降幅度最小。根据气温的特点，推测可能是 月份。2、你还能收集到哪些信息？1）2）我的疑问：二、根据2017年9月某星期上海空气质量指数趋势图，回答以下问题。星期______上海空气质量最好？星期______到星期______空气质量指数大幅下降。星期______到星期______空气质量指数大幅上升。联系一星期的天气情况图，请你分析空气质量指数大幅下降和大幅上升的原因是什么？并说说理由。三、连一连你能根据图中气温的变化情况，判断它们描述的是哪个地方吗？说说你的理由。
标题
点：数量的多少
纵轴
下降
线：数量的变化
不变
上升 大幅、缓慢
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