苏科版物理八年级下册 第九章 第一节、二力平衡 教案

二力平衡教学设计
教学目标
知道二力平衡。
2、理解二力平衡的条件以及物体在平衡力作用下的运动状态。
3、能利用平衡条件解决简单的平衡问题。
学情分析
在本节课之前，学生已经积累了一些有关力学的知识，知道力的三要素。通过对生活中的情景现象引导学生发现物体受力时也可以处于静止或者匀速直线运动状态，进而分析得出二力平衡的概念。学生会从力的三要素角度进行猜想，两个力平衡需要满足的条件，实现知识的建构。让学生以小组为单位进行实验探究，自己总结归纳出二力平衡条件。
重点：二力平衡条件
难点：物体处于匀速直线运动时的二力平衡；二力平衡条件的应用
教学用具：小车、带滑轮的木板、木块、小车、钩码、细线、轻质纸片、剪刀
【教学过程】
教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
体验活动 设计体验活动 背靠墙壁站立，脚后根紧靠墙壁，腿不能弯曲，慢慢弯腰去捡地上的物块 创设问题情境，引发学生兴趣，调动学生学习积极性。
提出问题 猜想假设 设计实验 进行实验 分析论证 评估 让学生观察三幅静止的物体的图片 引导学生从力的三要素进行猜想 引导学生对实验进行改进：如何减小摩擦力？ 引导学生选择合适的实验方案 提出问题： 当物体受两个力的作用匀速直线运动时，这两个力满足什么样的条件？ 并引导学生就大小不相等进行实验设计 提出三个与“力或运动”有关的问题 物体处于什么状态？ 物体受到哪些力？ 当物体受两个力的作用静止时，这两个力满足什么样的条件？ 作出猜想： 大小相等 方向相反 作用在同一直线上 作用在同一物体上 实验设计1： 实验设计2： (
变滑动为滚动
) 实验设计3： (
与支持面脱离
) 使用实验设计3进行实验 展示实验过程，并交流实验结论： 当物体处于静止时，作用在它上面的两个力满足： 大小相等 方向相反 作用在同一直线上 作用在同一物体上 学生作出猜想： 当物体处于静止时，作用在它上面的两个力满足： 大小不相等 方向相反 作用在同一直线上 作用在同一物体上 得出结论： 当物体处于平衡状态时，作用在它上面的两个力满足： 大小不相等 方向相反 作用在同一直线上 作用在同一物体上 培养学生提出问题的能力，培养学生的创新能力 培养学生创新能力及合作交流能力、质疑精神 在合作中完成实验，使用控制变量法等科学研究方法进行实验 培养学生归纳、逻辑推理能力 纠正学生生活中的错误的思维定势
从物理走向生活 学生回答 学生回答 学生回答 训练学生从二力平衡中的大小相等的角度解决实际问题 训练学生从二力平衡中的方向相反的角度解决实际问题 训练学生从二力平衡中的作用在同一条直线上的角度解决实际问题
课堂总结 通过本节课，你学到了什么知识？ 学生总结
课堂练习 1、画出匀速行驶的汽车的受力的示意图。指出哪些力是一对平衡力 2．下图中是一对平衡力的是（ ） (
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)A． (
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) B． (
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) C． (
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) D． 3．起重机吊着重1000N的物体，试分析拉 力的大小？ 1）静止 2）以2m/s的速度匀速上升 3）以4m/s的速度匀速上升 4）以1.5m/s的速度匀速下降